公开课教案《认识白天与黑夜》

第一篇：公开课教案《认识白天与黑夜》

东城火炼树童爱幼儿园

公开课活动教案

第二篇：《白天与黑夜》教案

白天与黑夜

教学目的

1.知道地球在不停地自转，自转一周为一天，约24小时。2.知道昼夜交替是地球自转造成的。

3.了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。

重点

使学生知道地球在不停地自转，自转一周为一天，约知道昼夜交替是地球自转造成的。难点

知道昼夜交替的原因

教具

地球仪、手电筒和课件视频。

教学过程

一、导入

使用白夜图景和日出日落对比引出内容。想想看，是什么原因使昼夜不停地交替出现呢？

二、新课

一）昼夜交替是怎样产生的

24小时。1.我们用手电筒表示太阳，地球仪表示地球，做一个昼夜交替的模拟实验。

2.出示地球自转示意图。

小结：地球是围绕太阳运转的一颗行星，地球在围绕太阳运转的同时也在自转。地球自转一周约需24小时也就是我们平时说的一天。在地球的某一个地方，在一天当中，正对太阳时就是白天，绕到背向太 阳的一面时就是黑夜。

二）古人是怎样认识昼夜变化的？ 三）世界各地的昼与夜

在同一时刻，北京的太阳刚刚从东方升起，纽约的太阳已经向西落下，世界各地的昼夜变化存在着差异。

由于世界各地的昼夜存在着差异，同学们可以借助网上交流了解在同一时刻各地的时间、昼夜状态是不同的，体会世界各地昼夜的差异，进一步理解昼夜变化是由于地球自转造成的。

三、作业:

查找资料，了解更多有关动植物生长活动受昼夜变化影响的知识。

一、昼夜交替是怎样产生的

二、古人是怎样认识昼夜变化的？

三、世界各地的昼与夜

第三篇：幼儿园小班教案 认识白天、黑夜

第 11 讲 认识白天、黑夜

一、活动内容：

◎ 认识白天、黑夜

二、活动名称：

◎ 白天和黑夜

三、活动目标：

1.能结合自己的生活经验，认识并分辨白天和黑夜。

2.能基本区分白天和黑夜的典型特征及事件，感知白天黑夜的轮回交替。3.能初步理解时间概念，初步感知时空关系。

四、活动准备：

1.学具准备：天空：太阳、月亮、星星、云朵。

2.图画准备：白天、黑夜的典型特征图及事件图、黑灰白蓝四种色纸。3.《园内活动本》第一册第21、22页

五、活动过程：

（一）预备活动

1.教师和幼儿互相问好。

2.走线活动，播放背景音乐。线上游戏：我的一天。边走边轻声说儿歌：“太阳起得早，白天暖烘烘，幼儿园里问声好，老师朋友笑嘻嘻。太阳落西山，黑夜开路灯，洗澡刷牙睡觉喽，爸爸妈妈道晚安。”

（二）集体活动

1.设置情境：小朋友们，昨天老师碰见了一只小猫。小猫告诉老师，它在白天睡大觉，晚上起来抓老鼠。你们在什么时候睡大觉？什么时候来幼儿园呢？（白天来幼儿园，晚上睡大觉。）

2.展示教具：小朋友们，请你们看一看，这幅图画是白天还是黑夜呢？（PPT或大图展示白天）这幅图画的是白天还是黑夜呢？（PPT或大图展示黑夜）

3.提问思考：

◎ 提问1：说一说，你们是从哪里看出来这是白天？从哪里看出来这是黑夜的？；

◎ 提问2：第一幅图里有谁？他在干什么？第二幅图里有谁？他在干什么？他们分别是在什么时候做这些事的？；

◎ 提问3：白天的时候有太阳还是月亮？黑夜的时候有太阳还是月亮？白天的时候有云朵还是星星？黑夜的时候有云朵还是星星？太阳和月亮可以同时在白天或黑夜出现吗？云朵和星星可以同时在白天或黑夜出现吗？；

4.操作学具：

让幼儿拿取天空学具，取下太阳、云朵、月亮、星星。第一步，让幼儿分一分，什么是白天出现的？什么是黑夜出现的？第二步，请幼儿对照PPT或图画，将太阳、云朵和白天的图画搭配，月亮、星星和黑夜的图画搭配。第三步，出示自制的天空，按照天空的颜色（一个是蓝色的天空，一个是黑色的天空，即一张蓝色纸一张黑色纸）进行搭配。

