《秋天的怀念》教案
教学目标
知识与技能：有感情地朗读课文，体会外貌，语言，动作等描写在刻画人物时发挥的作用，进而感知人物形象。
过程与方法：边读边思考，整体把握文章内容，重点句段要有感情的朗读，核心问题进行交流讨论。
情感态度与价值观：读懂课文，读懂母爱的伟大。
重点：感悟母爱，学会感恩。
难点：课文结尾处的景物描写。
一
引入新课
今天我们心怀敬意，继续学习著名作家史铁生的作品《秋天的怀念》。
二
关注“我”的苦
史铁生在21岁那年得了什么病？因此他变得怎么样了？从哪里能看出来？
三
关注母亲的苦，体会母爱
面对这样的儿子，母亲是怎么做的呢？怎么做才能让他的儿子从骨子里，从心底里想要去改变呢？
引出“母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，要好好儿活，好好儿活……”
理解“扑”“抓”“忍”
引出“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”
“当一切回复沉寂，他又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”
“她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。”
理解体会三个“悄悄地”，感受母亲的爱。
五
体会“好好儿活”
结合“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫，我懂得了母亲没有说完的话。”
体会究竟怎么活才是好好儿活。
拓展史铁生的文章，体会作者几十年后对好好儿活的理解，对母亲的怀念。
六
回扣主题
秋天的怀念实际是怀念母亲，怀念母亲就会想到母亲的“好好儿活”，所以母亲的爱，母亲说的“好好儿活”，都成了作者心中永远的秋天的怀念。
七
升华主题
课文的学习结束了，老师还想问问你们，史铁生与母亲感人的生活经历与我们有关系么？
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