幼儿园中班表演游戏教案《三只熊》及教学反思[精选多篇]

第一篇：幼儿园中班表演游戏教案《三只熊》及教学反思

《中班表演游戏教案《三只熊》含反思》这是优秀的中班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班表演游戏教案《三只熊》含反思！

活动目标：

1.在多次感受表演游戏“三只熊”的基础上，进一步理 解内容，知道进入别人家或是用别人的东西时，要先征得别人的同意。

2.学习表演中的对话。

3.培养幼儿安静看表演的习惯。

4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学准备：

立体教具，故事录音。

教学过程：

(一)、引起回忆、交代要求。

1.上次，我们在礼堂看了老师的表演，谁还记的那个表演叫什么名字?

2.今天，老师就教你们学说“三只熊”和“小姑娘”说的话。比一比，谁讲得最好。

(二)、幼儿听故事，进一步理解内容，并学讲对话。

1、完整表演。

(1).这是三只怎样的熊?

(2).那个小姑娘你们喜欢吗?为什么?

小结：要进入别人家或用别人的东西时，先要得到别人的同意。

(三)、师操作立体教具，分段表演。

1.从“开始”到“谁把我的粥光了”。

(1)大熊拿起它那个碗一看怎么说?

(2)中熊看看它那个碗说什么?它说的话和大熊一样吗?

(3)小熊看看它那个空的小碗怎么说?

(方式：个别、集体练习)

(4)老师做大熊男孩做中熊，女孩做小熊练习上述的对话。

2.从“谁把我的椅子动过了”到“把它坐坏了”。

(1)大熊看看它那把椅子怎么说的?

(2)中熊看看它那把椅子怎么说的?

(3)小熊看看它那把椅子怎么说的?

(方式同上)

3.“别哭”到“结束”。

(1)熊指着床怎么说的?

(2)中熊指着床怎么说的?

(3)小熊指着床怎么说的?

(方式同上)

小结：刚才，有些小朋友学得真好。大、中、小熊的声音都有点不一样的。

(四)、整听故事录音。

你们已经学会了三只熊说的话，现在我们再来听一遍故事，[文.章出自快思教.案网]在三只熊说话的时候你们轻轻地跟着一起说。再听听小姑娘说了什么。

(五)、讲评。

今天，我们有点学会了三只熊说的话，知道了不可以随便进入别人家或动别人家的东西，下次我们再来学表演好吗?

教学反思：

表演游戏是幼儿较为喜欢的游戏，故事《三只熊》形象生动有趣，深受小朋友喜爱。因此，幼儿在活动中能较快地理解故事内容及人物的简单对话，表现出很强的表演欲望。在下次活动中尽量多为幼儿提供表演的机会，让幼儿感受表演的乐趣。

中班表演游戏教案《三只熊》含反思这篇文章共2605字。

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第二篇：中班表演游戏《三只熊》

中班表演游戏《三只熊》

中班表演游戏《三只熊》

活动目标：

1． 通过观看表演《三只熊》，知道表演的名称、表演中的角色及内容。

2． 能初步理解故事表演的形式，尝试进行表演。

3．在感受表演游戏《三只熊》的基础上，引发想表演的愿望。

活动准备:

1．物质准备：熊的家、《三只熊》音乐。

2．精神准备：大班幼儿《三只熊》表演。

活动过程:

一、律动热身运动，熟悉三只熊的外貌特征

师：在森林里，住着熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝一家人。今天啊，三只熊邀请我们中四班的小朋友和他们一起跳个舞哪！（播放音乐，大家一起动起来）

