二年级上册数学教案 第二单元 第1节【第三课时】两位数加两位数的练习课 人教新课标(2014秋)[5篇范例]

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第一篇:二年级上册数学教案 第二单元 第1节【第三课时】两位数加两位数的练习课 人教新课标(2014秋)

第二单元

100以内的加法和减法(二)

第1节

两位数加两位数

【第三课时】两位数加两位数的练习课

一、教学目标

1.学生进一步掌握笔算两位数加两位数的计算方法,明确算理,能正确计算。

2.在练习过程中,经历比较进位加法与不进位加法的异同的过程,加深对笔算加法计算过程的理解,培养学生初步的分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯和应用数学的意识。

二、教学重难点

进一步掌握笔算两位数加两位数的计算方法,并能比较熟练地笔算。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

(一)第一层次练习

(课件出示)

口算:30+20

50+26

92+4

61+25

35+32

3+45

13+72

44+53

(二)第二层次练习

1.请每位小朋友写两道100以内两位数加两位数的加法算式。

2.写完后每位小朋友用竖式算一算。

3.把小组内同学的题分分类,有什么相同点或不同点?

相同点:都是加法、算理都一样。

不同点:有的需要进位,有的不需要进位。

小结:笔算加法要注意相同数位对齐,从个位算起,个位满十,向十位进1。

(三)第三层次练习

闯关游戏

1.第一关:计算

(课件出示)

0

+

+4

+3

+2

(先各自练,再指名板演,然后校对)

2.第二关:分蘑菇

课件出示第8题:

兔妈妈采了很多蘑菇,准备分给兔宝宝们。于是兔妈妈先分给每个兔宝宝一只篮子,咦?蘑菇上怎么有道数学题呀?原来兔宝宝们要找到蘑菇上算式的结果与篮子里的数相同才能吃到它。这下兔宝宝们可着急了,你们能帮帮小兔吗?

3.第三关:

在○里填上“>”、“<”、或“=”

4+38○40+38

76+21○99-5

67+9○69+7

83-3○83-8

57-5○38+17

25+47○35+35

提示:让学生比较两个算式结果的大小,有的题可以依据算理不计算直接比较,培养学生计算能力和简单推理能力。

4.第四关:实际应用

书柜里上层有38本书,中层有26本书,下层有34本书?你能提出哪些数学问题并解答?

提示:学生能够选择需要的相关信息进行正确计算。

(四)小结并揭示课题

1.今天我们对两位数加两位数进行了练习,也解决了一些实际问题,其实用两位数加两位数可以帮我们生活中的很多实际问题呢。(板书课题)

2.通过这节课的学习,你有哪些收获?

第二篇:人教新课标二年级上册数学教案两位数加两位数练习课教学设计

两位数加两位数练习课

教学目标

1.使学生进一步理解两位数加两位数的算理,掌握算法,并能正确地进行计算。

2.培养分析能力和概括能力以及应用所学的知识解决问题的能力。

3.培养学生认真思考、细心计算的良好习惯。

教学重点

掌握算法,并能正确地进行计算。

教学难点

培养分析能力和概括能力以及应用所学的知识解决问题的能力。

教学过程:

一、宣布本节课的练习内容并板书课题。

二、复习

1.口算。

25+5=18+8=40+16=36+10=

80+10=4+30=70+27=64-3=

79+3=20+32=15-8=7+58=

指名回答:笔算两位数加两位数要注意什么?

2.指名板演,其余学生在练习本上计算。

39+4422+4865+2135+3

学生练习做完后进行集体订正。

3.指导练习

做课本练习二第5至第10题。

第5题,以竞赛的形式进行计算,要求学生在3分钟以内做完这5道题,而且要正确。让学生同时开始计算,教师计时,做完的同学立即举手,教师统计在3分钟内完成的人数,并核对计算结果。对算得又对又快的学生给予表扬,对有进步的学生给予肯定,对做得慢或错题较多的学生给予个别辅导。

