三年级上册语文教案 - 口语交际名字里的故事 人教部编版

2020-03-10 23:20:02下载本文作者:会员上传
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《名字里的故事》教学设计

【教学目标】

1.感受名字的深刻含义,了解藏在名字中的小故事。

2.敢于发表自己的意见,能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。

3.乐于交流,在交谈中能认真倾听,态度礼貌大方,能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。

【教学重点】

感受名字的深刻含义,了解藏在名字中的小故事。

【教学难点】

听别人讲话的时候,要礼貌地回应。

【课前准备】

学生准备:在家问问长辈,了解自己名字的含义或故事,了解家中其他人名字的含义或故事,了解知名人物名字的故事。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

1、师:同学们,今天老师和大家玩个游戏,我点到谁谁就大声地说出自己的名字可以吗?游戏的名字叫“点兵点将”,开始了啊!

2、每个人都有自己的名字,今天老师带来了一位新朋友,你们一定知道它叫什么名字?(出示乔治图片)今天乔治给大家带来了一些礼物,瞧瞧是什么礼物?(勋章)

3、要想拿到这些漂亮精美的勋章,就让我们赶快走进今天的课堂,聆听名字里的故事。

(设计意图:游戏导入,孩子兴趣盎然,在活跃、轻松的课堂下激发孩子想说的欲望。)

二、范例铺垫

1、乔治的名字也有故事,你们知道吗?那你们想听一听吗?(生:想)那我们赶紧听听乔治是怎么说的?

大家好,我叫乔治,我有一个了不起的英文名字,叫George,我的名字本该是“P”开头的,但为了向著有《动物农场》的英国作家George   Orwell致敬,所以爸爸妈妈给我取名叫George。

2、呀,原来小小的名字里还藏有大大的学问呢!细心的你赶紧看看乔治是从哪几方面介绍它的名字的?(生相应板书:名字、来历、期待)

3、你们真是火眼金睛了,乔治要给大家送出一枚勋章以示鼓励!瞧瞧是什么勋章:观察小能手。不过想要拿更多的勋章,可没那么容易,接下来才是正式的挑战,敢接受吗?

(设计意图:以大家熟悉的卡通人物小猪乔治入手,再次点燃孩子课堂兴趣,同

时乔治名字里的故事也大大地引起了孩子好奇心。)

三、情境闯关

第一站:童趣乐园:

1、那我们赶紧坐上乔治快车来到第一站童趣乐园,看看我们的任务是什么? 请响亮、清晰、自信地介绍自己名字里的故事。

(1)

你们读懂了任务里的要求吗?

(2)指名说(声音要响亮、讲述要清晰、表达要自信大方,讲自己名字的故事)

师相机贴板书:响亮  清晰  自信

2、现在请同学们根据乔治给的范例和黑板的提示在小组内响亮、清晰、自信地讲述自己名字里的故事。

3、指名上台分享交流,生点评,师引导。(师相机板书:倾听 提问 交流)

4、同学们在你们的努力下,童趣乐园的任务顺利完成,在这个环节中你们懂得了倾听对方的发言,懂得了礼貌地回应,倾听小能手勋章非你们莫属了!

(设计意图:在分享交流环节中,提升了对看似普通却意义深刻的名字的了解。生在点评交流中,也学会了如何有效地倾听对方的发言。)

第二站:亲亲小镇

1、接下来难度要升级了,还敢挑战吗?来,看看乔治要带我们去哪?(亲亲小 镇)

2、请一同学点击领取任务:请小组内交流亲人名字的故事,不明白的可以提问,感兴趣的可以交流。

3、自己名字的故事大家都知道,可亲人名字的故事你们也敢挑战?

4、小组交流——谁的名字故事介绍得最吸引你?(小组推荐生上台讲)为什么觉得你的介绍最吸引你?

5、还有谁的故事吸引你?(生学会点评,师引导)

6、亲亲小镇这一环节顺利闯关成功,你们又获得了一枚勋章——口才小能手。(设计意图:通过分享交流,对其他人的名字的含义或故事有了了解,教师再次对他们的描述给予及时指导、梳理,并将故事描述得更具体、更完整。)

第三站:名人部落

1、同学们,现在让我们出发去最后一站:名人部落。

2、师点击领取任务:请把你了解的名人的名字故事说给小伙伴听,小伙伴听懂以后,再讲给大家听。

3、同学们,这一关的任务你们都读懂了吗?是呀!难度可是大大升级了呀!不仅 要认真倾听,还要听得仔细,这样你才能用自己的语言转述给大家听。这难度还敢挑战吗?。

4、那么现在就请同学们离开自己的位置,就近找找你最想了解哪位名人名字的 故事。

5、谁来分享一下你刚才听到的故事?谁还想来分享?

6、同学们,通过这节课的学习,我们的收获都很大,我们不仅懂得了交际的技 巧,还学会了介绍自己名字里的故事,介绍亲人名字的故事,甚至介绍名人的故事,老师觉得你们真是名副其实的博学小能手,瞧,乔治给你们颁奖了!

(设计意图:转述他人故事难度升级,更需要孩子专注地倾听,并内化自己的语

言讲述一个完整的故事。)

四、课堂总结

1、为了祝贺大家闯关成功,乔治准备了一份神秘的大礼物,谁来帮大家打开来看看?

2、布置作业:呀,原来是一份特别的大蛋糕,带着这份礼物,那么今天就将自己听到的关于名字的新鲜事回家分享给爸爸妈妈,看看你能不能讲得清楚,说得有趣。好,今天的课就上到这里,谢谢同学们!

(设计意图:神秘的礼物收尾,“趣”字贯穿整堂课,孩子意犹未尽地带着礼物回家分享名字的新鲜事,让口语交际延伸课外。)

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