《我们身边的物质》课例
【教学目标】：
科学概念：
世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。
一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。
过程与方法：
用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。
通过具体的实验，体验物质的变化。
情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。
【教学重点】：能通过具体的实验，体验物质的变化。
【教学难点】：间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。
【教学过程】：
一、导入
1、演示实验：（空气占据空间）纸会湿吗？这是怎么回事呢？
2、提问:有哪些物体参与了实验？（纸、水、杯、空气等）我们能直接观察到的物体都可以叫做物质，像空气这样能间接观察到的物体也叫做物质。今天我们来学习“我们身边的物质”。（板书课题）
二、世界是物质构成的1、讨论：观察我们的周围，由哪些物质构成？我们周围其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的火、声音、电、光，它们是物质么？
2、小结：无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。
三、物质在变化
1、PPT播放：美丽的校园、成长的孩子们。
2、提问：世界上的物质是变化的，能举例吗？有一成不变物质么？
3、讨论：捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？（物质本身没有变，形状改变，变化速度不同）
4、实验讨论：火柴燃烧过以后变成了什么物质？和之前一样么？铁和铁锈是同一种物质么？
火柴燃烧和和铁钉生锈，它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？（除变化速度不同以外，都产生了新的物质）
5、比较前后两种实验：这两组实验有什么相同和异同点？
（前者没有产生新的物质，后者产生新的物质）
四、让物质发生变化：
1、大家有多少种办法让纸、水发生变化？小组讨论，它们会产生怎样的变化？变化的速度？会不会产生新物质？
2、PPT播放看看这几个关于水的小实验，猜测是真还是假？
这些变化属于哪种类型？
3、小组实验：能“粘住”纸板的水、往上跑的水
五、总结：
世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。我们下节课接着研究。
【板书设计】
1、我们身边的物质
构成世界
物质
产生新物质
是变化的不产生新物质
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