二年级上册数学教案 第4单元《第六课时 解决问题》 人教版

《第六课时　解决问题》教学设计

教学目标

1．知识与技能：初步体会在解决问题时，弄清题意，选择合适的方法解题。

2．过程与方法：体验乘法和加法的意义，明确求“几个几”的和与求“几和几”的和的区别。

3．情感态度和价值观：培养将所学知识加以应用的意识和能力，了解数学知识在现实生活中的作用。

教学重点

根据题中的已知信息，选择正确的解题方法。

教学难点

准确区分求“几个几”的和与“几和几”的和的计算方法。

课时安排

1课时

课前准备

多媒体课件。

教学过程

一、情景导入

1．看图列式。

()×()＝()

()×()＝()

2．摆一摆，说一说。

1份摆2个圆片，摆这样的3份。说一说，摆了几个几？(摆了3个2)一共用了多少个圆片？

3．师：这节课，我们就一起来解决问题。（板书课题）

二、合作探究

1．出示例7。

(1)有4排桌子，每排5张，一共有多少张？

(2)有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？

2．分析解答例7。

①看图思考。

②讨论列式。

第(1)题：5×4＝20(张)

答：一共有20张。

第(2)题：把4和5合起来，5＋4＝9(张)

答：一共有9张。

③进一步理解例7算式的意义。

第(1)题的5表示每排有5张桌子，4表示有4排(也就是有4个这样的5张)；第(2)题的5表示第一排有5张桌子，4表示第二排有4张桌子。

3．两题中都有4和5，为什么解答的方式不同？

学生小组交流，汇报。

4．小结：求几个相同加数的和，可以用乘法计算，利用乘法口诀可算出得数。如果加数不同，则不能用乘法计算。

三、巩固新知

完成教材第64页练习十四的1～4题。

四、归纳新知

提问：这节课你有什么收获？

解决实际问题时，我们要认真审题，有的题目中，虽然有相同的数，但它们表示的意思不一样，要选择合适的方法解答。

五、板书设计

解决问题

4个5相加　　　　　　4和5相加

5×4＝20(张)

5＋4＝9(张)

求几个几相加的和用乘法。求几和几相加用加法。

六、教后反思