《毛茸茸的动物》教学设计
课题
《毛茸茸的动物》
教学目标
1.认知目标：观察毛茸茸的动物，了解表现各种动物的特征和毛茸茸的独特表现方法；
2.技能目标：学会用水墨表现毛茸茸的动物的技法，在造型中体会笔触与墨色的变化，并进行大胆的创意表现。
3.情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，培养学生保护自然、动物的情感。
教材分析
（含重、难点）
本课属于“造型·表现”领域的学习内容。学生普遍对生动活泼、毛茸茸的小动物比较喜欢，用水墨画来表现毛茸茸的小动物，这种形式对他们而言比较感兴趣，很能激发学生的表现热情。四年级学生对水墨画应该有了一定的了解和体验，但是由于平时接触得比较少，不排除有基础较薄弱的学生，教师要采用合适的方法来进行引导。
本课的教学重点是：让学生感受水墨画的魅力，在造型中体会笔触与墨色的变化，学会用水墨表现毛茸茸的动物的技法。
教学难点是：如何引导学生去体验水墨的韵味，发挥水墨浓淡干湿的特点，并且用一定的水墨技法来创作出生动而富有情趣的作品。
教学方法、手段
以“游戏体验法”引入新课，让学生在游戏中体会水墨画用笔与用墨的变化；
以“视频演示”的方式让学生直观地观察表现毛茸茸的技法；
以“教师示范”和“师生互动演示”等方式来激发学生的学习兴趣；
以“学生探究体验”的方法催生学生探索知识的意向，提高学生的学习主动性和思维的积极性。
教学过程
教学流程
学生活动
教师活动
设计意图
新课教学
一、游戏体验
1.1.生：水墨画。
2.3.4.2.学生准备好笔墨，开始游戏。
5.3.学生跟随老师的口令一起玩水墨游戏，体会用笔与用墨的变化。
4.生：可以把笔竖起来，也可以躺下来画。
5.生：墨色有浓有淡，有干有湿。
1.1.师：通过大家准备的材料，你知道我们今天要画什么画吗？
2.2.师：水墨画是我们中国的传统绘画方式。今天先让我们一起来玩个水墨游戏，去感受一下水墨画的独特魅力，好吗？
3.3.教师一边描述，一边在实物投影上与学生一起体验。
4.4.师：通过刚才的游戏，你发现画水墨画，我们可以怎样运笔？
5.师：把笔竖起来，叫中锋运笔；把笔躺下来画，叫侧锋。你还观察到我们画的墨色有什么变化吗？
以游戏的方式带领学生体验用笔的变化和墨色的浓、淡、干、湿，让学生在玩中感悟，激发他们的学习兴趣，同时也为下面的技法学习打下基础。
二、导入课题
通过教师快速的添画，让学生产生一种惊奇感，同时也拉进与水墨画的距离，消除学生的畏难情绪。
1.1.生惊奇地看老师变化。
2．生：变出了羊。
生摸一摸毛绒羊：毛茸茸的。
5.1.师：今天这节课我们用水墨的形式来画什么呢？请大家看老师来变一变。（教师把刚才随意画的笔墨快速变成一只羊）
6.2.师：老师变出了什么？老师把这只羊带来了，看一看，喜欢吗？摸一摸什么感觉？
7.4.引出课题《毛茸茸的动物》
三、探究体验
8.以几种动物作为切入点，用不同的呈现方式引出表现毛茸茸的技法。
从动物的特征入手，通过对画家的画进行分析，体会用笔与用墨的方法。紧接着以视频的方式展现技法，清晰直观，充分调动了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
师生互动进行示范，形式新颖，把课堂推向了一个小高潮。
1.1.学生欣赏动物图片。
2.生：喜欢！
2.3.3.学生观察回答：金丝猴除了眼睛、嘴巴周围没有毛，浑身长满了金黄的毛。它的眼睛圆圆的，手脚比较长。
4.4.学生通过观察，回答。
