第一单元
分数乘法
总课时数：12课时
第一课时
分数乘以整数
课型：新课
备课人：韦宏凤
预授课时间：第1周****年**月**日
教学内容：教科书第2---3页例1、例2及练习二的1—5题。
教学目标：
知识与技能：
使学生理解分数乘以整数的意义，在理解算理的基础上掌握分数乘以整数的计算法则，并能正确运用“先约分再相乘”的方法进行计算。
过程与方法：
通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。
情感态度与价值观：
引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。
教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则
教学方（式）法：讲授
指导
学法：学思结合法、合作探究法
教学过程：
一、复习引入
1.出示复习题。
（1）列式并说出算式中的因数各表示什么？
5个12是多少？
9个11是多少？
8个6是多少？
二、新课
1、出示例１：
教师引导学生画出线段图。
学生根据线段图列出不同的算式，并解答。
（1）引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距离。
（2）引导学生根据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求3个是多少？
×3
=
（3）分数乘以整数的法则。小组讨论，比一比看哪一组的话语更精炼。总结出法则：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。（板书）
2、教学例2
（1）出示×6，学生独立计算。
（2）根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？
（3）学生通过自己的想法的来约分：A、先约分再计算；B、先计算得出乘积后约分。
（4）对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。强调：能约分，要先约分；结果是假分数一定要化成整数或带分数。
三、巩固练习。
１．第9页做一做。学生独立完成后，小组讨论，集体订正。
四、课后小结：
1、这节课你有什么收获？
2、每个学生给自己在课堂上的表现进行评价。
五、作业布置：练习二第1、2、4题。
板书设计
分数乘以整数
意义：求几个相同加数
和的简便运算。
法则：分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
×3
=
课后反思：
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