师：谁来说说看小熊一家人都是什么样子呢？（熊爸爸胖胖的、熊妈妈很苗条、熊宝宝很可爱）你愿意来演一演吗？（引导幼儿用动作感受三只熊的外貌特征）

二、欣赏故事表演，引发对于故事的兴趣。

（一）认识故事场景，激发幼儿的好奇心理。

师：三只小熊住在森林里的一个大房子里，我们来参观一下吧！（让幼儿自主观察房子里都有哪些物品，看一看说一说：椅子、餐桌等等，他们的大小都是不一样的）

师：“三只小熊的房子真漂亮，可是啊，三只小熊出门去散步，却忘了关门！这不，一个迷路的小孩闯了进来。”（请大班小演员表演，教师担任旁白）

（二）幼儿观看表演，了解故事内容。

1．表演第一段。（小朋友闯进来）

（1）这个故事叫什么名字？

（2）小姑娘在是怎么做的？

（3）小朋友这样好不好？你觉得哪里不好？

2．表演第二段。（三只熊回家来）

（1）为什么三只熊生气了？熊爸爸生气的声音是什么样子的？（熊妈妈和熊宝宝呢）

（2）小朋友这样做，熊有没有同意？

（3）请小朋友想办法，小朋友怎么做熊就不会生气了？（在门口等，敲门„„）

3．表演第三段。（抓住你）

（1）三只熊为什么会抓小朋友？

（2）这个表演中的三只熊、小朋友都是谁演的？（大班的哥哥姐姐们）

（3）你们想不想也来表演？

三、幼儿尝试表演，初步萌发对于表演的兴趣

教师邀请请四名想表演的幼儿分别扮演熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝及小朋友，跟着老师的旁白尝试着进行表演。

教师小结：今天，我们看了哥哥姐姐表演的《三只熊》的故事，同时，我们也学着自己表演了，给自己棒一个！下次，我们再来继续，好不好？

第三篇：幼儿园中班表演游戏《三只羊》(四节课)

幼儿园中班表演游戏《三只羊》(四节课)表演游戏主题——《三只羊》

（一）【游戏目标】

1.对参与表演游戏的感兴趣。

2.初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。【游戏准备】

知识准备：了解《三只羊》的故事内容

物质准备：三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。【游戏过程】

一、出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容 1.教师:这是谁?我们在哪个故事里见过它? 提问：里面还有谁? 提问：故事里说了一件什么事? 2.教师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

二、教师与幼儿一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演 1.提问: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?(引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)2.提问：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？（引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作）

3.提问：小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?(模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作)4.提问：三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的? 提问：与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?

三、分组进行表演,教师将头饰事先放中间,幼儿自由取放

1.教师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

教师：接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)2.教师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。

鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来。3.请个别幼儿上来扮演大灰狼,教师参与到其中指导幼儿进行表演。【观察与推进】

刚开始幼儿还不会运用不同的语言表达不同的角色，本次活动教师让幼儿重点练习角色对话。教师示范模仿三只羊和大灰狼的粗细不同的语音特点，发现有的幼儿在集体面前不敢但在分组练习时就比较大胆地说出来了。故事《三只羊》比较短，对话较少，重复的语言便于幼儿掌握。在故事的后半段表现出小动物的团结互助、聪明才智，老师先请能力强的幼儿模仿三只羊说的话，鼓励能力差的幼儿模仿录音对白。幼儿在模仿角色语气上有进步，但在模仿角色动作上还有些欠缺，还有待下次游戏中继续练习模仿。

表演游戏主题——《三只羊》

（二）【游戏目标】

1.能按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演游戏。

2.进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。【游戏准备】

知识准备：观看了录像：情景剧《三只羊》。物质准备：大、中、小羊的头饰，录音机、磁带 【游戏过程】

一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣

教师：上次，我们看了什么表演？今天我们一起来表演好吗？

二、回忆上次游戏时出现的情况 1.个别角色的扮演者未能按顺序出场。

2.表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。

三、学习用各种手段表现角色的性格特征 1.音色、语调

（1）大灰狼：声音粗、声音低、速度慢、凶狠。（2）三只羊：声音细、胆怯。2.动作

（1）三只羊高兴、害怕、紧张、胜利的动作。（2）大灰狼的动作。

四、提出本次活动的要求

1.运用多种手法表现各种角色的性格特征。2.能和同伴合作、协商分小组进行表演。3.爱护游戏材料，不影响同伴。

五、幼儿分小组游戏，教师指导

1.重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。2.帮助个别的幼儿如：小洁、铭益等幼儿找同伴合作表演。3.提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

六、评价及小结

请个别幼儿说说自己和同伴的游戏情况。【观察与推进】

有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。

表演游戏主题——《三只羊》

（三）【游戏目标】

1.继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。2.能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。3.培养幼儿的表演欲望和自信心。【游戏准备】

聊天吧：讨论交流：如何能把各个角色表演得更加生动。手工作坊：继续制作，丰富表演中所需的服饰和道具。【游戏过程】

一、欣赏幼儿布置森林场景引起幼儿表演的欲望

二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求 1.能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。

2.能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。3.与同伴协商分配游戏角色。

三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导 1.自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。2.共同协商并分工布置游戏场景。

3.没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。

4.演好后共同收拾游戏材料，道具。

5.鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。

四、活动评价

1.重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。

2.组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。【观察与推进】

这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。孩子们对对话和动作都比较熟悉了，能与本组的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飞、辰洁等等，表演得特别生动，特别大胆。游戏中，我给了她们很大的肯定。但孩子们在游戏中，似乎很不喜欢扮演大灰狼。在下次活动中，我将和孩子们交流一下，共同解决角色分配的问题，避免孩子们在游戏中不停地扮演同一角色。在游戏中幼儿提出：三只羊能不能请更多的小动物来帮忙呢？于是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些小动物创造性进行表演。

