中班优秀教案：磁铁[合集五篇]

第一篇：中班优秀教案：磁铁

中班优秀教案：磁铁

作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的中班优秀教案：磁铁，希望对大家有所帮助。

设计意图：

孩子们自由活动时，我发现好多孩子手里拿着一块黑黑的东西，我随口问孩子们“这是什么?”有经验的孩子说这是吸铁石，我顺势告诉孩子们这叫磁铁，当我追问“磁铁能干什么”时，许多孩子告诉我“能吸铁做的东西”。我决定让孩子们在幼儿园或家里寻找“铁制品”，结果孩子们找来了积木、卡片、VCD、镜子等，于是我设计了这个活动。

活动目标：

1、知道什么东西能被磁铁吸住，产生继续探究的兴趣。

2、愿意记录实验结果并与同伴交流。

活动准备：

1、幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。

2、磁铁、记录板、纸笔人手一份。

3、教师准备的能被磁铁吸住的各种物品和铁夹子、剪刀等。

活动过程：

1、介绍自己准备的材料师：昨天，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本事可真大呀!出处今天，我们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗?

幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋。

幼：我准备了喝水杯，它能被磁铁吸住。

幼：我带来了发夹、VCD片、易拉罐。

幼：我想镜子能被磁铁吸住。

(除此以外，孩子们还认为木珠，玩具汽车、乒乓球、塑料盒、木片等被磁铁吸住)

2、做实验并记录实验结果师：这些东西真的能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试，我这里也准备了一些东西，别忘了把你的每个实验都记录下来。

(幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的，如：有的孩子画“O”表示物体能被磁铁吸住，画“×”表示不能被磁铁吸住)

3、交流实验结果师：你们发现什么东西能被磁铁吸住?

(幼儿介绍自己的实验结果，教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上)幼：我的易拉罐能被磁铁吸住。

幼：巧克力盒能被磁铁吸住。

幼：我的发夹也被吸住了(教师请该幼儿演示)。

幼：剪刀能被磁铁吸住，手柄不能被磁铁吸住。

4、在生活中寻找磁铁的朋友师：做了那么多实验，我们发现易拉罐、盒子、茶杯、发夹都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住，你们知道我们生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢?

幼：电冰箱、电风扇、电脑外壳。

幼：门锁、家里的窗户。

师：那好，今天我们回家也用磁铁做做实验，别忘了把实验结果记录下来，明天带来告诉大家，好吗?

(虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，中班上学期的孩子对“铁制品”并不熟悉，从他们收集的物品就可以看出，为此，教师还应该从幼儿现实的认知水平出发，让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特征。)

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

目标：

(1)初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。

(2)能围绕磁铁的问题积极地探索，培养对科学探索活动的浓厚兴趣。

(3)在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

(4)体验解决问题的成就感。

准备：

每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等

过程：

(1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。

操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。

提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

(2)探索：用磁铁吸非铁制的东西。

提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗?(不能)鼓励幼儿积极探索，并把自己的发现和方法告诉大家。

(3)自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

活动延伸：

(1)在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿继续做实验。

(2)引导幼儿探索磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?

(3)幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。

活动反思：

在这次活动中幼儿乐于参与，积极发现。简单而有平常的活动准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的'了解层层深入，同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣，提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法，引导孩子发现磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥”的特性。在科学活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发现中学习知识，认识事物的现象。

设计思路

音乐欢快幽默，其滑音部分极具特色，日常教学活动中常被表现成从上至下的律动。我们认为同一种音乐可以有多种表达方式。中班幼儿对磁铁的吸引特性具备一定认知经验，将吸铁过程与音乐的滑音部分巧妙结合，用“磁铁将军和小兵”的虚拟故事贯穿游戏始终，旨在让幼儿感知了解音乐中动静变化和滑音的同时，还能在自我掌控的游戏情境中，自选角色、自我印证、自我挑战，感受合作游戏娱人、娱己的快乐。

活动目标

1、感知音乐中动与静的变化和滑音的特点，能用自己喜欢的肢体动作表现停顿及磁铁与金属相互吸引的情景。

2、能随音乐变化进行律动游戏，享受多人合作游戏的快乐。

活动准备

1、活动前丰富幼儿对磁铁相关特点的认识。

2、对音乐原曲进行编辑。

活动过程

活动前热身。

1、无音乐节奏小游戏：运用身体各部位的动作，初步感受音乐的基本节奏型。

(1)身体一个部位的节奏游戏。

指：我请你们玩游戏，用身体的哪一个部位玩?

