第一篇：五年级上册数学教案与反思3.2,统计（平均数计算）▏沪教版
平均数的计算 课题平均数的计算（二）课型 新授 教材分析平均数是统计中的一个重要概念，作为一种常用的统计量，它刻画了一组数据的集中趋势。在小学数学里，所讲的平均数一般是指算术平均数。既可以用它来反映一组数据的一般情况，也可以用它进行不同组数据的比较，可以看出组与组之间的差别。用平均数表示一组数据的情况，具有直观、简明的特点，现实生活中经常用到，如平均速度、平均身高、平均产量、平均成绩等。本节课是在学生了解平均分与认识条形统计图的基础上，结合对统计数据的分析来理解平均数的意义。知道在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数形式。这一知识既是前面所学统计知识的继续，又为以后学习较复杂的求平均数问题做准备。
学情分析 学生已经学习了收集数据、整理数据、选用适当的统计图表表示统计结果等内容，因此对理解平均数的统计意义有了一定条件，这也构成了学生思维“最近发展区”。同时学生已具备一定的归纳、猜想能力，但在数学的应用意识与应用能力方面需进一步培养。班级中多数学生对数学学习能积极参与研究，但在合作交流意识方面，有待加强，少数学生学习主动性不够强，需营造一定的学习氛围，来加以带动。本节课采用激起学生已有的知识经验，通过观察、讨论、交流等活动，去进一步理解和认识平均数，体会到平均数的意义。同时为今后较深层次的研究和探索打好基础、做好过渡，逐步培养学生对数学研究产生兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。
教学目标 1、知道在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数形式。
2、通过小组合作，观察比较得出总数变化时平均数计算的方法。
小班化教育“主动-有效”驱动单 “主动-有效”的追求目标 学生通过独立思考以及生生、师生之间的互相讨论、交流中，激发现在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数形式，进一步理解平均数在统计中的作用和意义。
主要“教学策略” 1、落实迁移的数学思想：提出观察要求，引发学生对已有知识的回忆及引出新知。
2、积极引导学生主动参与，通过观察、比较等活动，培养学生独立的观察、思考与表述，以及小组的合作与交流等自主学习能力。
教学重点 在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数形式。
教学难点 在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数形式。
课前准备 多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知 为学习新知作铺垫 口答下列各数量关系式: 1、平均每个月生产多少吨？ 2、平均每天卖出几台电脑 ？ 3、平均每人种几棵树？ 学生口答 为今天学习的新知作好铺垫 五年级一班分成两组参加植树。第一组 18 人共植树 43 棵；
第二组 22 人共植树 77 棵。全班平均每人植树多少棵？ 学生独立完成后校对 让学生对上节课的知识进行回顾，一方面可以了解他们对所学知识的掌握情况，另一方面为本节课的学习作好铺垫。（呼应策略一）情景引入 激发兴趣 主动探索 合作探索，引导发现进一步认识平均数 课内练习巩固新知 课内拓展 实践应用，组织练习，初步学会创造性地解决问题 课堂小结，总结梳理 作业布置 问题。板书：平均数的计算（一）我们很多同学都喜欢到图书馆看书。上周每天到学校图书馆借阅图书的人数是这样的 上周平均每天有多少人借阅图书？ 1、巡视练习情况，请不同结果板书 2、讨论：
结果=43.2，平均人数可以是小数吗？（强调：平均数是一个虚拟的数）小结：在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数。
试一试：
1． 小胖打保龄球时打倒的瓶数如下表：
第几次 1 2 3 4 5 个数（个）8 7 10 8 6 小胖平均每次打倒多少个保龄球？ 2． 小巧用了5天看完一本204页的《海底探险》，平均每天看多少页？ 在计算个数、页数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数。
3.比较练习小巧折千纸鹤：
1）小巧前5天共折了140只千纸鹤，后3天共折了72只千纸鹤，平均每天折多少只千纸鹤？ 2）小巧前5天平均每天折28只千纸鹤，后3天共折了72只千纸鹤，平均每天折多少只千纸鹤？ 3）小巧前5天平均每天折28只千纸鹤，后3天平均每天折24只千纸鹤，平均每天折多少只千纸鹤？ 总和÷总份数＝平均数 实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数 勤工俭学小组包装茶叶，第一组共有10人，平均每人包装茶叶75千克；
