北师大版数学五年级下第二单元第一课时教学设计
课题
长方体的认识
单元
二
学
科
数
学
年
级
五
学习
目标
1、结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够准确地掌握长方体和正方体的表面特点，掌握长方体正方体棱长总和的计算方法。
2、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。
3、使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
重点
学生能够熟练地掌握长方体和正方体的表面特点。
难点
掌握长方体和正方体的表面特点和棱长总和的计算方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入。
1、你还记得它们吗？它们有什么特点？
2、视频：图图和长方体。
说一说：看了视频，你知道了关于长方体的那些知识？
3、谈话：今天我们继续来研究长方体和正方体，看看它还有什么特点。
指名说一说。
指名说一说。
通过说一说，复习长方形和正方形的特点，为新知识的学习做准备。
初步感知长方体的特点。
讲授新课
二、学习长方体和正方体的特点。
1、说一说：生活哪些些物体是长方体或正方体？
教师总结.2、认识长方体、正方体各部分的名称。
3、小组合作，做一做。
思考：正方体、正方体有什么特点?
4、小组合作学习：
自学要求：
1）认识长方体的长、宽、高。
2）认识正方体的各边的名称。
3）讨论“为什么正方体是特殊的长方体”？
5、教师总结：
（1）长方体
相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
填一填：
长方体的12条棱可以分为（）组长、宽、高。共有（）条长、（）条宽、四（）条高。
（2）正方体
正方体是长、宽、高都相等的长方体，所以是特殊的长方体。正方体又叫立方体。
6、填表
7、议一议，填一填。
长方体棱长总和=（+
+）x
用字母表示：
C=。
正方体棱长总和=
x。
用字母表示：
C=。
8、试一试：
（1）下面哪几个面可以组成长方体？（单位：cm）
（2）将你选择的每个面的序号标在下边的长方体上，并标出这个长方体的长、宽、高。
教师巡视，指导学困生。
三、巩固练习。
1、找朋友。
2、一把钥匙开一把锁。
（1）
一个长方体中可能有（）个面是正方形。
（2）正方体中有（）个面是正方形。
3、我会看图填空（单位：厘米）
（1）
这是一个（）体，它的长是（）厘米，宽是（）厘米，高是（）厘米。（2）
这是一个（）体，它的棱长是（）厘米，棱长总和是（）厘米。4、5、6、两根同样长的铁丝分别围成一个长方体和一个正方体。长方体的长、宽、高分别是6分米、2分米、4分米。正方体的棱长是多少分米？
7、用丝带捆扎一种长、宽、高分别是30厘米,20厘米,10厘米的礼品盒，接头处长50厘米？要捆扎这样一个礼品盒，至少需要准备多少厘米的丝带？
四、拓展提高
有一根长52厘米的铁丝，恰好可以焊接成一个长6厘米，宽4厘米，高多少厘米的长方体？
指名说一说。
学生小组合作，自学各部分名称，展示汇报。
学生小组合作完成。
学生小组合作认识长方体、正方体各部分的名称。
学生展示汇报。
学生小组讨论，填空。
学生独立完成。
学生独立完成。
通过说一说，初步感知长方体、正方体的特点。
通过自学，认识长方体各部分的名称。
通过做一做，感知长方体和正方体的特点。
通过小组合作学习掌握正方体、正方体各部分的名称。
通过小组讨论，总结长方体、正方体的棱长总和的计算方法。
通过填表总结长方体和正方体的联系和区别。
进一步总结长方体面的特点。
巩固本课所学内容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
1、长方体的特点和正方体的特点。
2、长方体的棱长总和C=4（a+b+h）
正方体的棱长总和C=12a。
板书
长方体的认识
C=4（a+b+h）
C=12a
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