表演游戏主题——《三只羊》

（四）【游戏目标】

1.学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。

2.能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。

【游戏准备】

同第三次，并添加其它动物的头饰。【游戏过程】

一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求

1.请孩子们说说自己发现的问题，自己解决简单的问题。2.教师提出对上次游戏中问题的建议，与幼儿共同商讨解决。

（1）为什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要这些角色行不行呢？

（2）你们看过的动画片里有没有你不喜欢的人，为什么他们还要在动画片里出现呢？ 有什么用处？

引导孩子发现故事中的每个人物都很重要，都有他们出现的意义，不能因为不喜欢他们而不扮演他们。

二、幼儿游戏，教师指导 1.鼓励幼儿大胆表现角色。2.鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。

3.自然地说对话，用不同的语调和音色表现不同角色。4.游戏时保护游戏材料。

三、游戏结束，并评价

1.幼儿评价本组同伴：谁能演什么像什么？谁演过的角色最多？ 2.创编故事情况。【观察与推进】

在教师共同努力下孩子的表演呈现出新的面貌，由于孩子参与了整个游戏的环境创设、设计，他们对游戏的过程非常熟悉有了一定的空间概念，能充分利用游戏环境使环境和幼儿产生互动。游戏中幼儿能轮流扮演各种角色，当遇到争执时幼儿会懂得用猜拳的方法解决，在评价时我给予孩子很大的肯定。

第四篇：中班表演游戏《三只小鸡》

九 月 份

【游戏主题】三只小鸡

【游戏由来】：

孩子们听了三只小鸡的故事，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演游戏。

【预设目标】

1、能根据所开展的表演游戏制作相应的道具、服装等，布置游戏的场景。

2、喜欢参与表演游戏，感受故事中角色的情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。

3、学会协商，与同伴友好合作，解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。

4、能收拾场地，整理游戏材料。

5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出对下一次游戏的改进方案。

第一次游戏

【游戏目标】

1、理解故事内容，初步学习故事对话。

2、喜欢参与表演游戏。

【游戏准备】

录音机、磁带、小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰。

【游戏过程】

1、教师和幼儿回忆故事中的情节。

2、教师播放录音机让幼儿倾听故事。

3、根据故事内容提问：

故事里有谁？那三只小鸡向谁问路？向老牛问路时他们是怎么做的？怎么说的？小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做的对？为什么？

4、让幼儿讨论：有事情请求别人时我们该怎么做？

5、教师小结：因为小花鸡非常有礼貌，我们要向小花鸡学习。

6、教师出示头饰引起幼儿学习对话的兴趣。

1、教师与幼儿一起进行对话。

2、教师给幼儿分组练习对话，教师巡回指导。

3、幼儿分角色进行对话，教师重点指导能力较弱的幼儿。

教师总结，活动结束。

【观察与推进】

幼儿对故事感兴趣，通过讲述故事加深了幼儿对故事的理解，但是幼儿对故事的对话部分还是掌握的不够。在晨区活动中让幼儿进行讲述故事，让幼儿进一步理解故事内容。

第二次游戏

【游戏目标】

1、初步学会装扮并引出不同的动作。

2、初步分组表演。

3、在游戏中学会与同伴友好合作。

【游戏准备】

小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。

【游戏过程】

1、教师和幼儿共同布置草地、牛圈场景。

2、复习角色对话并引导幼儿讨论表演程序。

3、教师引导幼儿学习动作。

4、教师给幼儿分组并分配角色并要求：

（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。

（2）选择适当道具进行表演。

（3）并启发幼儿用不同的动作表现人物的特征。

（4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。

5、幼儿游戏，教师巡回指导，并启发幼儿用不同的动作、语气、表情表现人物的特征。在表演时注意幼儿运用礼貌用语。

6、游戏结束，教师点评并表扬在游戏中遵守游戏规则的幼儿。

【观察与推进】

幼儿对故事内容有了进一步的理解对对话部分也有了进步。教师要注重幼儿的语言能力的培养。在集体表演的时候，就发现孩子在表现小鸡的动作和表情很丰富，也很夸张，有礼貌行的动作，也有不屑一顾扬手和生气时跺脚的。说明孩子还是很会表现的。但也有发现有的幼儿不敢表现这些角色动物的动作。