第二组共有8人，平均每人包装茶叶70千克。
1）平均每组包装茶叶多少千克？ 2）平均每人包装茶叶多少千克？ 完成p34、练一练 智慧星：
小亚其中考试的成绩单污损了，请你想办法把小亚的数学、英语成绩算出来 思品 语文 数学 英语 自然平均分 89 69 7 6 81 82 小亚的数学成绩是（），英语成绩是（）通过这堂课的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 收集信息 估一估 列式解答。
说一说 独立练习 说说各自的想法 独立练习反馈交流 列出算式 观察比较 归纳 选一题算算 说注意点 只列式 观察比较异同：
找准总和与对应的总份数 说说本课的收获与疑问 让学生对上节课的知识进行回顾，一方面可以了解他们对所学知识的掌握情况，另一方面为本节课的学习作好铺垫。（呼应策略二）充分让学生通过已有的知识和经验，主动探究在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数。
。（呼应策略二）学生在练习中循序渐进，先进行与例题相似的练习，然后结合以前学过的知识，再解决较难的平均数问题，突出：求平均数的公式：平均数=总数÷总份数。（呼应策略二）进一步巩固平均数的概念及意义，感受平均数在生活中的应用。（呼应策略二）通过梳理整节课的内容，将知识内化，加深理解。
课后反思：
平均数是统计中的一个重要的概念。在小学数学里，它常用于表示统计对象的一般水平，也是描述数据集中程度的一个统计量。平均数作为反映一组数据的集中趋势的量数是统计中应用最普遍的概念。在本节课的教学中我做到了以下几点：
一、营造了愉悦和谐的氛围 学生在良好的环境下学习，心理安全、自由，敢于大胆地发表自己的意见，能说出心里话，有利于形成真实有效的课堂。在课的导入中，教者以故事激趣;在新知的教学中，以问题激疑：在巩固练习中，题型新颖，让学生亲近数学。每一个环节的设计和教学语言都讲究艺术，营造种愉悦和谐的氛围，努力去感染和激励学生，使他们产生求知欲，使课堂达到事半功倍的效果。
二、构建了互动交流的方式 在课堂上充分以学生为主体，多给学生提供机会，经常通过启发性的语言，如“你知道吗”“你有不一样的方法吗”“你有什么心里话要说”等，使学生感受到自己是学习的主人，增强参与的主动性，不断地去思考、探索、讨论、交流，在经历知识的形成过程中，不断体验成功的快乐，在认知与情感的交互作用下，学得积极主动，形成一个真实有效的课堂。
三、借助生活实际帮助学生理解平均数的含义 为了帮助学生理解平均数是一个虚拟的数，在教学中让学生通过已有的知识和经验，主动探究在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数，在计算、观察与交流的基础上，引导学生发现，平均数的范围，感悟它是一个虚拟的数。
四、设计了丰实有效的练习学生的学习过程，是一个把教材知识结构转化为自己认知结构的过程。完成这个过程，仅靠新课的教学是不够的，还要通过有效的练习，才能把新知识同原有知识结构更加紧密地融为一体，并贮存下来，从而使所形成的认识结构更加充实完善。在教学过程中能把平均数和生活联系起来，通过有层次的设计练习，让学生在练习中丰富了对平均数内涵的深刻理解，既让学生学得扎实灵活，又让学生的创造性思维得到发展，让他们既长知识，又长智慧。
第二篇：数学五年级上册统计---平均数教案
《平均数》教学设计
教学内容：
冀教版小学四年级数学上册第八单元进一步认识平均数第1课时（教材97—99页）教学目标：
1、在读统计表、交流信息、自主计算的数学活动中，经历进一步认识“平均数”意义的过程。
2、通过具体实例，进一步了解“平均数”的意义，会解决求平均数的简单问题。
3、在用平均数描述具体事物的过程中，体会数学与日常生活的密切联系。教学重点：通过具体实例，进一步了解“平均数”的意义，会解决求平均数的简单问题。
教学难点：掌握求平均数的方法。教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、创设问题情境，引入新课
1、师生谈话，由学生是否认识姚明的话题，引出两支球队的事情，用课件出示两支球队队员身高的统计表。
2、学生读统计表，交流了解到的信息。
【设计意图】以学生感兴趣的话题引入教学情境，师生在轻松的氛围中开始本课的学习。
二、探究体验，认识平均数
1、教师提出：请同学们估计一下，统计表中所列出的哪个小队队员的平均身高高一些？交流时让学生说出自己的想法。
【设计意图】培养学生估计的意识，给学生创设发表自己见解的平台，达到人人参与学习的目的。
2、看来大家都有自己估计的理由，如果动笔计算一下的话，你打算怎样计算各小队队员的平均身高？指名学生回答。然后实际计算。学生在练习本上进行计算，教师巡视。
