《我们身边的物质》教学设计
【教学目标】
科学概念：
1.世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。
2.一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。
过程与方法：
1.用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分类。
2.通过具体实验，体验物质的变化。
情感态度价值观：
认可世界是物质构成的，物质是在不断地变化着的。
【教学重点】：能通过具体的实验，体验物质的变化。
【教学难点】：能分析和阐述一些物质发生变化的异同点
【教学准备】：
教师：易拉罐两个；一个装有水的杯子和一个装有冰块的杯子；火柴一盒；两颗铁钉；
【教学过程】
安全教育：教育学生最近雨水频繁，上放学路上注意安全，更不要去攀爬山坡，以免发生意外。
一．导入，认识物质
1.谈话：上课之前我想请同学们观察一下我们的教室，看看我们教室都有哪些物品？（学生各抒己见）
2、同学们说出了这么多的物品，而且这些物体都是看得见、摸得着实际存在的，我们把这些实际存在的物体称为物质。（多媒体出示课件2）其实我们的教室不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、声音、电、光等
（多媒体出示课件3）我们把这些间接能观察到的实际存在的物体也叫物质。今天这节课我们就来研究有关物质方面的知识。（板书：我们身边的物质）
二、学习新课：物质在变化
师：我们已经知道了世界是由物质构成的，那么，构成我们世界的物质是一成不变的吗？请同学们分析一下下面的例子。
（展示课件：铁丝的变化、公路的变化、房屋的变化、岩石的变化、人生长变化、植物的生长变化······）
学生分析充分理解
教师总结：通过观察我们知道了其实构成世界的物质是在不断变化的。
只是一种是没有产生新物质的变化；另一种是产生新物质的变化；
1、没有产生新物质的变化。
（多媒体出示课件6）
（把易拉罐压扁）
（多媒体出示课件7）（水结冰）他们发生了什么变化？学生讨论：(形状、体积、状态、······)
（这些变化只是物体的形状、体积、状态发生了变化，并没有改变构成物体的材料，即没有产生新物质，只是变化速度不同）这种变化我们称为物理变化。
2、产生了新的物质的变化
1.（多媒体出示课件11）燃烧一根火柴，发生了哪些变化？
学生回答交流（形状、颜色、温度、产生光、产生二氧化硫气体）
2.（多媒体出示课件11）铁钉生锈，发生哪些变化？
学生回答交流（颜色、表面产生氧化铁俗称铁锈）
物质在发生变化的过程中产生了新的物质，我们就把这种变化叫做化学变化。
3.小结：世界上没有不变的物质，物质总是在不断地发生着变化，这些物质的变化有快有慢，有的只改变了形状和状态，而有的变化不仅仅是改变了形状和状态，还产生了新的物质。
三．让物质发生变化
我们所说的这些变化，有些是自然发生的，但更多的是人们有意识的活动造成的，下面我们就一起来观察一下下面四种物质的变化吧。（多媒体出示教材27页四种物品的变化）
四．总结
世界总是在不断变化的，有的变化快，有的变化慢，有些变化只是改变了物质的形态、大小，有些变化就产生了新的物质。课后请同学们继续留意身边一些物质的变化，我们下节课接着研究。
五、课堂检测（多媒体出示）
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