第一篇:数数教案
数数和数的基本含义
教学目标: 和一百。
3、在教师的组织下,能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
教学重难点: 重点:100以内数的组成
难点:理解整十数的组成,理解几十九添上1是多少
教学准备: 小棒、教学课件 教学过程:
一、复习
1.①1个十和5个一合起来是()。②17表示()个十和()个一。③10里面有()个一。④ 2个十是()。
2、板书课题:这些都是我们之前认识的20以内的数,今天呢我们一起去认识比20大的数,一起学习数数,数的基本含义。(出示课题)
二、新授(以故事贯穿本课)
1、摆一摆,认数。
我们先来做一个摆小棒的游戏,看谁摆得又快又好!
要求:摆出二十三根小棒,想一想,怎样摆才能看得很清楚?摆好后和同桌交流你的摆法。交流:你是怎么想到这样摆的?(教师在黑板上演示二十三根小棒,并标出“二十三”)明确:因为二十三可以看成2个十与3个一合起来的数,所以二十三根小棒摆成2捆带3根就能看得很清楚。
操作:你能用小棒表示二十四吗?摆好后同桌相互检查? 交流:你想怎么摆?几个十和几个一合起来是二十四?
快速摆出二十九,比比谁的速度快,摆好的坐正朝老师微笑。你是怎么摆的?几个是和几个一合起来是二十九?
小结:二十几都是由2个十和几个一组成的。
2、教学九十几添1,初步认识整十数。
二十九根小棒再添上1根是多少,请你动手摆一摆。
说明:原来的9根和添上的1根凑成10根,我们该怎么做?(初步渗透“满十进1”)
提问:怎么可以看清楚是三是根呢?
明确:因为原来的9根小棒与添上的1根小棒合起来是1捆,而这1捆与原来的2捆合起来是3捆。所以二十九添上一是三十。
我们刚才动手验证了二十九添上1是三十,那你能猜一猜三十九添上1是多少吗?(四十)四十也就是三十九后面的一个数,那四十里面有几个十?
四十九添上1是()。
五十九添上1是()。
你能根据上面的规律接着往下说吗?
3、同桌合作取小棒摆出八十五,然后抱臂坐正!捆了几捆和几根,表示几个十和几个一?
1、经历数数的过程,体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数,会读、写整十数
从八十五一个一个地数到九十九。
现在桌上有九十九根小棒了,仔细观察几个十和几个一合起来是九十九呢?
九十九根添上1根又是多少呢?请2号小朋友负责添,1号小朋友负责捆。
引出:所以九十九添上1是一百。(齐读并板书)
三、小朋友们借助小棒发现了这么多数的奥秘,真厉害!那你们能不能接受新的考验呢?
1、数一数教室里有多少张课桌,请1名小朋友下位指着桌子绕一圈带我们大家一起数一数。(我们可以1个1个地数,还可以2个2个地数,桌子和椅子是配套的,所以椅子也有40把。)
2、猴子采了一些香蕉,可是他不会数数,你能帮助他数一数一共有多少根吗?
你是怎么数的?
介绍:香蕉是5根一把,所以这里可以5根5根的数。
3、下面我们来做一个数的接龙游戏,从七十起数到一百,先一个一个地数,女生先数,老师说停男生接着往下数。
除了一个一个地数,你还想怎么数?你来数我说停想接着数的小朋友举手示意老师。
4、狐狸带来羽毛球,仔细观察一个有多少个,独立完成后汇报交流。
强调:几个十和几个一合起来是九十几。
5、兔子收集了一些美丽的珠子,先估一估有多少颗,再数一数。
提问:要想数得准确你有什么好方法吗?(做标记数1颗划去1颗,满10颗圈1个圈,老师先来示范下,请小朋友用这种方法数一数一共有多少颗珠子。)
追问:你们数了几圈带几个?那么有几个十和几个一呢? 6
四、课后作业
了解爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今天各有多少岁。
第二篇:《数数》教案1
数数
教学内容:冀教版小学数学二年级下册第24、25页。教学目标:
1、让学生经历数数的过程,能按要求进行正确地数数;
2、培养学生的自主探究和合作交流能力,提高学习数学的兴趣和自信心;
3、能结合实际进行估计,逐步发展学生的数感。
教学重点:熟练地数1000以内的数,用不同的方法估计、数实物的个数。教学难点:不同的方法数实物的个数。教具准备:杯子、黄豆。教学过程:
一、创设情境
师:我们已经认识了100以内的数,谁能用不同的方法数到100? 学生数完之后教师总结。
师:那你们谁还知道生活中有哪些比100大的数?
