16.小真的长头发
第二课时
教学目标：
1、通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，了解课文内容的生动、有趣。
2、通过课文的学习和例文的引导，发挥自己的想象，续编或仿写想象故事。教学重点：理解课文内容，感受想象的奇妙，有趣。教学准备：课文内容相关课件 教学过程： 一、复习导入
1、听写词语：手套、麻烦、悠闲、椅子、泡沫、提起、很棒、冰激凌 2、板书课题：16、小真的长头发 二、图画导入
1、课件：
动画片《长发公主》的头发，长得惊人。大家一起来看-----
小真的长发就像长发公主的一样，用途不小。它能做好多好多的事情，这让好朋友们羡慕不已。让我们走进课文，一起去听一听小真的讲述吧！
2、上节课我们通过朗读课文，了解了小真、小美和小叶之间的谈话内容。这节课，我们就深入地分析小真丰富的想象力。三、共读故事，感受想象之奇 出示课件（一）、自由朗读第1-8自然段，思考：小叶、小美和小真是怎样谈论自己的长头发的？（二）、抽生读第一自然段
1、问：什么叫“美的不行”？（指非常美丽）2、“却是”说明什么？（说明小真的不同）
3、听她们炫耀，小真有什么反应？（哼，能有多长？）4、抽生读小真的话（注意对话的语气，“哼”字说明小真有点小小的不
服气！朗读时要读出这种感情。）
5、抽生读小美、小叶的对话。
6、大家看看小真是怎么说的？我的啊，能长得更长呢！7、“长得更长”到底有多长？齐读“老长老长老长老长老——长！”（要
读出骄傲的语气来）（三）、自读第9-12自然段，思考：小真想象自己的长头发有怎样神奇的功能？（课后第1题）
1、抽生读第9自然段。圈出重点动词“垂”体现小真的头发怎么样？（又长又重）
出示长头发钓鱼的图画，体会“垂”字的好处
2、抽生读10自然段。圈出“甩”字，这个甩体现出辫子怎么样？（被扔出的力度很大）。
3、看看画红线的句子体现了小真怎样的心情？（自豪、开心）4、抽生读11自然段，找出动词，圈出来“卷”
5、画红线的句子是什么句？（比喻）6、抽生读11自然段。找出动词（绷紧、拉），这两个动词体现了头发怎么样？（有弹性）（四）、小真的头发有怎样的用途？（课后第一题）1、课件： 把辫子垂下去 能钓鱼
把辫子甩过去 能套牛 想象力丰富 把辫子卷在身上 睡大觉
把辫子拉在树上 晾衣服 词语 运用 生动
2、这里用了不同的四个动词表现了小真的什么？
想象力丰富 词语 运用 生动
3、下面我们进行词语积累（动宾短语）
包饺子 听故事 抡锄头 敲大鼓
挤眼睛 拍苍蝇 捏泥巴 掰玉米
（1）男生读第一组，女生读第二组（2）抽生说另外的动宾短语
（五）、说一说：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。（课后第二题）
1、小组讨论
2、小组派代表说说。
例: 1.小真的长头发可以变成长长的风筝线，用来放风筝。
2.小真的长头发可以变成长绳子，同学们一起在上面跳绳，太好玩了！
（六）、总结：
爱因斯坦说过：想象比知识更重要。希望你们在生活中也能像小真一样，插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由快乐地成长！
板书： 16.小真的长头发
把辫子垂下去 能钓鱼
把辫子甩过去 能套牛 想象力丰富 把辫子卷在身上 当被子
把辫子拉在树上 晾衣服 词语 运用 生动
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