教师教育教学材料
《我们身边的物质》教学设计
教学目标：
知识目标：
1、世界是由物质构成的，物质总是在发生着变化。
2、有些物质的变化产生了新的物质，有些物质变化后没有产生新的物质。
能力目标：
1、用举例、分析、归纳、比较等方法，对物质的变化进行分析。
2、通过组内对比实验，体验物质的变化。
德育目标：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。
教学重点：能通过具体的实验，体验物质的变化。
教学难点：简介感受抽象物质的存在性以及物质的变化
教学准备：
分组材料：纸、火柴、蜡烛、镊子、白糖、烧杯、搅拌棒等。
教学时间：一课时
教学过程：
一、快乐预习：（激趣）
谈话：请同学们仔细观察我们的录播教室，有哪些物体？我们的校园呢？有哪些物体？
二、快乐参与：
1、认识世界是由物质构成的讲述：同学们的观察真仔细，那你们刚才发现的这些物体是用什么方法发现的呢？
（用眼睛直接观察到的物体
那有没有用眼睛观察不到的但又实际存在的呢？像空气这种就是属于间接观察到的物体。
讨论：空气它实际存在吗？你有什么方法可以证明它的存在？
学生交流，汇报：
谈话：同学们用间接的方法可以观察到空气的存在，老师也有一种方法证明空气的存在。
（演示实验：边演示边讲解过程）
提示：注意观察，你看到什么现象？说明什么？
像空气这种就是属于间接观察到的物体。
（出示课件）物质的概念：像这种直接观察到的物体或者间接观察到的实际存大的物体都是物质组成的。
三、快乐探究
合作探究一：
1、玩气球
在这个变化过程中，气球发生了哪些变化？
在这个变化过程中，有没有一些物质变成了另外的一些物质，和原来的自己有点不一样了？
2、火柴燃烧：
观察火柴发生了哪些变化？
黑色的物质和红色的物质是同一种物质吗？
有没有一种物质是一成不变的呢？你能举一个例子吗？（物质总是在发生变化）
三、合作探究二：让物质发生变化
谈话：同学们你能想出什么方法下列这些物质发生变化？
1、小组讨论：你打算用什么方法让这些物质发生变化？
小结：同学们真聪明，想出了这么多好的办法使这些物质发生变化。
谈话：下面就要动手实验来验证一下我们我们的想法吧！
温馨提示：实验中要分好工，合理使用各种实验材料，注意安全。
讲述：请各小组领取材料袋开始实验吧！
小组活动：（教师巡视、微观指导）
汇报实验结果：板书列出学生汇报的方法。
2、分类
四、快乐收获：
说一说通过本科学习你有哪些收获？
1、生谈收获
2、观看视频回顾本课内容。
3、这两类变化到底属于哪一类变化呢？我们下一节课再做深入地研究。
五、板书设计：
1、我们身边的物质
气球
纸撕碎
火柴燃烧
纸浸入水里
纸燃烧
切断蜡烛
蜡烛燃烧
蜡烛浸入水里
白糖加热
白糖放入水里
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