(学生充分发言后,教师说明这节课我们就来认识比100大的数,板书课题认识1000以内的数。)
二、自主探究
(一)数一数,一共有多少枚纽扣电池?
1、学生结合教材插图自己数。
教师出示第一个例子的图画,让学生自己数,然后找学生回答问题。师:你数了多少个? 生:124个。
师:真聪明!在生活中你还能说一说有哪些数比100大吗? 生:……
2、交流自己数的方法。
师:刚刚同学们数的非常号,那么现在咱们就交流一下你是怎么数的? 学生讨论,教师提问总结。
师:第一种方法:十个十个数;第二种方法:先数第一个区域100个,第二个区域20个,第三个区域4个,合起来是124个;第三种方法:五个五个数;
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第四种方法:一个一个数。
4、师质疑:怎样数才数得快? 师:这几种方法哪个数的更快一些? 学生讨论,教师总结。师:第一种和第二种比较简便。
(二)数豆子
1、估一估
师:估一估,这个杯子里有多少黄豆? 生1:100。生2:400。
师:既然大家的答案相差这么大,那咱们就数一数,验证一下。
2、数一数
师:这么多黄豆怎么数?
生1:一粒一粒数,总会有结果的。生2:那样时间太久了。
师:那大家想一想,用什么方法数会简单呢? 生:先数10个,然后看看有多少堆。师:那大家试一试。学生操作,时间也很久。
师:我这里有一个简单的方法,用手拽一把,看看有多少,然后再看看这一杯豆子有多少把。你们觉得怎么样?来试一下吧!
学生操作,然后讨论结果。师:大家都学会数了吗?来接着数。
(三)自由数数
1、教师出示数数的要求:
(1)一个一个地数,从120数到150。(2)十个十个地数,从240数到320。(3)选择自己喜欢的方法从325数到415。
2、同桌一组数数。
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3、全班交流
(1)教师检查(1)(2)的数数情况。
(2)交流(3)的数数方法,并讨论出哪种方法数得最快。
三、课后练习。
1、练一练第1题。
让学生小组内相互数,相互检查。然后找学生汇报结果。
2、练一练第2题。
点几名学生数,然后在将学生数数的方法总结,让学生评价哪种方法更好。
四、课后总结。你今天都学到了什么?
五、作业。
教材第25页练一练第3、4题。
共性意见: 通过直观的操作和视频学生能知道十个百是一千,也能初步理解相邻计数单位间的十进关系。
个性意见: 教学中我注意让学生在观察操作的过程中自己体会、发现:数数,除了一个一个数,二个二个数,五个五个数,十个十个数,还可以五十五十数,一百一百数。
教学反思:数的认识由100扩展到1000,数目大了,内涵丰富了,抽象程度也更高了。如何使学生掌握数的概念,发展学生的学习能力?反思本节课,由于操作的学具较多,一致分散了几个孩子的注意力,我想这也是所有低年级操作课都头痛的问题。尽管备课时各个环节都进行了捉摸、考虑,但面临不同的学习环境、不同的学生,教学中还会有许多问题产生,我想这也就应了那句话:教育就是一群不完美的人领着另一群不完美的人走向完美的过程。教学建议中指出教学中要注意在实践操作过程中培养学生的思维,提高学生的学习能力。教学中要重视创设学习情境和数学活动,让学生在观察、操作、活动的过程中加强思考和探索,让学生在最短的时间内学到更多的知识,提高课堂效率。
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第三篇:数数有几个 教案
数数有几个 设计意图:
三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期,他们对周围的事物越来越感兴趣,在设计此活动时,我从幼儿的兴趣点着手,结合小班幼儿的年龄特点,选题不宜太难,请幼儿对物品按数量多少进行分类,用点卡表示数量,在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会,有利于幼儿的知识向更深、更广的层次迈进!活动目标:
1、能将各种物品按数量多少进行分类,并用点卡表示数量。
2、初步养成收拾整理的习惯。活动准备:
积木若干 水果若干
蔬菜若干 活动过程:
一、数数积木有多少。
⑴积木分一分,教师出示一筐积木,我们来玩积木了,可它们怎么跑到一起去啦!怎么办呢?请一名幼儿将积木分类、分开摆放。⑵每种积木有多少呢?我们一起来数一数。怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目?教师引导鼓励幼儿提出用点卡表示积木的数目。
二、分水果、分蔬菜。
⑴介绍活动。教师:这里有许多水果、蔬菜宝宝都还没有分,我们来文档仅供参考
帮帮它们吧!