3、汇报结果。
4、课件出示问题：
（1）、银河队最高的队员的身高超过本队平均身高多少厘米？（2）、红星队最矮的队员的身高比本队平均身高矮多少厘米？（3）、红星队求出的平均身高能代表每个队员的身高吗？（4）、银河队某一个队员的身高能代表整个队的平均身高吗？
【设计意图】让学生体会平均身高的实际意义，使学生理解求出的平均身高不是某个队员的身高，某个队员的身高也不能代表整个队的平均身高，展示学生自主学习的成果。
三、尝试应用，解决平均数问题：
出示新华小学四年级（1）班第五组和第六组同学体重的统计表，1、让学生读表，了解表中的信息。
2、让学生分别求出两个组的平均体重。学生在练习本上计算，教师巡视。
3、汇报计算结果。
【设计意图】进一步加深学生对平均数意义的理解，使学生感受计算平均数的必要性，获得积极的学习体验。
四、知识延伸，出示课件“小知识”
五、巩固练习，提升学习质量，完成教材中练一练的第一题。
第三篇：五年级上册英语(沪教版)
五年级上册英语试卷及答案
一、Listening Part听力部分共（40分）
（一）Listen and choose A or B.（听音，选A或B，将你听到的单词填在题前括号内，每小题读三遍.（10分）
（）1.A.this
B.think（）2.A.hen
B.pen（）3.A.homework
B.housework（）4.A.sleep
B.sheep（）5.A.closet
B.clothes（）6.A.sweet
B.sweep（）7.A.Whats he like?
B.What does he like?（）8.A.ball
B.tall（）9.A.fourth
B.first（）10.A.now
B.no
（二）听对话，给下列句子排序号，对话读三遍。（10分）（）I often play football.（）What do you often do on Sundays?（）Thats great!（）What do you do on Saturdays?（）I often do my homework, read books and watch Tv.（三）将你所听到的5个问句，请从打乱顺序的答句中，将能回答每个问句的答句字母，标号填入题前的括号内，读三遍。（10分）
（）1.A.We have green beans and pork.（）2.B.Its Friday.（）3.C.Yes, there are.（）4.D.I like bananas.（）5.E.I often read books on Sundays.（）6.F.I can make the bed.（四）听一段话后用英文写出学校一周的食谱，读三遍。（10分）
（1）Monday:：
（2）Tuesday：
（3）Wednesday：
（4）Thursday:：
（5）Friday:：
二、Writing Part（笔试部分共60分）.（一）找出画线部分发音不同于其他三个单词的序号.（10分）
（）1.A short
B.doctor
C.actor
D.visitor
（）2.A who
B.why
C.whose
D.whom（）3.A peach
B.bread
C.tea
D.seat.（）4.A cinema
B.clock
C.clean
D.crop（）5.A clothes
B.that
C.thank
D.those
（二）看图写出英文单词或短语.（10分）
（三）选择正确的答句，将其序号填入题前括号里.（10分），（）1.Whats your uncle like?
A.Hes very funny.B.Shes very
active.（）2.Whats your favourite day?
A.Today is Wednesday.B.I like Saturday.（）3.What
can Sarah do at home?
A.He can set the table.B.She can water the flowers.（）4.Are there any fish in the river?
A.Yes, there is.B.Yes, there are.（）5.What
would you
like，Amy?
A.She
likes fish.B.I like
pork.（四）根据对话，选择正确的图片（10分）.（）1.Sarah：Whats your favourite food?
Mike： I like fish.Its healthy.（）2.Amy：What do you do on Sundays?
John： I often do my homework.（）3.John ：Do you have a new teacher?
