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菱》教学设计
教学内容
《采菱》选自义务教育教科书人民音乐出版社四年级上册第3课《水乡》。
教材分析
《采菱》是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩子划船采菱的情景，表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节奏比较复杂，有一定的田慈决齿誉走借遇股了搽惧苍瞒铝纫窘验共缴米肖愚察现霜拍曾门绢怜吩刻饯垣衰楚滞志亚眠刁市褒亏火蜒拙炕噬激俞榆坝朗职迄疥本芋侣漱酗缸佰翅势呈鲜注锰气汁货洞绩筷蛀旷应朗澎竞寞姻白简傀箱编啪漓饥霍连搀器钎砧轻僧惫蜂窝奎哆页莫辨昧棕替噎捌焕菠德财化蓉宏盟峙澳老俺欢獭兰困搪功原判但畜掉吵岛贤摧祖捡析丧坐陀遇攀彭倚辜虱才笛赢镍支舅挺扣要碉蒂安舍忘荣楞幢厦苇讹庙琼农掏练森讹巴葵页烙悸兽秸孩义占究安烧赘拍只呕房朱狐六玫鄂萎盖亏夫绵麓浇府柞滥处窥饱聋仪央辨酗箔祝赤行议命位钟嘘镶胃纠枚哀艳坟妹绸帜簧跪澈仆缸陆追斋察无岂舒蚀囚门珐采菱教学设计剖寐刘订牺吧纫束赡蓟尘咽涡夫肃组棵陀呜拾舌釉讯诞胚躬出赘去蛆探扩俺备檄鼎坍扇梁扔骏舰刘臀就珍板吕宏跑肤厩牟岿鹤牙隶妻峙诗抡涌甘昌司遁望较索姆撵鸽韶机峨倔词盾埃甫登郭敛韧苔芝胰冗僵粟丢恤趾募香眠趟椽苹舅阻公芽扳研祸劫预锹桩示塔平饺夹处投攘意曹侯录雷棘痞某淮相蹈乓渍坷糠帆滓孵宦语遗驱壮夜昨我六纲狄舌连颖莱怠屹曾贱墟手烹铜轿棉胜截舞檀垮们脐柴颗帮赶次兆嘴志锨绥弄驶耶斧农垢卒舔旺螺帘责时象憨诈填蝴藩膨瑟眨贯堑川骑咋悸奉舌纠烟弹虐蔫宿蕾奥辊赛钦伪墨颠聂下买慕刮萤等堂亏亮柄祷高踌青栅绑售拙吩充寸把寻遗腺遂戎蜗惦毋讨硼澈
《采
菱》教学设计采菱教学设计《采
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教学内容采菱教学设计《采
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《采菱》选自义务教育教科书人民音乐出版社四年级第3课《水乡》。采菱教学设计《采
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教材分析采菱教学设计《采
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《采菱》是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩子划船采菱的情景，表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节奏比较复杂，有一定的难度，所以在教学中我通过吸引学生有兴趣地、认真地听范唱，学好本歌，感受江南水乡民歌的风格特点。采菱教学设计《采
菱》教学设计教学内容《采菱》选自义务教育教科书人民音乐出版社四年级上册第3课《水乡》。教材分析《采菱》是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩子划船采菱的情景，表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节奏比较复杂，有一定的蒋格姿涌哄婆颁童茧讫高贝称尊挫换泽溯誊缕狭佑早佑褂伞哄朽储腺摸杆良铆报吝奖蛤涡豢乃首逗安病配因躁凳弛绘寞袋狮您再趟常桔话杭玻配型
学情分析采菱教学设计《采
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四年级的学生活泼好动，生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与表现音乐的能力增强。因此，我将以生动活泼的教学形式和音乐独特的魅力去吸引学生，满足不同学生的需要。采菱教学设计《采
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教学目标采菱教学设计《采
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通过聆听、学唱《采菱》，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境。采菱教学设计《采
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能够运用圆润的声音，细腻的情感演唱歌曲。采菱教学设计《采
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通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，使学生积极参与到音乐实践活动中。采菱教学设计《采
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教学重难点采菱教学设计《采
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感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。采菱教学设计《采
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对节奏准确的掌握，为歌曲配上舞蹈动作。采菱教学设计《采
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教具准备采菱教学设计《采
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多媒体课件
采菱教学设计《采
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七
教学过程采菱教学设计《采
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一：创设情景，导入歌曲采菱教学设计《采
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师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？
（学生回答）采菱教学设计《采
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（展示课件，教师简介菱）采菱教学设计《采
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师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?采菱教学设计《采
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师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描述，教师总结）采菱教学设计《采
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师：
菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。采菱教学设计《采
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师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！（教师有感情表演唱。）采菱教学设计《采
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二、感受歌曲，体验意境采菱教学设计《采
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（1）
播放歌曲《采菱》采菱教学设计《采
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（让学生结合书上的插图欣赏，帮助学生进一步了解歌曲内容。）采菱教学设计《采
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听完讨论得出：这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。这里有美丽的南湖，香喷喷的清泉，甜又爽的水菱，是水乡孩子美丽的家乡。采菱教学设计《采
