第一篇：幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》及教学反思
大班语言教案《如果我是一片雪花》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌，对欣赏诗歌感兴趣，在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法，快来看看幼儿园大班语言《如果我是一片雪花》含反思教案吧。
设计意图：
《如果我是一片雪花》是大班的语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，并设计了多媒体课件，在一开始就让孩子看PPT，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看课件边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。
活动目标：
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
PPT课件、轻音乐。
活动过程：
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含PPT课件
3、分段学习诗歌内容。
①、出示PPT课件，学习诗歌内容。
②、师：你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)
4、欣赏诗歌，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。
①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”
②、整体欣赏课件《如果我是一片雪花》
③、分角色学习表演。
5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)
①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。”
②、游戏玩法：
师说：“风来了!” 轻音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了!”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。轻音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放轻音乐，分享创编成果，体验快乐。
①、教师朗诵创编诗歌内容。
②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!”播放轻音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
附诗歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏;
飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯;
飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
本文扩展阅读：雪花，是一个汉语常用词语。空中飘落的雪，多呈六角形，像花，所以叫雪花。雪花是一种晶体，随温度变化而变化，是一种美丽的结晶体。雪花的形状极多，而且十分美丽.如果把雪花放在放大镜下，可以发现每片雪花都是一幅极其精美的图案，连许多艺术家都赞叹不止。
第二篇：教案如果我是一片雪花
《如果我是一片雪花》大班语言教案
设计意图：
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。
一、活动目标：
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
二、活动准备： 图片、课件。
三、活动过程：
1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。
①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）
②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”
2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。
①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）③、师问：“诗歌叫什么名字？”
3、分段学习诗歌内容。①、出示图谱，学习诗歌内容。②、根据图谱朗诵诗歌。
③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）
4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。” ②、欣赏课件《如果我是一片雪花》 ③、分角色学习表演。
5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）
①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。” ②、游戏玩法：
师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。①、教师朗诵创编诗歌内容。②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！” 播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
附诗歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢? 飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏； 飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯； 飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
课后反思：
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学习。在实际教学后我进行了反思：
虽然在开始预想了很多，但在实际活动中还是发现了很多问题，例如活动中问题过于繁杂，虽然开始预设了很多问题，但由于我总想让子更好的感受诗歌的情感和意境，就多了许多的无效提问，虽然活动环节的整体有一定层次感，但在每个环节中的语言不够简练，致使教学节奏略显拖沓。这些小细节的自我反思对于我今后的教学能力的提高也会有帮助。
园长评课：
1、教师的语言不够规范，不能够感染幼儿。
2、学习诗歌的教学环节，过于单调，重复。
3、以接受式学习为主，游戏的挑战性何趣味性不够。
第三篇：《如果我是一片雪花》教案
《如果我是一片雪花》
教学目标：
1、指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
2、初步学习仿写儿童诗。
3、在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情。教学过程
一、导入新课
秋姐姐驾着金色的马车翩然而去，冬爷爷就带着风婆婆穿着厚厚的羊皮袄不期而至。你看那晶莹剔透的雪花精灵就是冬爷爷送给我们的见面礼。出示冬景图。师：在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么？有一位诗人爷爷也很喜欢冬天，于是写了一首关于冬天的诗歌《如果我是一片雪花》。
师：咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。
二、学习新课
（一）出示新诗
1、老师范读儿歌。
2、你们喜欢这首诗吗？试着自己读一读。
3、跟老师一起读一读吧。
4、齐读
5、谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。
（二）感悟诗情
1、你知道雪花是怎样从天空来到大地的吗?