⑵幼儿个别操作:幼儿将一篓里的水果、蔬菜分开,并数一数没一种 有多少,用相应的点卡表示。教师鼓励幼儿边操作边说:X个玩具用点子X表示。
三、幼儿集体操作:
每组一篓玩具,请幼儿用玩具找点卡。教师讲评。
四、送玩具回家。
我们现在送水果宝宝和蔬菜宝宝回家吧。请幼儿把自己分的玩具送到相应的地方。
电池宝宝(科学)活动目标:
1、通过摆弄电动玩具,让幼儿对电池有初步的了解。
2、激发幼儿参与活动的兴趣,并乐意用短句进行表达。
活动准备:
每个幼儿一个电动玩具,内有电池;另备电池若干。活动流程:玩玩具--找电池--了解电池--延伸。
重点提问:
电池宝宝藏在什么地方? 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏
一、情况分析
经过一个阶段的游戏,在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识,并能和顾客进行简单的对话。如:“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥蜗分械闹鞫
慕巧
馐吨鸩郊忧浚栽椒⒚飨浴?
“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏,幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象,一个幼儿去买菜,一家子都跟着一起去;一个幼儿买饮料,一家子都去买;有时人人在烧菜,有时人人围者娃娃转……
上周我和一幼儿都理了一个新发型,幼儿们围着我们议论纷纷,有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣,我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。
二、游戏目标:
1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色,会在游戏中做一些和角色相关的事。
2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。
三、游戏准备:
1、材料提供
(1)、增加娃娃家及其他主题的物品投放,如:娃娃家的电视机、遥控器等;理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。(2)、观察、捕捉幼儿游戏动向,根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。
2、知识准备
带领幼儿参观理发店,了解相关的人、事、物,并取得家长的配合,帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论,启发幼儿分清不同角色、不同职责,以及与之相对应的角色用语、角色行为。
四、重点观察
“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。
安安全全玩滑梯
活动目标:
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备:
1.小兔、小狗胸饰若干,照相机。2.编排情境表演。活动过程:
1.导入活动,激发兴趣。兔妈妈:“今天天气真好,小兔,妈妈带你们出去玩。看,那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)” 2.观看情境表演,向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?(2)人多的时候应该怎样玩滑梯?小结:玩滑梯人多时要先排好队,一个跟着一个,不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了,一层层地往上爬。眼睛看好楼梯,爬到顶,坐稳后,两手扶着滑梯两边,两条腿并拢,再滑下来。如果不这样好好玩滑梯,做不正确的动作,就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯,教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈:“刚才我们看了小狗滑滑梯,你们会不会象它们那样玩?”(2)兔妈妈:“孩子们,你们想不想再玩一遍?这次,你们玩的时候,妈妈给你们每个拍张照,看谁滑的好。”(及时纠正幼儿不正确的动作,鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)活动建议:
1.此活动宜安排在开学初进行,让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护,引导幼儿正确地玩各种运动器械,逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动:
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角,对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等,教小娃娃用正确的方法玩运动器械。
电池宝宝(科学)活动目标:
1、通过摆弄电动玩具,让幼儿对电池有初步的了解。
2、激发幼儿参与活动的兴趣,并乐意用短句进行表达。
活动准备:
每个幼儿一个电动玩具,内有电池;另备电池若干。活动流程:玩玩具--找电池--了解电池--延伸。
重点提问:
电池宝宝藏在什么地方? 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏
二、情况分析
经过一个阶段的游戏,在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识,并能和顾客进行简单的对话。如:“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥蜗分械闹鞫
慕巧
馐吨鸩郊忧浚栽椒⒚飨浴?