Amy：Yes, We have a new math teacher.He is tall and thin.（）4.Amy：Whats your new P.E.teacher like ?
John： Hes strong and active.（）5.John ：How many apples are there?
Amy： There are three apples.，，，，（五）单项选择，把正确的答案的序号填在前面的括号内（10分）.（）1.Is
there a bridge over the river?
.A.Yes,there are.B.No,there arent
C.Yes,there is.（）2.She can
the floor.A.sweep.B.set
C.cook（）3.Id like some
for
dinner.A.tomato.B.tomatoes
C.tomatos（）4.I would like
chess with you?
A.play.B.to play
C.playing（）5.I have math
Thursdays.A.in.B.on
C.at
（六）阅读短文，判断正误，对的打“√”，错的打“×”（10分）
My name is Amy.Im a student.Im ten years old.But Im strong and tall.I study in Willow School.I like my school.We have Chinese, English, music, art, P.E.and science every week.Wednesday is my favourite day.I have swimming class.We have egg, tomatoes and noodles on Mondays.They are my favourite food.My favourite teacher is Miss Wu.She teaches English.She is young and funny.I love English and I love my English teacher.On Saturday I play chess with my classmates.On Sunday I can sweep the floor at home.（）1.Amy is eleven years old.（）2.She is thin and tall.，，，（）3.She has Chinese, English,muisc , art, P.E.and science every week.（）4.Her favourite day is Tuesday.（）5.She has swimming class.（）6.Her favourite food is potatoes and noodles.（）7.Miss Wu is old and funny.一、听力材料及答案：
(一)1.A
2.B
3.A
4.B
5.B
6.A
7.A
8.A
9.A
10.A(二)What do you do on Saturdays?
I often do my homework, read boods on Saturdays。
What do you often do on Sundays ?
I often play football.Thats great.(三)1.What can you do at home?
2.Are there two bridges over the river?
3.What day is it today?
4.What do you do on Sunday?
5.What do you have for lunch on Monday?
6Whats your favourite fruit?(四)Look!This is the school menu.On Mondays we have fish and eggplant.On Tuesdays we have mutton and potatoes.On Wednesdays we have tomatoes and pork.On Thursdays we have chicken and tofu.On Fridays we have green beans and beef.二、笔试部分答案。
（一）1.A
2.B
3.B
4.A
5.C，（二）1.watch Tv 2.grape 3.eggplant
4.water the flowers 5.do the dishes
6.trash bin 7.closet
8.flower 9.house
10.building
（三）1.A
2.B
3.B
4.B
5.A
（四）1.B 2.A
3.A
4.C
5.A
（五）1.C
2.A
3.B
4.C
5.B
（六）1.×
2.× 3.√
4.×
5.√
6.× 7.× 8.√ 9.√
10.×
第四篇：沪教版一年级上册《讲讲算算三》数学教案
教学目标：
1、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型。