2、飘落是什么样？你能表演吗？
3、它飘到哪里去了？它去做什么了？ 指导朗读
4、角色扮演读童诗。
师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，黄色字体老师读，黑色字体大家一起读。
四、拓展说话，尝试写诗。
雪花飘到小河里，飘到广场上，飘到妈妈的脸上，还会飘到哪里？做些什么呢？
第四篇：《如果我是一片雪花》教案
《如果我是一片雪花》
一、晨诵设计说明
冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇 ,他们希望自己能像雪花般自由飞舞 ,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁 ,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景 ,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨 ,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比 ,表达了至爱亲情。学情分析：
低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。
教学目标：
知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
过程与方法目标：初步学习仿写儿童诗。
情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，教学重点：
１．指导有感情、有表情地朗读诗歌。
２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。教学难点：
１．激发学生创作儿童诗歌的热情。２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。
二、晨诵准备 选诗，多媒体课件
三、晨诵步骤
（一）开启黎明
1.开启诗（老师用优美的声音给学生读开启诗）
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，当第一缕明媚的阳光穿越古老的森林，孩子们啊，你们像快乐的小鸟飞进校园。在这清新的早晨，让我们用自己美好的声音开启崭新的一天。请全体起立，开始我们今天的晨诵课吧。师：亲爱的孩子们 生：亲爱的王老师
师：整个早晨，我一直看着你们 生：整个早晨，我们一直看着你
师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃，变成玲珑的诗行 生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲，给我们信心和力量（设计意图：使用美妙的童诗开启美好的一天，（二）复习诗
师：这一周，我们学习了好几首小诗，孩子们，让我们一起来回顾一下晨颂带给我们的欢乐吧。（男生读）
《懂礼貌的小白兔》 小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走来了，摇摇摆摆跨上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招。
“公公请您先过吧，一步一步要走好。”
河水听了哗哗笑，鱼儿听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。
师：伴随着凉爽的风儿，金黄的叶子翩然落下。看，丰收的秋天到来了。出示《丰收谣》（女生读）
师：看到这么热闹的景象，豆宝宝也来凑热闹了。出示《黄豆荚》（齐读）
（三）新授诗
过渡：秋姐姐驾着金色的马车翩然而去，冬爷爷就带着风婆婆穿着厚厚的羊皮袄不期而至。你看那晶莹剔透的雪花精灵就是冬爷爷送给我们的见面礼。出示冬景图。
师：看到这美丽的雪景，我想到了几个词语。出示词语，自己读一读。
师：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，有一位诗人爷爷也很喜欢冬天，于是写了一首关于冬天的诗歌《如果我是一片雪花》。我们先来认识一下金波爷爷吧。（出示简介）师读简介。
师：咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。出示新诗
《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我会飘到什么地方去呢？
飘到小河里
变成一滴水，和小鱼下虾游戏？
飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑咪咪？
我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
1.老师范读儿歌。
2.老师领着学生一起读。
3.师：你们喜欢这首诗吗？试着自己读一读。
4、师：好玩吗？跟老师一起读一读吧。
5、老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗？（齐读）
6、师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。感悟诗情
师：你知道雪花是怎样从天空来到大地的吗? 生：是飘落下来的。
