浙教版科学七年级下册第三章第6节《摩擦力》说课稿
各位老师：
下午好！今天我说课的题目是《摩擦力》，本节课内容选自浙教版科学七年级下册第三章第6节。本课内容是在学生所学力学基础上，又具体介绍了生活中常见的一种力——摩擦力。本节课主要讲的是摩擦力方向及其影响摩擦力大小的因素，通过一系列的问题情境和实验情境，从摩擦力的大小、方向、作用点三个方面，感知、认识摩擦力。另外，通过探究实验，理解摩擦力与接触面粗糙程度和压力大小的关系。本节内容具有基础性、人文性、工具性的特点，并且很好的复习了之前所学的内容
本节课的教学对象是七年级的学生，学生在学习此课之前，已经学习了力的概念及其作用效果，并且学会了用弹簧秤测量物体所受力的大小，而且知道了力的三要素及如何作力的示意图，因此教材要求学生在以往知识经验基础上掌握本节课内容。同时，七年级的学生正好处于形象思维向抽象思维过度阶段，学生的注意力水平也不高，需要更多地采用直观性的教学原则。科学新课程标准强调发挥学生的主体地位，应用自主学习和合作学习的教学方式进行教学。
基于教学内容、学生特点的分析，以及科学新课程标准的要求，我就《摩擦力》这一节课制定了如下教学目标：
1．科学知识与技能目标：能用事例说明摩擦力是普遍存在的，固体、气体和液体都能产生摩擦力；学会判断摩擦力；了解影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力和物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系
2．过程、方法与能力目标：通过学习初步体会摩擦力是普遍存在的，学会研究摩擦力的简单方法。
3．科学态度、情感与价值观目标：在学生自主学习、小组合作、动手操作等实践活动的基础上，体验探究知识的乐趣和获得成功的喜悦。
4．科学、技术与社会的关系目标：了解科学技术不仅推动物质文明的进步，也促进精神文明的建设与发展。
本节课的教学重点是：影响摩擦力大小的因素；列举能说明存在摩擦力的事例，因为这个知识点是学生以后学习的基础，必须要让学生牢牢掌握。而难点则是影响摩擦力大小的因素，因为这个能力有利于学生今后准确的解决问题，体验学以致用的快乐。
为了达成上述目标，突破难点、掌握重点，我准备了如下教具：毛刷、带钩码的木块、钩码、弹簧测力计、毛巾。根据学习内容的主要性质，我始终贯彻启发性、直观性、循序渐进性教学原则，具体教学方法将采用谈话法、实验法、讲授法。为了充分发挥学生的主动性，我强调学生的合作探究学习。
本节内容可以用一节课的时间完成，主要教学过程如下：
第一阶段是“情景导入”，需要3分钟
首先，利用大家耳熟能详的歌曲《我的滑板鞋》作为导入调动气氛，然后通过让学生来拉两本相互交叠的书本来感受摩擦力的存在进而引出这节课的学习内容：摩擦力。
第二阶段是“新课教学”，大约
30分钟
在激活学生，调动学生的基础上，教学进入课堂活动阶段。指导学生进行任务一：完成学案中的探究活动一，并思考相应的问题。问题是：1.摩擦力的概念2.摩擦力的方向。之后，请学生分享组内的成果。接着进入本节课的重要环节“探究摩擦力大小的影响因素”，我会提供给学生两瓶水，一瓶抹上洗手液，一瓶不抹，让学生来感受摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。通过发问引导学生说出影响重力大小的相关因素，并让学生以之前分好的小组为单位，先设计出实验方案，学生分享教师点评，然后对每一个影响因素进行实验探究，我会在学生中巡逻检查和指导，然后各小组派代表分享探究结果。这一过程是学生自主探究阶段，培养学生提出猜想和进行实验的能力，让学生从实验和观察中获取知识。
接着提问：生活中处处存在摩擦，同学们能不能分别举一个例子来证明固体、液体、气体都存在摩擦？ppt展示流星划过、水中铁锤摆动图片
第三阶段是“巩固新知”，大约2分钟
首先让学生回忆这节课所学的新知识，因为根据记忆规律，遗忘在学习发生后就迅速发生。本着教学巩固性原则，进入了“当堂巩固”。
第四阶段是“反馈总结”阶段，大约5分钟。
我一共设计了4道练习题。第1道题比较基础，第2题涉及到根据二力平衡分析摩擦力的大小和方向，接下来2道选择填空练习，学生分析教师点评。
我的板书设计是这样的：
3.6
摩擦力
方向
与运动趋势方向相反
与相对运动趋势方向相反
分类
静摩擦
摩擦力
动摩擦
(f)
大小
接触面的粗糙程度
压力大小
作用点
接触面上
我是根据知识线索来设计板书的，这样有利于学生形成知识体系。
我的说课到此结束。谢谢评委老师！
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