5.5.学生观看视频，学习浓破淡的方法。
6.6.学生观看淡破浓的视频。
7.7.学生欣赏画家的画，感受用大块的墨色表现动物的身体，并体会淡破浓的画法。
8.生学习。
9.一生上台与老师互动，尝试用破墨法画一只熊猫。
1.师：毛茸茸的动物有很多，先让我们来欣赏一下。
2.师：这些可爱的动物你喜欢吗？我们如何用水墨画的形式来表现他们呢？
3.点击金丝猴（放大图），你认识它吗？它的外形有什么特征？
8.4.画家韩美林先生是怎样用水墨的形式表现的呢？（课件出示图）引导学生分析如何用笔的？怎样表现毛茸茸的感觉的？
5.播放视频：以浓破淡。
9.6.师：以浓破淡是先画淡，后画浓，那我们反过来试试看呢？（播放视频：以淡破浓）
6.7.师：画家吴作人在表现考拉的时候，就用到了淡破浓的方法。（课件出示图）
7.8.师总结：以浓破淡、以淡破浓的方法都叫做破墨法。（板书）
9.以熊猫为例，请一生上台与老师共同用破墨法画一画。
10.学生通过观察，得出结论：用干干的笔来画。
11.学生欣赏视频。
12.学生用干笔尝试练习，探究不同的表现方法。
13.学生欣赏不同动物毛茸茸的表现方法。
14.学生欣赏作品，并体会用了什么方法来表现毛茸茸的感觉。
15.欣赏同龄学生的优秀作品。
10.师：小猫咪是我们大家熟悉的动物，它的毛和考拉相比更长一些。看看画家是怎样表现它的毛的呢？
11.课件演示：干笔丝毛。
12.师：用干干的笔除了拉出毛茸茸的感觉，你还能怎样画出毛茸茸的感觉呢？
13.课件总结不同的干笔法，并展示不同的干笔法表现的各种动物。
14.课件播放各种水墨动物的作品。
15.展示学生的优秀作品。
让学生去体验，去大胆尝试、交流，总结探究的成果。这个过程是在目标确立的激励下从模糊到清晰，从意向到图像的过程，学生享受了探究的乐趣，发现了艺术表现的真谛。
教师的直观示范和优秀作品的欣赏拓宽了学生的创作思路，进一步丰富了表现技法。
四、创作体验
分层作业的形式考虑到了各个层次的学生情况，尽可能限度地发挥学生的创作热情，让每个学生都能尝到成功的喜悦。
1．学生可以根据老师发的范作进行临摹，也可以根据动物的照片进行创作。
1.1.作业要求：（1）选择合适的水墨表现手法来表现出自己喜爱的毛茸茸的动物，要生动有趣、墨色丰富、富有水墨韵味。
2.（2）可以临摹，也可以创作。
3.2.教师巡视指导。
4.3.教师用几笔添画背景，把板书变成一副完整的画。
5.五、展示评价
9.通过互评、师评，让学生体会什么样的画才是好的，水墨画的韵味要如何去体现。
1.学生把作品挂在绳子上，互相评价。
你觉得哪一幅动物画得生动？它用了什么方法？哪些地方体现了水墨的韵味？
教师对优秀的作品给予表扬，对部分作品提出改进意见。
六、拓展延伸
1.学生欣赏教师用破墨法和干笔法表现的其他作品，体会水墨文化的博大精深。
1.师：今天我们学习了用破墨法和干笔法来表现水墨动物，其实这两种方法不光可以表现动物，还能表现其他的题材哦！接下来请大家一起欣赏。（课件播放老师的画）
2.师把黑板上的画送给学生，课后请学生把自己的画送给亲人或朋友。
3.总结：通过今天的学习，相信大家对水墨画有了更深的了解和兴趣，希望大家能把我们的传统艺术发扬光大。
水墨画的文化博大精深，题材也多样，通过欣赏让学生学会学以致用，拓展课程的空间，真正激起学生对中国传统文化的喜爱。
板书设计
毛
茸
师生共同完成的画
茸的动
物
破
墨
法
干
笔
法
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