师：飘落是什么样？你能表演吗？ 生：
师：它飘到哪里去了？ 生：飘到小河里，广场上。师：它去做什么了？
生：和小鱼小虾游戏，去堆胖雪人。
师：师：用什么语气读？（快乐、高兴）指导朗读（4）多媒体出示第四节画面。飘落到妈妈的脸上，亲亲她，快乐地融化在她的微笑里。
师：用什么语气读？（快乐、幸福）指导朗读
4、角色扮演读童诗。
师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，黄色字体老师读，黑色字体大家一起读。
四、拓展说话，尝试写诗。师： 雪花飘到小河里，飘到广场上，飘到妈妈的脸上，还会飘到哪里呢？你能像作者一样做首诗吗？ 生改写诗 走近梅花
1、师：孩子们，你们真棒！个个都像小诗人一样，洁白的雪花从天而降，不但我们喜欢它，还有一种植物也喜欢它，出示谜语
2、师：想看梅花什么样吗？仔细看。出示梅花图片
3、师：看到这些美丽的梅花，你有什么话想说？
4、我感觉到全班同学都很喜欢梅花。其实，很久很久以前，有一位诗人就写过一首赞美梅花的诗呢。
5、出示《梅花》，师范读。
6、学生自由读。
7、师生齐读。结束语：
师：孩子们，踏着晨光我们走进校园，用优美的诗歌开启我们崭新的一天，在晨诵即将结束的时候，祝愿我们一天的生活快乐、幸福。
师：再见，孩子们！
生：再见，王老师！
第五篇：大班仿编诗歌《如果我是一片雪花》
大班语言活动：仿编诗歌《如果我是一片雪花》
一、活动目标：
1、理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。
2、能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。
3、感受诗歌优美的意境产生热爱大自然的美好情感。
二、内容：仿编诗歌《如果我是一片雪花》 活动重点：理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。
活动难点：能充分发挥想象根据诗歌的结构进行诗歌仿编。活动准备：课件、纸、笔、相机 活动过程：
一、以谜语导入激发幼儿兴趣
幼儿猜出谜底后教师进行提问：“小雪花从天上落下来漂亮吗? 让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。那雪花是怎样从天上飞下来的呢？谁愿意来学一学雪花飘下来的动作，教师引导幼儿随着抒情的音乐做雪花飘落的动作。注意至上而下的飘落顺序，引导其他幼儿跟着学习模仿。
二、播放课件学习诗歌
1、播放课件幼儿欣赏诗歌
提问：雪花第一次飘落到什么地方？做什么？第二次飘到什么地方？做什么？第三次飘到什么地方？做什么？（幼儿拖动图片进行互动）
2、引导幼儿欣赏课件学习朗诵诗歌
⑴、教师念诗歌的第一段，如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？请引导幼儿说出后面的诗歌内容。
⑵、教师将幼儿分成两组，采用问答的方式朗诵诗歌，引起幼儿对诗歌的兴趣帮
三、发挥想象、仿编诗歌
1、教师引导幼儿分析诗歌的第一段结构。
每一句开头都要有如果我是一片雪花，然后分析要飘到什么地方,变成什么，然后做什么？
2、幼儿分组进行仿编，把仿编内容画下来。
3、幼儿朗诵仿编诗歌。
四、活动延伸
教师仿编一段诗歌幼儿欣赏，引导幼儿回家后与爸爸妈妈一起仿编诗 歌。
反思：这节课优点是我的语气比较优美、平稳、抒情。通过运用多媒体手段自主的让孩子进行学习，幼儿语言表达能力较强，仿编环节幼儿充分发挥自己的想象进行表现。运用照相机把幼儿仿编内容拍摄下来通过白板与孩子进行互动。这节课我从三方面进行反思：
一、重难点目标不够突出。我的教学活动目标制订的是能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。重点目标是：理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。难点目标是能充分发挥想象根据诗歌的结构进行诗歌仿编。应该调整为重点学习仿编诗歌，难点是按照诗歌第一段结构进行仿编。
二、学习诗歌环节时间应该简短一些。我的难点放在了仿编诗歌上就应该把幼儿学习诗歌环节时间简短，我发现在学习过程中孩子学习诗歌掌握的很快，我采用了几种方法让孩子记忆诗歌。学习到第三种方法时，孩子感觉到有些枯燥了。应该在仿编诗歌的环节上多用一些时间，我在仿编诗歌之前，应该先让孩子想一想如果我是小雪花我会飘落在哪里，变成什么、做什么，这样孩子在画的环节就不用耽搁一些时间了。我还可以给孩子一些时间让他们画出四段情节，进行仿编诗歌，充分发挥他们的想象力、语言表达力。
三、教学活动设计的时候应该在细致一些。我利用多媒体课件辅助教学时，用截图功能把视频截成了几张图片，图片上的文字使听课老师产生了困惑。我应该考虑的全面一些，把文字进行处理。在教学过程中，我应该让孩子更加深刻体会到散文诗歌和我们平时学的诗歌有什么不同，应该采取对比的方法让孩在配合音乐朗读散文诗歌，感受散文诗歌的优美。我可以上网去查阅散文诗的含义，向小朋友介绍什么是散文诗歌。我在教学活动中让孩子理解什么是形容词，比如：厚厚的、温暖的等等，我应该在课前进行渗透，让孩子了解什么是形容词，为什么有形容词诗歌就更好听了。
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