《竹石》教学设计
教学目标
1．学习郑燮的《竹石》，理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。
2．能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
3．了解诗人郑燮，体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
重点体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
难点体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
教学过程
一、激趣导入。
1.谈话导入：
(1)同学们，在我们国画中，画家们最喜欢画竹子了，现在我们一起来欣赏。（师出示课件）
(2)今天我们要欣赏的也是一位画家写的题画诗《竹石》
二、初读《竹石》。
1．齐读，把古诗读正确。
2．再读，读出节奏感来，咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。
千磨/万击/还坚韧，任尔/东西/南北风。
三、引导学生回顾学习古诗的方法来学习古诗。
1、解诗题：读着“竹石”这个诗题，我不免产生了一个问题？这首诗到底是写竹还是写石啊？自读，从文中找一找依据，说明这首诗写的到底是什么？
2、晓诗人：郑燮，是一位书法家、画家、文学家。他是“扬州八大怪”之一
3、抓字眼：
在交流中展开学习。
（1）“咬定青山不放松”
（2）这个“咬”字让你想到了什么？抓住一个“咬”字会想象竹根盘根错节的模样，想象竹根牢牢扎根在山石间的情景。
（3）朗读表现其牢牢扎根在山石间的情景。
（4）“立根原在破岩中”理解“立根”把根扎在……
（5）讨论交流：“破岩”是什么？
（在朗读中体会竹子的生长环境的艰险、贫瘠。）
（6）把一、二两句诗联系起来读，你又读懂了什么？（体会竹子虽然生活在艰险贫瘠的地方，但他依然坚强地生长着，让人佩服。）
用一个词来形容这立根在破岩中咬定青山不放松的竹子。（坚韧不拔）
朗读，读出竹子的坚韧不拔的精神来。
这样的竹子，你对他产生了一种怎样的感情？（肃然起敬）
抓住“坚强不屈”，深入理解：
竹子不屈服于哪些？在交流中理解“千磨万击”“东西南北风”（磨——磨难、困难；击——打击。）
想象竹子遇到的磨难、打击。在学生每一次想象后都替竹子高呼：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
小结诗中的竹子形象：竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
朗读古诗，读出这竹子的形象来。
4、解诗意：
学生借助注释理解诗意：
（竹子）抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
经历成千上万次的折磨和打击仍然坚韧挺拔，不管你刮的是什么风。
5、悟诗情：
（1）．读着这首诗，我们看到的不只是一株株挺拔有力的竹子而已，还看见了如竹石般坚强不屈的郑燮。
（2）．郑燮的绘画多选竹、兰、梅、菊，其中尤其以竹与兰画得最多，最好。现在你明白郑燮为何如此喜欢画竹，为何还在画上留下这一首题画的《竹石》诗呢？
（小结：借物言志）
（3）.体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
（4）．小结郑燮竹子般的形象
四、布置作业。
背诵并默写《竹石》
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