“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏,幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象,一个幼儿去买菜,一家子都跟着一起去;一个幼儿买饮料,一家子都去买;有时人人在烧菜,有时人人围者娃娃转……
上周我和一幼儿都理了一个新发型,幼儿们围着我们议论纷纷,有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣,我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。
二、游戏目标:
1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色,会在游戏中做一些和角色相关的事。
2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。
三、游戏准备:
1、材料提供
(1)、增加娃娃家及其他主题的物品投放,如:娃娃家的电视机、遥控器等;理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。(2)、观察、捕捉幼儿游戏动向,根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。
2、知识准备
带领幼儿参观理发店,了解相关的人、事、物,并取得家长的配合,帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论,启发幼儿分清不同角色、不同职责,以及与之相对应的角色用语、角色行为。
四、重点观察
“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。
第四篇:数数歌教案
活动名称:数数歌
新乐市直幼儿园
尹晓朴
活动目标:
1、学说绕口令,并能正确的发出儿歌中每个字的读音。
2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。重点:学说绕口令,培养幼儿学习绕口令的兴趣。难点:虎鹿狗兔鼠的正确读音。
活动准备:教学图片、律动歌曲、头饰、响板、沙锤 活动过程:
一、手指操《隐形的翅膀》
老师说过我们小朋友都有一双隐形的翅膀,现在把你的小翅膀藏起来。为什么呢?因为今天啊小狗和它的小伙伴们要来和我们一起玩捉迷藏,不要让小狗看见哦!
二、观察画面,学习内容
1、小狗站在路旁边等着找它的小伙伴们,请你仔细观察图片,帮他找找看都有谁?他们都藏在了什么地方?
2、幼儿自由发言,教师把幼儿找到的小动物指出来,请幼儿模仿幼儿所找到的小动物。教师引导幼儿说关于这个动物的绕口令,并做动作做出来,着重点最后一个字。
3、幼儿按照同样的方法分别找出其他小动物,并理解、记忆绕口令的内容。同时,教师在幼儿学说的过程中纠正每句尾字的发音。
4、让幼儿数一数一共有几个小动物?都是谁?(虎鹿狗兔鼠)
5、教师示范:(点画中的动物)将最后一句着重说。
三、多种形式练习绕口令
1、请小朋友们和我一起用“蜗牛爬”“走路”“跑步”的速度分别说绕口令。
2、利用“XX XXX”的节奏来练习绕口令。
3、运用肢体语言、打击乐器按照节奏练习。
四、游戏活动
请小朋友利用头饰表演绕口令。
五、活动小结
今天孩子们回去后也用节奏的方法将这首绕口令教给爸爸妈妈,好不好?然后,请他们教你一首新的绕口令,下午来幼儿园后你教给老师和小朋友们,好吗?
