化学肥料教学设计
一、教学目标：
知识与技能：（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;
（2）
鉴别几种常见化肥。
过程与方法：（1）通过自主学习对有关信息进行归纳；
（2）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；
（3）通过对几种常见化肥鉴别的探究，培养和发展学生的探究能力。
情感态度和价值观：通过实验探究，体会化学与农业的密切关系，理解学习化学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣。
二、教学重点：1、常见化肥的种类和作用；
2、对几种常见化肥的签别。
教学难点：1、常见化肥的种类和作用；
2、对几种常见化肥的鉴别
三、教法、学法
教法
1、演示法
2、多媒体辅助教学
学习方法：1、自主学习法
2、实验探究法
3、合作学习法
四、教学过程：
1、复习反馈
完成下列化学式的书写：
硫酸铵
小苏打
稀硝酸
稀盐酸
硫酸钾
硝酸银
氯化铵
氢氧化钡
氯化钡
氯化钾
化学用语是学习化学的重要工具，因此需要不断反复强化，但是从学生的反馈中看到依旧有个别同学书写出现错误。
2、新知学习
播放一段视频，让学生感受下正常农作物生长的样子，之后呈现生长出现问题的农作物，通过对比，提出问题，对于长势有问题的农作物应该采取什么办法，带着这样的问题，进入本节课的学习。
首先提出本节课的学习目标：
1、了解常见化学肥料的种
类和作用。
2、了解化肥、农药对环境的影响。
3、了解常见化肥的鉴别方法和步骤。
学生自主学习书中80页关于化肥的知识，完成学练卷中的相应内容，通过学生的自主学习，能够理解主要的化学肥料有氮肥磷肥和钾肥，氮肥就是含有氮元素的物质，磷肥就是含有磷元素的物质，钾肥就是含有钾元素的物质，复合肥是含有两种或两种以上营养元素的物质，在课堂中进行小试牛刀的检测，给这些物质分类，组内可以相互讨论。
3、实验探究
接下来进行本课内容的学习，向学生出示这样的一张图片，给出这种农作物的症状，请学生根据自己的学习结果，对应肥料的作用，能够说出这种农作物是缺少氮肥，进而向学生介绍氮肥的知识。然后，介绍几种常见的氮肥，请学生观察他们的共同点，提出，含有铵根离子的物质叫铵态氮肥，那么铵态氮肥在使用过程中有几点注意事项。
1、铵盐化肥不可以暴晒
向学生展示一瓶碳酸氢铵，让学生问一问它的味道，学生能够闻到有一股刺激性气味，通过给碳酸氢铵固体加热，观察到试管口滴有酚酞的棉花球变红，证明碳酸氢铵受热分解有氨气生成，写出相应的方程式，说明，铵盐暴晒后会有失效。
2、施用铵盐时不要和碱性物质一起施用
向研钵中加入硝酸铵和熟石灰的混合物进行研磨，学生问到有刺激性气味的气体生成，那么这种气体是什么，学生能够猜测出来是氨气，但又不确定，因此，学生开始进行实验，验证这种气体，由于之前教师的演示实验对学生有所启发，学生最后验证出这种气体就是氨气，完成方程式后，总结出铵态氮肥不能和碱性物质共用，否则会失效。
实验之后，继续出示图片，找出解决农作物生长不好的原因，介绍磷肥和钾肥。最后，根据学生最三种肥料的学习，对这三种肥料进行鉴别。
4、课堂反馈
最后进行课堂反馈，完成学练卷中的相应练习。
五、教学反思
本节课的内容相对简单，因此主要是以学生自学为主，小组内进行讨论解决问题，教师再加以补充，以氮肥为主，介绍了三种主要的化学肥料，通过探究实验，验证铵态氮肥在施用时的注意事项，并通过对三种氮肥的比较，学生能够总结出化肥的鉴别方法。本堂课通过无线传屏技术，快速呈现学生实验结果，增添课堂的生动性。在教学中，还应注意加强教学语言的严谨性，问题设置的阶梯性，教学氛围要张弛有度，以便提高课堂时效。
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