(2)身体多个部位配合的节奏游戏。

指：我想用身体的两个部位一起游戏，用哪里?怎么玩?

2、第一遍感知音乐，引入故事游戏情景，体验乐曲完整结构。

指：还有个更好玩的游戏藏在音乐里，我们来听听。(这天，威风的磁铁将军和快乐的小兵们出门去——)

3、第二遍感知音乐，展开故事游戏情景，体验乐曲中行进与停顿的变化。

指：从音乐里你听到了什么?(它们走走走走，红灯——停!)

4、第三遍感知音乐，继续展开故事游戏情景，体验乐曲中滑音部分的特点。

指：小兵们走着走着，一件奇怪的事发生了——(它们走走走走，突然X被X吸住了;它们继续走走走走，突然X又被X给吸住了。)

指：他们是听到什么声音，才会发生这件奇怪事的?

5、玩碰碰游戏。

(1)自己身体一个部位和另一个部位的吸引。

指：这个碰碰声音有魔力，你们听到以后，身体的哪个部位和哪个部位会被吸到一起?

(2)教师和一位幼儿示范两人合作游戏。教师扮演磁铁将军，幼儿扮演小兵。

指：当磁铁将军听到碰碰声音时，会发生什么事情?你身体的哪个部位会被我吸住?

(3)相邻幼儿两两分组，身体各部位的相互吸引。

指：商量好谁是磁铁将军，谁是小兵。碰碰声音出现的时候，磁铁将军会吸住小兵身体的哪个部位?

6、拓展游戏玩法。

(1)幼儿散点式行进，交换角色和游戏玩伴，滑音部分快速反应找到玩伴两两吸引的游戏。

指：磁铁将军和小兵们大家一起出发了，当听到碰碰声音的时候，看哪位磁铁将军最快找到自己的小兵吸住他。

(2)幼儿两人一组身体某部位粘连的方式散点式行进，滑音部分快速反应找到另外两个已粘连在一起的玩伴变为四人的游戏。

指：这会儿，还有更好玩的要事情发生了——刚才吸在一起的将军和小兵，当再听到碰碰声音的时候，还会发生什么事情?会和另外的将军和小兵吸住变成4个人在一起的大军队么?试试。

7、与客人老师的互动游戏。

8、游戏玩法，活动结束。延伸：与其它玩伴、爸爸妈妈的分享游戏和创新游戏的其它玩法。

指：我们今天玩的游戏可以是自己一个人玩、可以是两个小朋友一起玩、可以是两个小朋友变四个小朋友一起玩。可不可以和更多小朋友一起玩玩?和爸爸妈妈怎么玩呢?这个游戏还可以有其他的玩法么?下课后大家都去试试，祝你们玩得愉快!

第二篇：磁铁中班科学活动教案

中班科学活动《磁铁宝宝找朋友》

文集镇小学幼儿园

汪晓芹

活动目标：

1、对科学活动感兴趣，能与同伴集体操作材料。

2、初步了解磁铁的基本特性，能吸住铁物品。

3、能学习应用表格记录自己的实验结果。活动准备：

1、磁铁，回形针，圆口剪刀，钥匙圈，雪花片，纸

2、记录卡，记号笔

3、塑料篮，托盘，标签 活动过程：

一、引发兴趣，《找朋友》律动导入

宝宝们都找到了自己的好朋友，快和你的好朋友一起去挑个空位置坐下吧。汪老师为大家带来一个小客人，这是？（吸铁石）。吸铁石的学名叫磁铁，我们来和他打个招呼吧！今天呀，磁铁宝宝要过生日啦，他要邀请很多好朋友和他一起过生日。可是磁铁宝宝和他的朋友们走丢了，他很着急，你们愿意帮助他找到他的好朋友一起去参加生日会吗。他的朋友有什么特点呢？ 小结：认识磁铁，激发幼儿探索的欲望