第6题,先让学生认真观察这三题的计算过程,对照笔算两位数加两位数的计算法则。注重让学生指出错在哪里,并把错误的地方改正过来。

第7题,让学生独立计算,并把计算结果填入课本相应的空格中,指名学生回答题末提出的两个问题。

第8题,先引导学生观察画面,再请个别同学说本题的题意,同样也以竞赛的形式让学生进行练习。

第9题,让学生默读题目,理解题意后独立解答。订正时,教师着重强调,这是一道应用题,计算结果要写清单位名称和答案。

第10题,此题中既有封闭式题,又有开放式题,其中(1)、(3)题答案是唯一的。第(2)题答案不唯一,可让学生展开讨论,寻找各种合理的答案。小玲有50元钱,可以买以下几样玩具:

小飞机和小汽车:23+12=35(元)

小飞机和小火箭:23+17=40(元)

小汽车和小轮船:12+30=42(元)

小汽车和小火箭:12+17=29(元)

小火箭和小轮船:17+30=47(元)

学生做完这题时教师提问:

小玲能不能用这50元钱,买其中的三样玩具?

为什么小玲不能买小飞机和小轮船这两样玩具?

补充题,比一比。

看谁加上一个相同的加数算得快。(和在100以内,如果和超过100,计算正确可以加分,予以鼓励)

第三篇:人教新课标二年级上册数学教案两位数加两位数教学设计

两位数加两位数

教学目标:

1.使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。

2.能够熟练正确地进行计算。

3.在学习的过程中培养学生自主探索、合作交流、解决实际问题的能力,感受到数学与生活的密切联系,并获得成功的学习体验。

教学过程:

一、导入

师:今天,我们和全年级的小朋友去郊游好吗?(出示主题图)可是四个班只有两辆车,怎么办呀?

师:你认为哪两个班可以坐一辆车?为什么?(根据学生的回答板书:36+30=66,35+34=69,30+35=65,36+34=70)

大家真能干,这些算式我们除了可以用口算的方法计算外,还可以用列竖式的方法计算。你会用列竖式的方法计算吗?

二、新授

1.教学例

1、例2

(1)让学生独立完成请你从这四道算式中任选一道,用列竖式的方法去计算,不会的小朋友,可以看看课本的第9页,也可以问问旁边的小朋友。

请四个小朋友上黑板板演,其它小朋友在练习本上做。

请板演的小朋友说说自己是怎么算的。

(2)小组讨论

在刚才的列竖式计算中,你是从哪一位加起来的,列竖式时你有什么要提醒大家的?请小朋友自己先想想,然后在四人小组里说说。

学生汇报。

2.教学例3

(1)36+34=70

这里还有一题,你是怎么算的?(先算个位上的6+4=10,怎么写呢?在个位写几?十位1

呢?在个位写0,向十位进一,在十位上写个小小的1,表示1个十,再算十位上的3+3=6,6+1=7,合起来就是70。

(2)36+35=71

大家能通过计算帮助学校解决坐车的难题,真了不起,可我还有个难题,就是一班和三班能合坐一辆车吗?为什么?

请你列竖式计算,并与同桌说说你是怎么算的。(学生尝试)

你是怎么算的?还有谁想说说自己的算法?为什么每道题,你们都是从个位算起,不是从十位算起?

小结算法:列竖式计算时,除了要注意我们前面说的,还要注意什么?

3.出示课题

师:这三道算式和最后两道算式有什么不同?

今天我们学习的就是两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算,笔算就是列竖式计算。(板书课题)

你认为什么时候用列竖式的方法计算比较好?

三、练习

1.利用今天学的知识可以解决很多生活中的问题,今天,皮卡丘就想请大家帮个忙,它想买两件小家电,我们陪他到家电城看看好吗?

谁为它介绍一下商品?

它只有90元。请你帮它选两件小商品,用竖式算一下一共用了多少钱?

2.皮卡丘谢谢大家的帮忙,它请我们四人小组,每个小朋友轮流提一个用加法解决的数学问题,让其他三个小朋友列竖式计算,提问题的小朋友还要负责批改,最后还请你们评价一下你们组的小朋友做得怎么样。

全课小结:

今天你学会了什么?还有什么不明白的吗?