第三次游戏

【游戏目标】

1、能运用道具布置场地，进一步学会装扮并引出不同的动作。

2、学会游戏中如何商量，能初步分组表演。

3、在游戏中，学会与同伴友好合作。

【游戏准备】

故事磁带、录音机、动物头饰、角色挂牌、黄色手套、铃铛等并布置游戏的场地。

【游戏过程】

1、出示新增的游戏材料，并向幼做介绍。

2、教师和幼儿共同布置草地、围圈场景。

3、复习角色对话并懂得表演程序。

(1)、请上次表演好的幼儿上台表演，其他幼儿进行点评并提出注意点。

师：小花鸡是怎样问路的？他们说了些什么？

(2)、教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻地敲”、“笑咪咪”这几个词的动作、表情。

(3)、教师运用不同的语调、动作、表情进行示范

4、幼儿自由分组表演并要求：

（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。

（2）选择适当道具装扮自己并进行表演。

（3）并用不同的动作表现人物的特征。

（4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。

5、请个别组幼儿上前表演，共同评价。

6、再次分组表演

（1）根据故事情节表演。

（2）注意场景道具的利用。

7、游戏评价：

哪组幼儿能用道具装扮自己？哪组幼儿的动作做的好？

8、活动结束，收拾材料。

【观察与推进】

幼儿在表演中，发现幼儿的语言表达能力比较薄弱，语言也比较平淡。孩子的肢体动作也有所进步。让幼儿在晨区活动中多进行表演的活动，并鼓励幼儿说出自己的看法。经过教师的引导与讨论，幼儿的思路有所拓宽，开始出现用手套当小黄鸡的爪子，将铃铛挂在脖子上扮演牛等。

第四次游戏

【游戏目标】

1、感受故事中情绪、情感的变化，并通过动作和表情表现出来。

2、能解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。

3、能创造性地使用游戏材料布置场景。

【游戏准备】

小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。

【游戏过程】

1、请幼儿欣赏自己布置的场地，引起幼儿表演的欲望。

2、教师先请一部分幼儿分组进行游戏，其他幼儿观看并与教师一起点评。（说出他们的优点并提出他们的不足之处，自己游戏时该怎样做？）

3、全体幼儿分组表演，教师观察指导：

（1）、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。

（2）、对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。

（3）、满足幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。

4、评价活动：

（1）、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。

（2）、组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。

（3）、教师点评，表扬认真的幼儿与遵守游戏规则的幼儿。

5、活动结束组织幼儿收拾游戏场地。

【观察与推进】

通过教师的示范和引导，幼儿的表演有所进步，更有意识地表现角色。分组表演时问题比较多，表演中出现的矛盾、争执较多，幼儿还不善于解决。这些问题有的是由于幼儿的水平、年龄特点导致的，有的是由于幼儿缺少锻炼的机会，建议以后的表演游戏以分组表演为重点，逐一解决以上问题。最后幼儿在整理玩具的意识不够强，课余活动时间教师要引导幼儿整理玩具的习惯。

第五篇：中班表演游戏三只蝴蝶

中班表演游戏：三只蝴蝶 和桥幼儿园 吴冰亚

一、游戏目的：

1、引导幼儿在熟悉故事的基础上积极扮演角色，加深对角色的理解，教育幼儿应互帮互助

2、让幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。

3、让幼儿在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣，同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。

二、游戏准备：

1、知识准备：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物质准备：头饰，电视机，故事动画，故事图片。

三、游戏过程：

1、用动画片引起幼儿的兴趣。

2、帮助幼儿进一步熟悉，理解故事，学习有感情地讲述对话。（1）下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁？对她说什么？红花是怎么回答的？

（2）三只蝴蝶又飞到谁那里？说了什么？黄花是怎么回答的？（3）它们最后飞到哪儿？说了什么？白花又是怎么回答的？

a、重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。(图片出示)b、语气。如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。c、下雨的声音(沙球)太阳公公出来的时候（黄色丝带）

4、幼儿分组表演：

（1）幼儿自由组合六人一组。

（2）商量选择动物头饰，进行表演，教师随机扮演某一角色参与活动，重点指导“三只蝴蝶”与“红花”对话。

5、若干能力强的幼儿示范表演“三只蝴蝶”与“红花”对话片段，师生共同讨论、评价。

红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。

三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。

6、幼儿在原有角色基础上，按意愿选择新的角色进行表演。教师重点观察幼儿表演，随机指导及时表扬有创造性、认真表演的幼儿。

7、请表演得好有创意的小组示范表演。

8、各游戏小组派代表评价表演情况，师给予肯定