二、思考与猜想：谁是磁铁宝宝的好朋友

1.老师介绍操作材料图标和表格，让幼儿猜测谁是磁铁的好朋友。

2.填写猜想结果，能被磁铁宝宝吸住的材料打勾记录，不能被吸住的材料打叉记录。

三、操作与探索。

1．到底哪些才是磁铁宝宝的好朋友，汪老师为你们准备好了材料，小手动起来吧。

2．幼儿动手操作，根据实验结果填写记录表。3.教师巡回观察指导

四、分享与交流。

1．请幼儿上台展示记录表并讲一讲哪些东西能被磁铁宝宝吸住，哪些东西不能被磁铁宝宝吸住。

2．讨论为什么磁铁宝宝能和回形针、夹子、螺丝作朋友？他们都是什么做的。

四、教师小结与活动延伸

1．原来磁铁宝宝能跟铁做的东西做朋友，只能吸住铁做的东西。

2．在生活中还有很多次磁铁宝宝的好朋友，小朋友们回家后找一找，下次时科学活动告诉汪老师。

第三篇：中班其他教案：好玩的磁铁

目标：

1、通过实验探索发现吸铁石吸铁的特性。

2、感知磁铁不直接接触铁制物品，也能使物品移动。

准备：投放磁铁、铁钉、、木棒、塑料、布等、沙子；塑料瓶内装各种质地的物品，塑料垫板、动物图片等。

过程：

1、幼儿自选游戏。

重点指导科学区幼儿操作磁铁游戏。

提问：你从沙子中找到什么宝贝？

怎样找到的？还有什么没有找到？为什么？

通过探索发现磁铁能吸到铁钉和区别针。

2、让幼儿在屋里找一找看还能吸到什么？帮助幼儿总结磁铁能吸铁的特性。

3、出示瓶里取物玩具：

提问：瓶子不能倒过来，不用手直接取，怎样把瓶里的区别针取出。

通过操作发现，磁铁不直接接触区别针也能使它移动。

4、制作跳舞的小动物玩具：

先将小动物粘贴，使其能站立，在将区别针别在下方，放在垫板上，用吸铁石在垫板下左右移动，即完成制作。

第四篇：《磁铁真好玩》中班科学教案

中班公开课

磁铁真好玩

活动目标：

1．知道磁铁能吸住含铁的物品。

2．尝试记录和交流试验结果并与同伴交流。3．体验玩磁铁的乐趣。活动准备：

1．磁铁若干，积木，铁夹子，铅笔，回形针。2．小猫头饰，小鱼，池塘。3．音乐：《钓鱼记》。活动过程：

一、情境导入。

师：今天天气真好，小猫背起鱼竿去钓鱼，可是小猫半天也钓不起来一条鱼，请一个小朋友帮帮小猫来钓鱼吧！（幼儿钓上鱼儿后）师：咦？小朋友钓起来了，为什么小猫却钓不起来呢？（设置悬念给幼儿，只让幼儿知道有磁铁，却不知道为什么有的能钓起来有的却钓不起来。）

二、磁铁变魔术。

小朋友们都很想知道答案，对不对？那就跟老师一起来变魔术吧！

教师拿出道具魔术盒和磁铁，老师今天呀，要给小朋友们表演一个小魔术，请你们睁大小眼睛耳朵仔细听。教师用磁铁到魔术箱里吸了一把剪刀，咦，我变出来一把剪刀，嗯，老师想请一个魔术师的小助手，看看他能不能也变出东西来，好吗？小朋友也变出很多东西。那我们小朋友来摸一摸，瞧一瞧，看看我们变出的这些东西有什么共同的特点呢？请小朋友们认真想然后再举手。引导幼儿说出这些物品都是含铁的。哦~我们小朋友真棒，这些物品都含铁，那我们的吸铁磁是不是所有的物品都能吸住？还是只能吸住含铁的物品呢？

三、做实验，写记录表。

接下来老师想想请小朋友们做一回小小科学家，老师准备了几种材料，请小朋友们帮助老师来完成实验，并将你的实验结果记录下来。做实验之前呢，请小朋友先观察老师是如何做的。老师是先做完实验再用笔记录，小科学家们记住了吗？

四、实验总结。

教师将实验记录表中的物品实验展示一遍，请幼儿确认自己的实验结果是否正确。回形针和夹子能够被磁铁吸住，而铅笔和积木不能。

总结：磁铁能够吸住含铁的物品，而不能吸住其他材质的物品。

五、以游戏结束活动。

小朋友们现在都知道什么物品能被磁铁吸住，什么物品不能被磁铁吸住，那么请小朋友们跟老师一起去钓鱼吧，看看谁钓的鱼最多。

钓鱼记音乐响起，幼儿跟着教师离场，活动结束。

第五篇：磁铁教案

幼儿园大班科学活动：磁铁的秘密

设计意图

在幼儿园科学发现室的“磁铁”区域中，我发现孩子们拿着磁铁一会儿吸这个，一会儿吸那个，同伴之间还隔着玻璃赛车。看着孩子们高兴的样子，我想何不设计一节以“磁铁的秘密”为主题的科学探究活动，让幼儿通过游戏、操作、探索等活动来感知磁铁吸铁的特性、磁性的穿透性及穿透性与磁性大小的关系，于是大班科学活动——《磁铁的秘密》诞生了!活动目标

