教学设计方案模板
教学设计方案
题目
《那不勒斯舞曲》
年级学科
小学音乐
授课教师
工作单位
教学目标
教学目标：
1、“情感、态度、价值观”目标：通过欣赏使学生感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力并热爱世界经典文化；培养学生高雅的音乐生活情趣。
2、“过程与方法”目标：通过律动参与，或旋律线等手段帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，发展学生的音乐听觉思维。
3、“知识与技能”目标：让学生了解舞曲在速度和力度上的特点；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。
教学重难点
关键
懂得重音记号在乐曲中的作用，聆听小号的音色，感受音乐的情绪。
教学方法
激趣情景法、演示法、视觉欣赏、听觉聆听。
教学设计思路
音乐是听觉的艺术，听觉的体验是音乐教学的基础。在本课中，首先用片段聆听的方式，让学生懂得重音记号在乐曲中的运用，熟悉乐曲的主旋律，并在哼唱的同时加深对主题旋律的体验。其次，运用视觉辅助的方式，插入舞蹈视频，加深对乐曲旋律发生变化的体验。最后，突出小号的音色听辨教学，进一步加深学生对乐曲的体验和感受。将“听”作为一种教学策略贯穿于课堂教学的全过程中，即以“聆听”作为基础，以“视听”作为手段，以“赏听”作为提升。
教学过程
教学阶段及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
组织教学
（3分钟）
一、导入：
同学们，你们参加过音乐会吗？在音乐大厅里听音乐会时需要注意什么？
播放：交响乐视频
《那不勒斯舞曲》。
学生发言：不可以喧哗、不可以吃零食、不可以随意走动、手机要关机或调到震机状态、音乐完毕要给以热烈的掌声……
组织教学，让学生知道欣赏时需注意的问题，通过观看交响乐视频创设情景教学。
二、揭示课题：
《那不勒斯舞曲》选自舞剧《天鹅湖》。
初听乐曲
（5分钟）
三、再听乐曲：
听听乐曲可以分为几部分？速度上有没有发生了什么变化？情绪怎样？
完整欣赏，感受速度与情绪的变化
每个人对音乐的感受是不相同的，鼓励学生大胆想象，谈感想。
整体聆听
（32分钟）
四、分段欣赏：
（一）引子：
舞曲奏响时的场景是：恶魔企图以他的女儿黑天鹅来诱惑王子，他挥舞着黑斗篷，施展着魔法。
（二）第一部分：第一乐段。
1、在乐队全奏4小节热烈的引子后，出现了由小号用小快板速度独奏的活泼而热烈的第一乐段。
2、老师一边视唱乐段，一边画出重音记号“＞”。
3、音乐知识：重音记号“＞”。
表示演奏、演唱到这个音时要加大力度，唱得坚强有力。
（三）第一部分：第二乐段。
1、第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏“1.1”代替连续的十六分音符，显得从容不迫。
2、老师一边视唱乐段，一边画出重音记号“＞”。
小结：由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐句突增生动、活跃之感。
（四）第一部分：第三乐段。
1、请听音乐，你觉得它发生了变化吗？此时你的感觉怎样？（播放第三乐段音乐。）
3、提问：速度由慢而快、力度由弱到强、连续的十六分节奏，是什么乐器在这尽情地表现呢？
4、音乐知识：小号。
小号，俗称“喇叭”，是由金属材料制成的西洋吹奏乐器，属于铜管类乐器。常负责旋律部分或高亢节奏的演奏，也是铜管乐器家族中音域最高的乐器，音色明亮、色彩辉煌。
（五）第二部分：
1、小故事:
在那不勒斯,传说很久以前在那曾出现一种名为塔兰泰拉的毒蜘蛛，被它咬伤是很危险的。当地人采取一种很奇怪的方法解毒，知道是什么方法吗？
他们用发狂似的跳舞来解毒，而且必须跳到筋疲力尽，大汗淋漓，这种舞蹈被称为塔兰泰拉舞。
2、播放第二部分音乐，分析音乐在速度、力度上的特点。
3、（乐队全奏，力度强、速度急速，热情奔放，这就是意大利塔兰泰拉舞曲的风格，把全曲推向了高潮。）
五、整曲聆听。
思考：这首曲子分为几个段落？节奏、旋律、速度和力度是怎样的？
（三个段落。节奏：弱起拍，紧凑密集。旋律：有起有伏。速度：中速。力度：较强。）
六、拓展知识：
1、简介柴可夫斯基：
知道是谁带给大家这么美的享受吗？他就是19世纪伟大的俄国作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的俄国音乐大师。
2、设疑、总结。
用动作模仿感受：挥舞斗篷——拍手或跺脚
X
X——施展魔法——拍手或跺脚
X
X。
用“beng
ba”模唱：707、605、504、3
0
1（板书）跟着音乐模唱整齐。
用小手动一动，或用碰铃敲一敲。
用“beng
ba”模唱：606、605、504、3
0
1（板书）跟着音乐模唱整齐。
用小手动一动，或用碰铃敲一敲。
接唱第一、二乐段：老师视唱，学生接“beng
ba”或唱名。
2、随音乐在重音记号处拍手，听到速度变快时随音乐划圈。（播放第一部分音乐。）
聆听小号音色。(播放音乐，课堂”休息”两分钟)
视觉拓展：播放舞蹈视频。
画出图形谱，用乐器表现音乐或学生模仿自己喜爱的一种乐器，想象演奏。
在听、动、唱、表演等音乐实践活动，感受乐曲速度的变化以及不同的情绪，并运用各种形式表现乐曲所表达的内涵，同时了解铜管乐器小号的音色特点。
通过对不同乐段的分别欣赏，让学生进一步感受乐曲的情绪变化。
板书设计
那不勒斯舞曲
重音记号
小号
柴可夫斯基
哼唱主题
聆听音色
感受经典
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