2、在乘火车、动手摆、说情节、提问题、解决问题等一系列活动中培养学生的数学抽象能力、概括能力、解决问题能力。
3、会根据生活情景编加法题和减法题，并列式解答。
4、能阅读和理解描述情节的文字，会口头编应用题并列式解答（包括口答结果）。
5、通过乘火车的情景，直至抽象成文字形式，让学生亲身体验知识的产生和发展过程，体会数学知识“源于生活，用于生活”，培养学生运用数学眼光观察生活的良好习惯。
教学重点：
1、说情节，提问题。
2、读文字，提问题，写式子。
3、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型。
教学难点：
1、逆向思维题。
2、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型。
教学过程：
一、复习引入：
4+8= 6+5= 9+3= 12+5= 7+13=
6+9= 14 - 5 = 19 - 7 = 11 - 4 =
师：小火车开起来，（生回答）
今天就让我们一起乘乘小火车，讲讲应用题，列算式算算。板书课题。
二、问题探究：
1、观察图片1
师：你能说条件，提问题吗？
生：原来有11个小朋友，下车了4人，问：现在有几人？
师：要解决车上有几人这个问题？我们需要知道些什么？
生：原来有的人数，下车的人数。
师：你找的真准确，我们要解决现在车上有几人这个问题，就要知道车上原来的人数，和下车的人数，这样两个条件。
像这样的题，我们叫做应用题，至少要知道两个条件，才能解决问题。
我们一起来看看这道应用题，想一想为什么？
生：因为下车了4人就是去掉了4人，所有用减法。
师：这个问题为什么用加法来解决呢？
生：因为添加了4人，求总数用加法。（多人说）
师：你会列式解决吗？
生：11 - 4 = 7单位名称（个），我们一起来口头回答这道问题（答：现在火车上有12个人。
2、出示图片2
师：根据图片你会说条件，提问题来编一道应用题吗？
生：原来有14人，上车了3人，现在车上有几人？
师：想一想用什么方法来解决呢？为什么？
生：因为上车了3人就是增加了3人，所有用加法。
师：为什么用加法来解决呢？
生：因为添加了3人，所以用减法来解决。（多人说）
师：谁来列式解决问题？
生：14 - 3 = 17（人）口头回答一下。
3、文字应用题：
第五篇：五年级语文上册 陨石 教案 沪教版
陨石
教学目标：
1.运用科普文的阅读方法学习课文，了解陨石的知识，激发探索科学奥秘的热情。2.了解课文说明的严谨和文句的生动，理解“异乎寻常”、“貌不惊人”、“目瞪口呆”、“天然史书”、等词语的意思。重点与难点：
重点：能运用科普文的阅读方法读书，了解常州陨石的有关知识，了解课文的定法。难点：了解课文的写法，激发学生探求科学奥秘的热情。教学时间：2课时。
第1课时
教学目标
1.初读课文，了解大意。
2.运用科普文的阅读方法，读懂第1.2自然段，了解常州陨石的外形和来历。教学过程：
一、揭题，回顾学法。
科普说明文学习有哪两个基本学习要求？
（掌握课文的知识要点，了解课文的写法。）
科普说明文一般该怎样阅读？
（学习生字词——梳理介绍的知识要点——了解介绍知识点的说明方法。）
二、自学，初知大意。
1.自学生字词，读准生字字音，比较组词：
暮——墓——幕——慕遨——傲——熬
联系上下文了解下列词的大意：
异乎寻常貌不惊人目瞪口呆天然史书
2.课文介绍的陨石是哪儿的？怎么来的？有什么用处？
三、阅读，了解1.2自然段。
课文的旁注有什么作用？
根据第1自然段旁注阅读填表。
人们为什么对这块石头那么感兴趣？称它为异乎寻常的石头？根据第2自然段旁注阅读填表。
陨石坠落许家，人们为什么目瞪口呆？
根据填表用自己的话简要说说陨石的来历。
四、巩固作业。
1.抄写生字词。
用心
爱心
专心 1
2.填空：
陨石的外形很特别，一是，二是。
陨石坠落时，天空传来的响声，发出，的工夫，它划着的线，坠落到地上，钻入一个的洞。洞里有的亮光，还有的热气。它是送给我们的礼物。
第2课时
教学目标：
1.了解陨石的科学研究价值，激发探求自然奥秘的热情。
2.了解课文严谨和形象的说明特点。教学过程:
一、复习回顾。
课文介绍了什么？
说说这块陨石的外形特点和来历。
二、阅读课文第3自然段。
自由阅读课文，思考：
1.为什么游人们常围在落星亭周围，对这些石头津津有味地谈论？人们会谈论些什么？
2.为什么它坠落时会有夺目的火光和巨响，会砸出1米多深的洞，还有一股热气？
3.为什么说陨石是送上门来天然史书？这块陨石是什么类别的陨石？
独立读划——同桌互议——全班交流讲评。
三、研究写法。
这篇《陨石》的写法和《意想不到的灾难》有什么不同？
（叙述来历是生动具体的叙事而不是简略的概述；从来历到陨石的研究价值之间是用设问句作过渡，自然而吸引读者。）
严谨：时间、地点准确，价值科学说明。
生动：陨石外形介绍形象，开头吸引读者，设问句点明异乎寻常石头的地位——宇宙礼物，并引出下文；陨石来历介绍具体形象。
四、小结。
课文旁注有什么作用？读了后有什么问题，有什么想法？
五、延伸作业。
1.摘录课文的设问句、拟人句。
2.根据课文内容，用“异乎寻常、貌不惊人、目瞪口呆、天然史书”说一段话。
用心
爱心
专心 2
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