《质量守恒定律》教学设计
[教学目标]：
（一）知识与技能：
1、通过对化学反应中反应物与生成物质量测定，理解质量守恒定律的内容。
2、能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释化学反应中物质的质量关系。
3、通过对实验的操作与观察，培养学生的实验操作能力及观察分析能力。
（二）、过程和方法：
1、使学生初步认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行探究活动。
2、通过对化学反应实质的分析及质量守恒原因的分析，培养学生定量研究问题的能力和逻辑推理能力。
（三）、情感态度与价值观：
1、增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
2、培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
3、主动与他人讨论和交流表达自己观点，发展良好的学习习惯和学习方法。
[导入]
废品收购站的经营之道是把废弃的铁收来堆放在潮湿的环境中等长满了锈才出售，为什么呢？
[实验探究]
探究一：白磷在燃烧前后质量的测定
[实验步骤:]
（1）在锥形瓶中放一小块白磷
（2）称量锥形瓶和物质的总质量
（3）在酒精灯上加热玻璃管到红热状态再点燃白磷，观察产生的现象
（4）冷却后称量锥形瓶和物质的总质量
[实验现象]
天平指针不偏转，发出黄光，产生大量白烟
[实验结论]
反应前的质量＝反应后的质量
探究二：铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定
[实验现象]
天平指针不偏转，溶液由蓝色变成浅绿色，铁钉表面附有红色的物质
[实验结论]
反应前的质量＝反应后的质量
[板书]质量守恒定律：
参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
[过渡]为什么物质发生变化而质量没有发生变化呢？
新物质
聚集成重新组合新分子
原
子
破裂
分
子
新物质
[板书]化学反应前后质量守恒的原因：
原子质量没有变化
原子数目没有增减
原子种类没有改变
[小结]
本节课主要学通过对化学反应中反应物与生成物质量测定，理解质量守恒定律的内容。
以及用微粒的观点说明质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释化学反应中物质的质量关系。
[板书设计]
质量守恒定律：
1.内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
2.原因：（1）原子种类没有改变
（2）原子数目没有增减
（3）原子质量没有变化
[布置作业]
课后P98
练习与应用1、2、3、4
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