团体辅导活动设计方案基本内容框架
一、总体设计方案内容
（一）辅导对象：二—三年级
（二）辅导目的：班级体学生友好相处，初步学会调整好自己的情绪，提高人际交往能力。
（三）设计依据
《中小学健康教育指导纲要》中对低年级段学生的心理健康提出了要求：会使用日常生活中的礼貌用语，具备与同学友好相处技能。《中小学心理健康指导纲要》中重点强调要让学生学会学习、人际交往等社会适应等方面的常识。《心理健康辅导基础理论》中指出一个人长期缺少与别人的积极交往，缺乏稳定的、良好的人际关系，那么这个人往往会有明显的性格缺陷。小学生入学时间不长，他们需要别人、需要与同学交往并建立和保持良好人际关系，满足自我价值感和安全感的需要。孩子在与同学交往中会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时孩子就会产生解决困扰的需要。有的孩子因为在集体里被同学疏远，感受不到集体生活的快乐，从而产生了我不去上学的想法。本活动就是以此为出发点设计的，让学生感受到在集体中与同学交往遇到困难是正常的，关键是我们应如何勇敢地面对，用积极的心态处理好问题，促进学生心理健康成长。
（四）基本辅导过程
活动序号
活动时间
活动名称
活动目的1暖身活动
雨点变奏曲
对诗
活跃课堂气氛，调整心态，让学生初步感受到在集体中生活的快乐。引出活动主题。
2咨询台
用手势表达情感
教师通过手势观察学生的的心理状态，了解情绪的种类，引导学生用积极的情绪去处理问题。
3活动区
抢椅子
通过活动体验感悟到用积极的情绪解决问题会帮助自己成长。
4畅谈园
快乐传球
通过谈班级生活中的事例，体会集体中生活与人交往的乐趣。
5歌曲结束
歌声与微笑
感受集体生活的快乐。
（五）辅导效果评估
此次活动采用过程性评估，通过观察
了解成员在团体内的表现和团体特征，然后进行评估。根据评估情况，选择有效的方法，改善团体。
（六）参考资料
《雨点变奏曲》、《歌声与微笑》
（七）活动准备
（1）将椅子排成半圆形。
（2）
排演好小品《抢椅子》。
（3）准备好音乐和球。
（4）在黑板上用活泼的字体写上活动主题----快乐的“家”。
二、具体活动设计方案
活动名称：快乐的“家”
班级
人数
辅导教师
路红
学生背景分析
刚刚升入二年级的小学生对班集体已经有了的认识但还比较肤浅，他们喜欢集体生活，渴望和同学快乐相处，但有时又找不到与同学恰当相处的方法，五分之一的同学因为经常找不到伙伴而感到孤独，为此感到苦恼或产生恐惧心理，个别同学伴有侵犯行为。
辅导目标
目标维度：1、认知：知道在集体中与同学相处会遇到很多问题，遇到要困难时应勇敢地面对，并相信自己能解决问题，学会用积极的态度正确处理这些事情。2、行为：在活动中能表达出正确的行为是怎样的，学会具体正确的交往态度和方法并延伸到课下。3、情感：通过活动知道在集体中友好和同学相处对心理发展非常有益处，学会感恩和分享。
具体目标：1.通过情绪体验，知道人际交往中会遇到一些困难，知道用积极的心态想办法解决问题。2.以活动的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。
3.让学生通过活动知到和同学在一起学习、唱歌、讲故事、交朋友、善待自己、学会感恩、得到帮助等都会让自己在集体里感到快乐。
辅导过程
活动时间
活动内容
活动目的所需材料
一、暖身活动
5分钟
游戏1：雨点变奏曲
游戏2：对诗
树林是（）的集体
天空是（）的集体
大海是（）的集体
祖国是（）的集体
学校是（）的集体
二（）班是（）的集体。
通过暖身活动的游戏，创设轻松的心理氛围，活跃课堂气氛。
知道我们共同生活在集体里，集体的力量大于个人力量。
初步感受到集体生活是非常快乐的。
PPT
PPT
椅子
音乐
球
音乐
二．咨询台
三．活动区
四．畅谈园
五、活动结束
12分钟
6分钟
7分钟
5分钟
老师小结并导入主题：对呀，二（）班就是我们的集体，在这个大集体中，那么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗？
用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火
a.课间，明明在看一本课外书，这本书正是你特别想买的那一本，你凑过去和他一起看，他接受了。
b.佳佳的铅笔掉在地上，你帮他捡起来，他却说是你把她铅笔弄断了。
C.你的好朋友今天突然不和你玩了，说是班里的杨洋不让自己和你一起玩。
.师：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？初步了解处理问题的方法。
小品表演《抢椅子》。
游戏规则：
a、舞台上放三把椅子，四个或五个孩子上去，口令一响就坐椅子，选择自己喜欢的方法去抢，不要限制孩子的举动。
b、请抢到和没抢到
椅子的同学说一说自己的感受。
老师讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能佷好地控制自己，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！
小结：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。孩子们，在我们的生活中，会遇到许许多多的开心事或烦恼事，开心的时候我们要一起快乐，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满欢笑，充满快乐。
游戏：音乐传球
游戏规则：
a、听音乐传球，音乐停后球在谁手中，就请谁到前面来抽纸条决定讲话内容，请同学讲一件在集体生活中遇到的伤心事或快乐的事讲给大家听。
b、如果你有特别需要老师或同学帮助的事时，可以紧紧抓住球不放。
（纸条上的词语：和朋友在一起的事、快乐的事、交朋友的事、表示感谢事、做游戏的事、得到帮助的事）
播放音乐《歌声与微笑》，学生
在音乐声中行进微笑、拉手、握手、拥抱。
你帮助了同学心情怎样？被人帮助你的心情怎样？了解积极情绪、消极情绪。
在与同学相处中得到帮助和接纳是快乐的，知道共同分享和感恩。
学会分析简单的事情。感受在集体生活中受到冤枉会感到委屈。
有朋友在一起会很快乐，被朋友疏远会很生气，甚至会发火。
通过“抢椅子”的活动让学生体验到抢到椅子和没抢到椅子的感受，鼓励学生用积极的情绪去处理问题，学会和同学和平相处。
以快乐游戏的方式引导学生畅谈，感受到集体生活的快乐。
让学生能化解彼此之间不愉快的事，从而再次感受集体生活中的快乐。
附录（活动过程中所需的问卷、文字材料等）
辅导素材
《歌声与微笑》
请把我的歌带回你的家
请把你的微笑留下
请把我的歌带回你的家
请把你的微笑留下
明天明天这歌声
飞遍海角天涯飞遍海角天涯
明天明天这微笑
将是遍野春花将是遍野春花
Music
请把我的歌带回你的家
请把你的微笑留下
请把我的歌带回你的家
请把你的微笑留下
明天明天这歌声
飞遍海角天涯飞遍海角天涯
明天明天这微笑
将是遍野春花将是遍野春花
Music
明天明天这歌声
飞遍海角天涯飞遍海角天涯
明天明天这微笑
将是遍野春花将是遍野春花
明天明天这歌声
飞遍海角天涯飞遍海角天涯
明天明天这微笑
将是遍野春花将是遍野春花
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