1．在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。2．愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。活动准备

1．磁铁人手一个；

2．铁制品与非铁制品若干(回形针、金属瓶盖、钥匙、纸片、塑料杯、木积木)；

3．人手一个小篓(装有上述材料)，记录表，记号笔，泡沫板等； 活动过程

1．(一)教师让幼儿观看磁铁玩具《会荡秋千的小熊》引起幼儿的兴趣。

师：宝贝们，你们见过会荡秋千的小熊吗？你们想不想看看？我们用热烈的掌声请他闪亮登场好吗？ 教师演示：磁铁秋千玩具 师：小熊真厉害，不用人推他就能荡秋千，这是为什么呢？ 幼儿讨论，思考

师：原来是磁铁宝宝和小汽车这对好朋友互相配合，前后推拉，小熊才会跳舞的。

师：宝贝们，生活中你们见过磁铁宝宝吗？小磁铁的本领可大啦，我们一起去寻找吧！

猜想记录，激发幼儿探索的兴趣

师：今天老师带来了一些好玩的东西，看看有些什么?(逐一出示铁制品、纸制品、塑料制品、木制品等材料。)师：猜猜看，这些材料哪些能被磁铁吸住，哪些不能被吸住?(出示记录表，引导幼儿先记录自己的猜想，自己设计标志填在第一排相应的表格中。)2．验证猜想，感知磁铁吸铁的特性

师：刚才都是小朋友的猜想，那有什红办法可以清楚地知道哪些物体能被磁铁吸住，哪些又不能被磁铁吸住呢?我们一起来试一试，把试验的结果记录在第二排。(教师指导幼儿操作、记录、分类。)师：你发现哪些物体能被磁铁吸住呢?谁愿意到前面来告诉伙伴们你的发现?(个别幼儿到前面讲述后，幼儿相互讲述。)师：刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住，这是为什么呢?(有的钥匙轻，有的重，轻的不能被磁铁吸住；有的钥匙颜色是银色的，有的是金色的，金色的能被磁铁吸住；有的钥匙小，有的钥匙大，小的能被磁铁吸住，大的不能被磁铁吸住。)师：是这样吗?我们一起来试试好吗?(幼儿找出上述不同的钥匙，再次操作实验。)师：为什么这把轻的银色的钥匙也能被磁铁吸住呢?这把大的同样也能被磁铁吸住呢?(有的钥匙是铁做的，有的不是铁做的。)总结：原来这些钥匙是用不同的材料做成的：有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的。用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。磁铁的磁性能吸住什么做的物体? 3．大胆尝试，初步感受磁铁的穿透性

师：刚才小朋友都发现了磁铁不能吸住这些纸、塑料杯、钥匙，那你们能不能想个办法让这些东西也能被磁铁吸住呢?(引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住非铁制物品。)师：你是用什么方法把什么材料吸起来的?(幼儿相互讲述并交流。)(磁铁隔着杯子吸住里面的回形针，杯子就被吸起来了；磁铁放在杯子里，外面用金属瓶盖吸住磁铁，杯子也能被吸住；磁铁隔着纸吸住外面铁做的钥匙，纸就被吸起来了„„)师：为什么用这样的方法就能把这些东西吸起来呢? 总结：原来磁铁的磁性有穿透性，它穿过了纸、塑料杯、钥匙，吸住了铁制的物体，所以不能被磁铁吸住的东西也能被吸起来了。4．实验操作，感知磁铁的穿透性与磁性大小有关

师：你们知道吗，老师还会变魔术呢!看，我带来了什么?(出示泡沫板和酒瓶盖)我会让酒瓶盖在板子上跳舞呢!咦，瓶盖为什么能听我的指挥呢? 师：你想让你的瓶盖也在泡沫板上听你指挥吗?(幼儿拿着泡沫板与瓶盖去操作。)师：磁铁隔着泡沫板能让瓶盖动起来吗?(不能动)用什么办法让瓶盖动起来呢?(引导幼儿用加磁铁的方法。)师：为什么加了磁铁，瓶盖就能动起来了? 总结：原来磁铁的磁性越大，穿透力越强。5．拓展经验，了解磁铁在生活中的作用

师：其实呀，磁铁的作用特别大!你们知道我们生活中有哪些地方也用到了磁铁呢?(幼儿根据生活经验进行讲述。)师：宝贝们，我们生活中很多地方运用了磁铁，谁能说一说？ 幼儿自由讨论

师展示图片，生活中的指南针、磁悬浮列车、磁性黑板等。