第四篇:人教版小学数学二年级上册第二单元两位数加两位数第三课时教案

100以内的加法和减法

(二)两位数加两位数(练习课)

教学目标:

1、巩固两位数与两位数的加法运算,加深加法意义的理解,为退位减法的学习做准备。

2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力,激发学习数学的兴趣。

3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性,使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。教学重点:

1、通过练习,使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算,提高学生的运算技能。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点:

通过练习,使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。教学准备:

实物投影、幻灯片 教学过程:

一、创设情境:

1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢?指名汇报。

2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究,通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。

[设计意图]:使学生明确学习的目标。

二、合作探索,巩固知识:

1、完成第14页练习二第5题。教师巡视、指导。做完以后请同学们在小组内说一说是怎样计算的。

2、共同交流,指名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两位数的加法时,要注意什么问题?指名回答。

3、完成第14页练习二第6题。

这些计算对吗?指名说出错误。学生独立改正,然后共同订正。

4、完成第14页练习二第7题。(1)、仔细读题,观察表格你了解到了哪些信息?说给你的同桌听一听。

(2)、理解题意后完成填表,学生独立完成。

(3)、指名汇报,并说说是怎样计算的。

5、完成第15页练习二第8题。有四只小白兔一起上山采蘑菇,现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹,你能帮帮它们吗?

(1)、学生独立完成,小组交流。

(2)、怎样做才能解决它们的问题?指名汇报。

6、完成第15页练习二第10题。

(1)、在小组内讨论、交流完成,教师巡视。(2)、共同交流,指名汇报。

[设计意图]:加深理解并使不同的学生得到不同的发展。

四、梳理知识,总结升华:

通过今天的学习,你有什么收获?

五、课堂检测

课堂检测A:

课堂检测B:

1、2、六、布置作业:完成第15页练习二第9题。

七、课堂检测A答案:

课堂检测B:答案1、23+38=61(辆)答:一共有61辆。

2、15+27=42(只)

答:小鸡和小鸭一共有42只。

第五篇:二年级上册《两位数加两位数》第二课时教案人教版

二年级上册《两位数加两位数》第二时

教案人教版

一、教学内容

本第94~9页。

二、教学目标

(一)知识与技能目标

1.进一步巩固两位数加、减两位数的口算方法,并能正确地进行计算。

2.继续培养学生发现问题、分析思考问题和解决问题的能力。

(二)过程与方法目标

通过练习,巩固学生对于两位数加、减法的口算运算方法。

(三)情感、态度和价值观目标

1.进一步体会数学和生活的关系,提高学生学习数学的兴趣。

2.调动学生的学习热情,激发学生兴趣,感知数学与生活的联系。

三、教学重点、难点

能熟练的计算两位数的加、减法。

四、教学准备

练习十九第3题和第8题的主题。

五、教学过程

(一)准备练习

1.引导学生完成口算题目,并说一说计算的过程。

引导学生采用较简捷的方法计算。

42-1121+691-437+436+19

67-4841-326+277-066+18

2.引导学生完成“算一算”。

巡视、辅导。

帮助计算有困难的学生。

及时评价,表扬计算有进步的学生。

(二)学中做

1.组织活动1——买东西。

出示练习十九第3题主题图。

(1)观察练习十九第3题主题图。汇报看见的东西和价钱。

(2)列式计算。

8+2=83

(3)提示:算的时候要注意些什么?

(4)要是你来到商店,你会想买些什么?提出要求:

小组讨论,选出一个记录员,算一算一共要花多少钱?

()组织学生进行汇报。

2.组织活动2——篮球比赛。

出示动画:2万以内练习19第8题

(1)你看了以后有什么问题吗?

自己独立提出问题,然后同桌交流,最后进行汇报。

(三)做中学

1.引导学生完成练习十九第6题。

(1)说说意图。

(2)独立计算。

(3)集体订正

2.引导学生完成练习十九第4题。

97-43 2+16 34+6

2+36 44-19 82-48

3.引导学生完成练习十九第7题。

(1)用讲故事的形式说说图意。

(2)解决书上的问题。

(3)你还能提出什么问题?能解决吗?

(四)堂总结

今天的学习你有什么收获?

(五)板书设计

两位数加两位数

8+2=83(元)

2+72=97(元)

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