千米的认识
密云区第四小学
郑凤华
教学目标：
1、通过实践活动，感知、了解千米的含义，建立一千米的长度观念。
2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。
3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学准备：多媒体课件、米尺
课前活动：
课前领学生到操场里走100米的路1次，200米的路1次，并计下所需的时间及
步数。
教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教学过程：
一、谈话导入
（5分钟）
师：孩子们，知道自己的身高吗？
生：1米3。
师：这里的米是什么单位？（长度）你都学过那些长度单位？
生：米、厘米。
师：请同学们伸出自己的小手，笔画一下这几个长度单位。
1毫米大约是学生卡的厚度。
1厘米？（指甲面的宽度）
1分米呢？
1米的长度呢？
现在请看屏幕：说出测量下列物体用什么长度单位比较合适。
铅笔的长度是17（）
教室的长度是9（）
硬币的厚度是1.8（）
课桌的高度是7（）
古北口到密云的距离是55（）
师：你为什么不用前面我们学过的长度单位，而要用千米呢？
生：因为古北口到密云太远了。
师：是呀！要测量较长物体的长度，比如说：公路、铁路、河流……我们通常用千米作单位。
（板书：千米）
问：对于这个新朋友你最想知道什么？
生：1千米有多长？1千米=多少厘米？……
师：今天就让我们带着这些问题一起走进千米的世界来认识和探索千米。（板书
认识）
千米也叫公里，它可以用字母km来表示（板书：公里、km）。
二、探究新知
（30分钟）
问：生活中你在哪儿听过或看到过千米呢？
生：公路上的牌子写着从……
师：老师在课前也搜集了一些生活中的千米，一起来看一看吧！
师：通过刚才同学们的举例和老师图片的展示，我们知道千米在我们生活中的应用怎么样？非常广泛。那究竟1千米有多长呢?千米和米之间又有怎样的关系呢？让我们边回顾前两天的实践活动边探索吧！（播放录像）
问：我们昨天找了几位小朋友进行了侧平举？大约是？米
生：7位，大约是10米。
师：同学们这是在做什么的体验活动？
生：在操场上走100米。
师：还记得我们走100米大约走多少步？
生：150步。
师：这是我们在体验200米的画面。（播放视频）我们走200米大约用了多少分钟？
生：3分钟。
师：请你记住老师给你的这几份材料。
问：选择其中的一个长度小组内讨论一下，看一看几个这样的长度就是1000米呢？
汇报：
生：5个200米的跑道是1000米。
师：验证：1个200米是200米、2个200米是400米、3个200米是600米、4个200米是800米、5个200米是1000米。（板书：1000米=1千米）
还记得我们走200米大约要几分钟吗？
生：3分钟。
师：如果走200米需要3分钟左右，估计一下，走1千米大约需多少时间？
生：
15分钟。
问：还有选择其它长度的吗？
师：10个100米的跑道是1000米。
验证：1个100米、2个100米是200米、3个100米是300米……10个100米是1000米。
问：如果走100米需要150步左右，估计一下走1千米大约需要多少步？
生：1500步。
师：还有吗？
生：100个10米是1000米。
师：咱们数一数，10个10米是100米，20个10米是200米……90个10米是900米，100个10米是（1000米）1千米。
问：10米是7个3年级小学生侧平举，1000米是多少人侧平举呢？我们学校有多少人？
想象一下1000米会有多长？我们知道：100个10米是1千米，10个100米是1千米，5个200米也是1千米。板书：1千米=1000米
小结：同学们真的很聪明，能够利用老师给的材料找到了那么多的方法来描述1千米，并且知道1千米=1000米。
师：请听老师怎么读。（范读）发现了什么？
生：1千米中的1停顿了一下……
问：为什么这停顿了一下呢？谁知道？
生：因为它们是两个不同的长度单位。
师：你能试着读一下吗？同桌互相读一读。然后齐读。哪千米和米之间又该怎样换算呢？
答题纸：
1、4千米=（）米
说一说你是怎样想的？
9千米=（）米
3000米=（）千米
6000米=（）千米
2、如果一个跑道250米一圈，那（）圈就是1千米。
如果一个跑道400米一圈，跑了4圈，是（）米，合（）千米（）米。
问：同学们想一想，如果把200米的跑道拉直，5个这样的跑道并起来是多少千米？闭上眼想一想，1千米有多长。同学们，刚才我们感受到了校园里的1千米，现在我们再到校外去转转。现在请你估一估，从校门口到什么地方大约是1千米？小组讨论一下。
生：汇报。
师：同学们，虽然说有些学生估计会和我们的实际稍稍有些差别，但是没有关系，只要你平时做个有心人多感受、多体验你的这种估计的能力就会大大提高。从学校门口到桥头大约是1千米，大家非常熟悉，现在请你闭上眼睛，把这条熟悉的路在脑海里再走一遍吧！
课件：请将回家的距离和你刚才闪现的1千米的路程做个比较，或和1千米大约走1500步，大约15分钟比较一下。是超过1千米，还是没到1千米呢？把比较的结果在小组内互相说一说。
生：汇报。
师：现在老师带着你们去看一看更远一些的距离。古北口到密云、古北口到北京。（课件）
千米是一个比米长很多的长度单位，它不仅可以测量路程、公路、铁路、航空，还可以测量河流的长度。（黑龙江4370km、黄河5464km、长江6300km、珠江2216km）你能比较出它们的长短吗？
三、课堂小结：
（2分钟）
师：同学们，通过今天的学习你有什么收获？
小结：今天我们学习了一个新的长度单位（千米），它不仅可以测量路程、公路、铁路，还可以测量河流的长度。还知道从学校门口到桥头大约是1千米……
三、课堂练习
（5分钟）
1、课堂作业：
P18
四、课外作业
回家和家长一起步行15分钟，看看大约走了多远，那个距离大约就是1千米。真正感
受一下1千米有多远。
五、板书设计
认识千米（公里）
km
100个10米
10个100米
1000米=1千米
5个200米
1千米=1000米
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