《我们身边的物质》教学设计
【教学目标】
科学概念：
1.世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。
2.一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。
过程与方法：
1.用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分类。
2.通过具体实验，体验物质的变化。
情感态度价值观：
认可世界是物质构成的，物质是在不断地变化着的。
【教学重点】：能通过具体的实验，体验物质的变化。
【教学难点】：能分析和阐述一些物质发生变化的异同点
【教学准备】：
教师：冰块、橡皮泥、酒精灯、火柴、烟花、白糖、铁勺等
学生：蜡烛、火柴、米粉、橡皮擦、细铁丝、记录纸等各一份。
【教学过程】
一．导入，认识物质
1.谈话：上课之前我想请同学们观察一下我们的教室，有谁可以说说我们教室里是由哪些物体构成的？
2.学生观察，举手回答。
这些物体都有什么共同的特点呢？
我们能直接观察到的实际存在的物体都可以叫做物质，今天我们就一起来研究我们身边的物质吧。板书课题：《我们身边的物质》
我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、声音、电、光，它们是物质么？
我们间接能观察到的实际存在的物体也叫做物质。
5.小结：
板书：物质：是指直接或间接观察到的实际存在的东西；
我们整个世界都是由物质构成的。
二．物质在变化
同学们刚刚列举的这些物质都是一成不变，没有任何变化的么？
物质在变化
学生举例说明，小结：物质在变化
（二）没有产生新物质的变化
物质世界其实每时每刻都在发生变化，今天老师举出几个例子，我们一起看看它们发生了什么样的变化？
1.（出示橡皮泥）橡皮泥被压扁，发生了哪些变化？
学生回答交流（形状……）
2.（演示冰融化成水的实验，大家都知道水和冰是同一种物质）冰融化成水后会发生哪些变化？
（体积、形状、状态、温度……）
3.这两种变化的速度是一样的吗？（物质的变化有快有慢。）
4.这两种变化有哪些相同之处？
（三）产生了新的物质的变化
老师这里还有两种物质也发生了变化：
1.（燃烧一根烟花），烟花燃烧，发生了哪些变化？
学生回答交流（形状、颜色、温度、产生光、产生炭……）
2.（加热白糖）加热白糖后会发生哪些变化？
学生回答交流（颜色、形状、产生碳……）
3.这两种变化有哪些相同之处？
（产生了新的物质）
4.那么你再看看前面橡皮泥被压扁和冰融化成水的变化有什么相同之处？
（没有产生新物质）
5.交流：世界上有不变的物质吗？
6.小结：世界上没有不变的物质，物质总是在不断地发生着变化，这些物质的变化有快有慢，有的只改变了形状和状态，而有的变化不仅仅是改变了形状和状态，还产生了新的物质。
三．让物质发生变化
我们所说的这些变化，有些是自然发生的，但更多的是人们有意识的活动造成的，下面我们就一起来体验一下物质的变化吧。
在每位同学的桌上老师都准备了纸和蜡烛，我们有哪些方法使这些物质发生变化呢？在实验前我们一起来学习一下实验要求和说明。
实验要求和说明:
A.试一试用不同的方法让物质发生变化。
B.把变化的情况记录在实验记录单上。
C.提示：实验中要合理分工，合理使用各种实验材料，注意安全！
大家动手试试吧。看看哪组的使用的方法最多，最新颖。
2.学生动手操作。
3.实验结果交流。
四．总结
世界总是在不断变化的，有的变化快，有的变化慢，有些变化只是改变了物质的形态、大小，有些变化就产生了新的物质。课后请同学们继续留意身边一些物质的变化，我们下节课接着研究。
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