第五篇:一年级数数、读数教案
数数、读数
教学目标:
1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序.2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”.3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生估计意识,获得初步的数感.教学重点:使学生在实践操作、合作交流的过程中,理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几。教学难点:建立记数单位“十”的概念。教学过程:
一、创设情境,引入新知
师:小朋友们,今天茄子老师又来到了我们数学课中,他还给我们带来了一些礼物(演示课件:出示茄子老师和20个排列整齐的五角星)。茄子老师带来这么多的五角星有什么用呢?我们一起来听听茄子老师是怎样说的。茄子老师:我知道我们班的小朋友特别聪明,又爱动脑筋。今天我带来的这些五角星叫做“智慧星”,是用来奖励学习认真的小朋友的。在这些智慧星里还藏着一些秘密呢,你们想知道吗?(五角星上出现1-10各数)师:原来这些智慧星里还藏着数呢,这些数可都是我们的老朋友了,请小朋友们一起读一读。猜一猜,其他智慧星里藏着哪些数呢?(让学生猜一猜、说一说)师:小朋友们猜得很对,在后面的这些星里藏着比10大的数,今天我们一起来学习(板书课题:11-20各数的认识)
二、出示学习目标
1、能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序.2.知道“10个1是一个十”、“2个十是20”.三、先学后教
(一)建立计数单位“十”地概念。
师:茄子老师不仅给我们带来了智慧星,还给我们带来了一些数学问题请小朋友们解决,你们愿意吗?听一听,茄子老师给我们带来的第一个问题是什么? 茄子老师:请小朋友们数出12根小棒,在桌子上排成一排。师:电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒,我们一起来帮他数一数。
茄子老师:小朋友们真是心灵手巧,不仅自己能正确地数出12根小棒,还能帮东东小朋友数一数。可是要数出十几根,每次都这样数,太麻烦了,你们有什么好办法,能让大家一眼就看出数出的有12根吗?师:你们听明白了吗?
师:这一捆是几个一根呀?是多少根?10个一根捆成一捆就是10根,我们说“10个一是1个十”。(板书并读一读:10个一是1个十)
现在请小朋友很快地拿出10根小棒,想一想怎么拿?拿出来给大家看一看。
师:(指对1捆带2根)一捆小棒就是一个十,和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根?
(二)摆摆、说说,理解“2个十是20”
师:想一想怎样摆出11根小棒,再动手摆一摆。
师:请小朋友们很快地摆出19根小棒。
1.先摆出一捆,再数出9根。
2.在18根后添上一根。
(对于学生的两种摆法予以肯定)
师:19根再添上一根是多少根?怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢?请小朋友们与你的伙伴商量商量,再合作摆一摆。
师:19根再添上一根就是20根了,20根是几捆带几根?单根的又满了10根又可以怎样了?现在有两捆小棒,是2个十,2个十就是20。(板书:2个十是20)
(三)11-20的数序
师:小朋友们这么地聪明,学得又这么地认真,顽皮的小猴也来到了我们的课堂。(课件演示;出示小猴)他看到茄子老师带来了这么多的智慧星,高兴得手舞足蹈,一不小心把摆放得整齐有序的智慧星打乱了。(课件演示出凌乱的五角星画面)茄子老师会对小猴说些什么呢?
茄子老师:你这小猴真调皮,请你赶快帮我把这些智慧星按从小到大的顺序在直线的下面(出示数轴)排放整齐。
猴:茄子老师,对不起!我马上就排一排。
(课件演示:标有1-10的五角星消失,并把1-10在数轴上依次排列)
猴:10的后面该怎样排呢?请小朋友们帮帮我吧!
师:10的后面是多少?11的后面是多少?12的后面呢?(数轴上依次出示11、12、13)
师:(分别指着15、18处)这里该放哪个数?13和15的中间是多少?15和18的中间是哪两个数?18的后面呢?
四、巩固练习,深化新知 1. 想想做做第2题。
茄子老师:小朋友,你们真聪明,很快就认识了11-20各数了,看一看我今天还给你们带来了什么?(课件演示:出示草莓和雨伞图)师:先猜一猜是草莓的个数多还是雨伞的把数多?草莓大约有多少个?雨伞大约有多少把?再数一数草莓和雨伞各有多少。
2. 想想做做第3题。
师:我们今天学过的数在你的文具盒里能找到吗?看着自己尺子上的数从0读到20。
师:谁能从7数到17?谁能从11数到20?
3. 想想做做第4题。
4. 生活中的数。
师:小朋友,你们已经认识了11-20各数,看看教室里的人和物,你喜欢什么,就去
5. 猜数游戏。
板书设计: 数数、读数 10个一是一个十 2个十是20