8和9的组成教学目标：
1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆中去感受并掌握8、9的组成。
2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。
3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。
教学重点：
通过学生实践探索、合作交流得出8和9的组成教学难点：
有序地掌握8和9的组成。
教学具准备
课件
磁扣
糖果
小棒
教学过程：
一、复习引入
复习6.7的组成。
课前导语：同学们，今天我们先来玩个拍手游戏，喜欢吗？（喜欢）请仔细听规则哦，老师拍的数量和你们拍的数量合起来是6。例如：我拍1下，你们拍几下可以合成6？（5）我拍2下，你们拍几下合起来是6呢？（4）很棒哦，那我们游戏开始了，请做好准备！由慢到快，有顺序的进行。（限时3分钟内）
刚刚我们应用了什么数学知识呢？
（数的组成）
谁能快速的说出6的组成？（6可以分成…….）真厉害，还知道按顺序来说。这样可以做到快速的不重复不遗漏的找出来。
二、探究新知
（一）8的组成。
1.刚刚的表现真棒，我们的两个好朋友也忍不住要为你们喝彩呢！这不，他们马不停蹄地赶来了，看看他们是谁？（对，是我们的好朋友，熊大和熊二。）他们赶过来非常辛苦，一路上都没来得及喝水，我刚好买了几个苹果，数一数一共有几个苹果？（8个）
2.正好把这8个苹果，分给熊大和熊二，给他们解解渴，你们能帮老师分一分吗？（能）这节课我们先学习8的组成（板书：8的组成）跟读一遍。
3.小组合作;
（1）请同学们以同桌为一组，利用小棒，一人摆，一人记。(操作时间1分钟)。
要求：你可以利用我们学过的知识，用最快的速度，不重复不遗漏的找出来吗？
（学生齐读要求：不重复不遗漏）
（2）汇报。
同学们，找好了吗？请用动作告诉老师，你们已经完成了。谁愿意上来用苹果卡片摆一摆，并说一说呢？（教师板书，板书注意顺序）。
（预设1：按顺序由小到大需要摆7组，有7种分法；）
你有更加快捷的方法吗？
（预设2：:交换两个数的位置只需要摆4组，也有7种分法。）
3.小结:真厉害！我们为了方便记忆，一般会利用摆法按照左边从小大的顺序；或者利用摆法，已知一组，交换两个数的位置想出出另一组的方式来找8的组成。
4.让我们一起来读一读，一二组读前一组，如8可以分成1和7；三四组读后面一组8可以分成7和1。
（二）9的组成。
1.师：熊大带了些星星，想分给两个最认真的同学，你能帮它分一分吗？把9分成两份，可以怎么分？让我们参照8的组成，找出9的组成（板书：
9的组成）。
2.请你自己思考并在草稿纸上写一写，（1分钟后）请你用动作告诉老师，你已经做好了。指名口述，教师板书。
预设：一共说了8组的情况，只写4组。
3.你知道为什么老师只写4组吗？
生：因为看到这4组，我可以想到另外4组。
（全班齐读9的组成）
4.练一练，再画几个
就是9，请你接着画。
三、巩固练习
1.在方框里填上合适的数。（巩固8和9的组成）
2.找规律，在方框
里填上适当的数。（巩固8和9的分与合的同时，再次加强有规律的找8和9的分与合）
3.圈一圈。（扩展练习）
四、小结。
今天这节课大家表现很优秀，谁来说说在这节课里你有什么收获？
快乐学习，快乐成长！让我们继续努力，坐的更好！
五、板书设计8、9的组成8的组成8
9的组成
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