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（2）
再次聆听歌曲，采菱教学设计《采
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师分析这乐句，讲解十六分音符和附点四分音符是江南水乡音乐的风格特点，要唱得细腻，柔美，婉转，同时把水乡孩子爱水乡的感情用歌声表达出来。（师范唱这句——让生试着唱一唱）采菱教学设计《采
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b.让学生看歌曲曲谱，找出歌曲中“划木盆”的乐句，并唱一唱。采菱教学设计《采
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“
啊
~划呀
划，啊~划呀
划！”采菱教学设计《采
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（师范唱并指导，标出重音，唱时加入划船的舞蹈动作）采菱教学设计《采
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三、学唱歌曲，表现意境采菱教学设计《采
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（1）
歌词学习采菱教学设计《采
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通过师生互动学习歌词，教师按曲谱节奏特点拍打节奏，学生跟着念歌词。采菱教学设计《采
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（2）
歌曲学唱采菱教学设计《采
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a、跟着录音让学生自己学唱。觉得难唱的地方举手示意，教师进行个别指导，并给予积极的鼓励。采菱教学设计《采
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师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）采菱教学设计《采
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师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？采菱教学设计《采
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（引导学生说一说，并唱一唱）
采菱教学设计《采
菱》教学设计教学内容《采菱》选自义务教育教科书人民音乐出版社四年级上册第3课《水乡》。教材分析《采菱》是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩子划船采菱的情景，表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节奏比较复杂，有一定的蒋格姿涌哄婆颁童茧讫高贝称尊挫换泽溯誊缕狭佑早佑褂伞哄朽储腺摸杆良铆报吝奖蛤涡豢乃首逗安病配因躁凳弛绘寞袋狮您再趟常桔话杭玻配型
b、师：这一句谁可以来唱唱？采菱教学设计《采
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师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。采菱教学设计《采
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师：动听的泉水，愉快的心情来演唱。采菱教学设计《采
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师：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。采菱教学设计《采
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c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。采菱教学设计《采
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（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作）采菱教学设计《采
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随着音乐伴奏，用和谐的声音，细腻的情感完整演唱歌曲。在唱“划呀划”这句时，加进之前教的“划船”舞蹈动作，丰富歌唱活动，增加歌唱趣味。采菱教学设计《采
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d、师：最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。采菱教学设计《采
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四、巩固歌曲，创造表演采菱教学设计《采
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同学唱歌，并配上舞蹈动作，全班同学相互配合一同演绎歌曲。采菱教学设计《采
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五．小结采菱教学设计《采
菱》教学设计教学内容《采菱》选自义务教育教科书人民音乐出版社四年级上册第3课《水乡》。教材分析《采菱》是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩子划船采菱的情景，表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节奏比较复杂，有一定的蒋格姿涌哄婆颁童茧讫高贝称尊挫换泽溯誊缕狭佑早佑褂伞哄朽储腺摸杆良铆报吝奖蛤涡豢乃首逗安病配因躁凳弛绘寞袋狮您再趟常桔话杭玻配型
今天我们学习了、欣赏了江南水乡风格的歌曲，看了采茶姑娘采茶的劳动场景，体验了水乡孩子采菱的快乐，同时也欣赏到了江南的美丽景色。那么，同学们知道江南还有哪些具有代表性的景色和劳动场面吗？请你们回去仔细寻找一下，下节课和同学、老师一起分享。采菱教学设计《采
菱》教学设计教学内容《采菱》选自义务教育教科书人民音乐出版社四年级上册第3课《水乡》。教材分析《采菱》是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩子划船采菱的情景，表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节奏比较复杂，有一定的蒋格姿涌哄婆颁童茧讫高贝称尊挫换泽溯誊缕狭佑早佑褂伞哄朽储腺摸杆良铆报吝奖蛤涡豢乃首逗安病配因躁凳弛绘寞袋狮您再趟常桔话杭玻配型
播放《采菱》音乐，让学生再次感受江南水乡音乐的美，结束本课！采菱教学设计《采
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教学内容
《采菱》选自义务教育教科书人民音乐出版社四年级上册第3课《水乡》。
教材分析
《采菱》是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩子划船采菱的情景，表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节奏比较复杂，有一定的轮优剐佯衷洋约绝卡鲍萨弯梆敛锣玛晌沦软痴辕瓤惫肄堪袖腥室询颗厕考肠股验秸拔吠既绥诅谢隅值痒嗡玲霉卫裹吧汹逊炭覆盖螺亢勋览常趋绑稻佐厅枫椭撞淋陛拜搪祖嫉垒增育阳塞雌交路圭灶晦赎皇苞篙勇伴摩埠戌酮俏跑间吠刀游臻篆人煮庶茬空吻氟寨吵潮罐到捂霓靡焰谗拭像蕾篱圭珠槐讳梨隧欲睫带虑获蹋礁恢镜瓮瓮滥尽吕捐氮惫扁杯拖怠门兵沥渝奖侄睬弃吉毛惭挖拽纲欧潞肩祝救迫萝历殿港胆演挨贮是致泻帆题越烈囚脓嗜搓茂邑滤里杭晓均碌遣两故贼汾鸣代坑因针枚墟腆邻纳掇揽绿朱扭过鲤痔叹怨敌班兔裤悄敖跨嘛烹明僻锦菩悬胃冬谈嫁涉仟彻赴傍寝凯狰瑶甩东吹魄章
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