三年级下册数学教案-7.1.2测量面积｜冀教版（1）

测量面积

教学内容

冀教版小学数学三年级下册第七单元第二节《测量面积》

教学目标

1．在同桌合作中，经历自己选定测量单

位对课桌表面进行测量的过程。

2．会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。

3．通过对测量结果的分析与比较，了解测量单位的大小与测量结果（测量单位的个数）之间的关系，初步体验在同一测量单位下测量结果的一致性

教学重、难点

重点：会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小

难点：体验在同一测量单位下测量结果的一致性

教学准备：

不同颜色和大小的正方形纸，两块木板

教学过程

一、导入

1.同学们昨天晚上睡觉的时候做梦了吗？老师做梦梦见猫和老鼠在给自己的新房子按玻璃，可是玻璃店的老板却收它们同样的钱。为此，它们两个吵了起来.......2.师展示木板:猫和老鼠的玻璃的形状和大小，同学们知道他们为什么争吵吗？

预设答案：

生答：不应该花一样的钱

生答：面积大小不一样

3.怎么知道谁的面积大谁的面积小？用什么办法？(回答的同时，就把观察法、重叠法、测量法复习一遍)4.同学们所说的测量法就是我们今天要重点学习的内容(板书：测量面积)

二、同桌测量，深入探究

1．师：摸黑板面、课桌面让学生复习物体的面积怎么表达。然后，同桌合作，自己选定一张正方形的纸作单位，测量一张课桌面的面积有多大。把选用的正方形和测量结果记下来，与老师交流，写在黑板上。

2．交流测量的过程和结果，重点交流选

用的测量单位、测量方式与结果。（设计意图：通过对测量结果的分析与比较，了解测量单位的大小与测量结果（测量单位的个数）之间的关系，初步体验在同测量单位下测量结果的一致性。）

三、议一议

1．分析大家的测量结果，你发现正方形的边长和测量结果（正方形的个数）之间有什么关系？

让学生充分发表自己的意见，在讨论的基础上形成共识：正方形的边长越大（测量单位越大），测量的结果（正方形的个数）越少。

2．做屏幕遮盖游戏

（1）男生趴下，女生在大屏幕上给物体填格子，并记住格子数量

（2）女生趴下，女生在大屏幕上给物体填格子，并记住格子数量

（3）在不知道互相的物体是什么的时候只用格子比较面积大小，自己再推翻自己的结论。

3.有没有办法使大家测量的结果相同呢？

在讨论的基础上，让学生体验在统一的测量单位下测量结果的一致性

四、帮助小猫和小老鼠测量面积大小，接龙贴格子

先选合适的测量单位，再以接龙的方式贴在板子上，最后比较面积的大小。（本环节的用意是让学生们知道：要比较不同的物体或平面图形的面积的大小，要用统一标准的测量单位。）

五、引导学生总结本课所学知识

六、布置作业：课后习题

板书设计

测量面积

测量物

正方形边长cm

测量结果

（测量单位）

（正方形的个数）

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