小真的长头发教学设计
重庆市綦江区打通第二小学 卢芸芸
教材分析：
《 小真的长头发》是一篇充满童趣和想象力的文章。留着妹妹头的小真，在有着漂亮
长头发的两位好朋友面前一点也不服输，她津津有味的描述自己长头发的情景，那些奇特的用途使的两个好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头发”了。本文通过绘本的形式展现出来。
学情分析：
三年级的学生对本文内容的理解上不会有什么障碍，但是可能会忽略小叶和小美对情节的推动作用。另外学习本文重点是要培养学生丰富的想象力，这点对学生综合素质的提高极其重要。
教学目标：
知识与技能：1.能够通过图文结合的方式，让孩子了解绘本阅读的方法。
2.通过绘本的展现理解小真的长头发能做些什么？怎么样去解决长头发带来的麻烦。
3.让孩子能够理解并运用“要是......就......”表示假设的关联词语。
过程与方法： 1.通过绘本的形式，让学生通过递推，想象的方式理解课文内容。
2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力的训练。
情感态度价值观：感受想象力的魅力，学会大胆想象，让学生感知通过丰富的想象能够
创造美好的生活。
重点难点： 1.通过绘本的形式让学生感知课文，读懂课文。
2.理解并运用“要是......就......”表示假设的关联词语。3.联系生活，读懂想象，学会想象。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
小游戏：猜猜 孩子们，咱们来做一个游戏。由孩子猜完后，师：你们猜得都好有趣，你们想知道老师的答案吗？长发女生的背影。说到长头发，老师今天给大家带来一个新朋友，讲讲关于她的故事。
二、课题展示
师：看看，我们今天的故事是《小真的长头发》，咱们一起读读课题，师板书“小真的长头发”，问：小真在哪里？生回答后，教师指着问：“在这里，在这里？”哦，在这个角落里。师：那她的头发在哪里？生（用手指着长头发，纷纷喊着）：在中间，一圈一圈的，师：那伸出你们的手，咱们一起来笔划一下吧。一圈两圈三圈......好长啊！它这样一圈一圈的盘起来像什么呢？生答。师：有花有草，还有快乐的孩子们，更像一个乐园。师她的头发这么有趣，给我们带来一个怎样有趣的故事呢？咱们的故事开始吧！
三、进入课题，学习新课
1、出示ppt师：你们猜谁是小真？你是怎么知道的呢？生（小真留的是短短的妹妹头）。师：哦，你们观察的很仔细，你还学会了把图片和文字相结合，希望其他同学也能学会这一点方法。图文结合（板书）。那咱们就试着用这种方法继续下面的学习吧！
2、出示ppt：他们在干什么？聊天！师：指着小叶和小美的聊天表情试读：“我们的头发还能长长呢！”让学生读出得意的语气。师：那小真呢？猜猜当时小真说话的心情（不在意），再抽学生起来读。师：小真是怎样做得呢？
3、出示ppt：师：观察小真的动作。生：1站在凳子上2抬起来3把手臂有多长伸多长。请学生上来展示表演。师问：这时小真会说什么呢？生：我比你们长的更长.师：咱们看看小真怎么说呢？你们的想法和小真的想法可真接近，那小叶和小美相信吗？于是问：嘿！能长多长？师问：那你们说能长多长？生（老长老长老长老--------长）。师这跟直线叫什么？生（破折号）。师：那它在这里有什么用呢？表示声音延长。师：我们一起来延长声音读一读吧！师：说起那个长来.......”这个叫？生：省略号，表示话没有说完。师：哇，太长太长，都无法用语言表达出来。小真的长头发这么长，能做什么呢？ 4、Ppt：小真的长头发能做些什么呢？
5、出示ppt：哇！她的头发居然可以钓鱼，师：这是真的吗？生（不是，是她想象的），对了，是她想象的和假设出来的，那么小真是专怎么说的呢？出示小真的话。并指出小真用了”要是......就......“这就是一个表示假设的词。从什么地方地点，垂（表示动作），师：垂是什么意思，能不能换成落下来或掉下来呢？生（不能）为什么？因为垂字有线连着的，而落和掉就是直接下去了。是做示范。
6、出示ppt瞧，小真在干什么？生：拉牛，师：咱们能不能用”要是......就“说话呢？师引导孩子一起说。要是在牧场把辫子甩出去，就能拉到牛呢！那咱们想的和小真的比一比呢？出示小真的话。多了一个嗖，为什么用上嗖呢？生（用的动作很用力，很迅速）。对了，这里就用嗖这个拟声词。出示句子，师”看上一句地点、动作、结果的基础上，又多了一个拟声词。再出示一整头牛就是我的了。小真当时的心情怎样（得意）。
7、出示ppt：又来说说这一幅图，出示文本，有的孩子说的和小真想的可真像，那这一句跟小真刚才想的又多了些什么？生（把头发像.....卷在身上）这是比喻句。问：把什么比作什么？这用了卷，没有用盖，所以我们用的时候要用词准确。孩子们我们假设的句子可以加上这么多内容来丰富它，那小真的长头发还能做哪些有趣的事情呢？学生写
8、教师巡视结果并展示内容，你们的想象力真不错，再看看小真的想法有没有和你不一样呢？出示ppt学生齐读
9、师：提出问题，让孩子快速阅读找答案并汇报
10、好了，说到这里咱们的故事也将结束，但小真的丰富想象却给我们留下了深刻的印象，老师希望我们也做一个想象丰富，用想象去创造美好的人生。
作业布置：
其实今天老师给大家介绍课外读物叫绘本，出示ppt“好书推荐.”希望孩子们爱读书，读好书。
设计意图：培养学生的想象能力，推断能力以及语言表达能力。学会阅读绘本。
板书设计：
小真的长头发
图文结合 想象丰富 要是......就......地点 动作 结果 拟声词 好句 好词
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