（三）分组活动

请为幼儿准备黑、灰、白、蓝四色的纸，作为白天和黑夜的天空。先问一下幼儿哪种颜色的纸代表的是白天的天空？哪种颜色的纸代表的是黑夜的天空？（黑、灰色代表黑夜，白、蓝色代表白天。）

第一组：发白色的纸，制作白天的天空，请将太阳和月亮贴在白色的天空上，再用画笔装饰一下白天的天空。

3.布置家庭作业，完成《家庭练习本》第一册第21、22页。4.展示幼儿绘制的四色天空作品，互相欣赏与评价。

第四篇：白天与黑夜说课稿

《白天与黑夜》说课稿

弋阳中畈小学

童晓霞

引言：尊敬的各位评委老师，你们好！今天我要说课的题目是《白天与黑夜》，我将会从说教材分析、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思五个方面进行说课。第一，说教材。

《白天与黑夜》是粤教版小学科学五年级下册第二单元第一课的内容，是在学习了第一单元《地球太阳月球》后，进而学习探究地球昼夜形成的原因，主要是让学生通过模拟昼夜交替实验，让学生认识到昼夜现象是由于地球的自转造成的，通过阅读人类探索宇宙的历史，让学生体会科学探究道路的艰辛。因此学习本课，无论是在知识上，能力上还是情感上，都具有十分重要的意义。

根据以上教材的结构和内容，我确定了如下的教学目标：

1、科学知识目标：知道地球不停地自转，自转一周为一天，约24小时。知道昼夜交替是地球自转造成的，了解古人对昼夜成因的认识。

2、能力培养目标：通过模拟实验分析，认识到昼夜交替是由于地球自转造成的。

3、情感态度价值目标：乐于与人合作，培养学生尊重科学事实的态度，体会人类认识科学历史的艰辛。

根据我确立的三维目标，考虑到学生现有的认知结构和心理特点，我将本课的教学重难点确定为：

重点是知道昼夜形成的原因是地球自转造成的。难点是通过模拟实验探究昼夜形成的原因。第二，说教法学法。

“教无定法，贵在得法”，我在积极贯彻以教师为主导，以学生为主体的同时，充分考虑五年级学生爱玩好动的特点，力求将学生的知识兴趣能力融合一体，并结合本课的特点，我主要采用游戏法、活动探究法，演示法、讲授法，辅助以多媒体教学课件、地球仪、手电筒等试验材料模拟试验，激发学生的学习兴趣，引导学生自主合作探究交流。五年级的学生对身边的现象事物充满着好奇，他们有表述自己的经历体验和思考的愿望，所以学法上则主要以学生观察法、模拟实验法、小组合作的方法。第三，说教学过程。

基于以上教学目标和教学重难点，我将本课的教学过程分为五个环节：

第一个环节：创设情境，激趣导入。上课时，我利用多媒体教学课件出示日出、日落图，引导学生谈自己的感受，体会白天与黑夜人们都会有哪些活动，从而引导学生感受白天与黑夜的差异，引出今天的课题，让我们一起来探讨白天与黑夜的奥秘吧!（师板书：白天与黑夜）。

第二个环节：实验探究，认识新知。本部分是这节科学课的重点，针对学生好奇心强的特点，来完成布置的两个任务，激发学生的求知欲和探索兴趣。

1、了解地球。

让学生自由说说对地球的了解，紧接着出示一段地球围绕太阳运转的视频，让学生欣赏，让学生对地球的知识有了一个更深入的认识。同时可以激发学生的求知欲。教师引导学生探究地球的自转。

2、实验激趣，探索新知。

(1)首先我们来做个有趣的游戏，请两位孩子通过这个活动感受地球被太阳照射时会有白天和黑夜的变化。

(2)接着请两位孩子来做一个昼夜交替的模拟实验：

让两位孩子通过在试验的过程中说说应该怎么做？手电筒如何正确的使用，以及引导孩子说说自己在试验过程中自己的发现。得出这个试验的结论。这样更能帮助学生准确有效地完成试验。(3)请同学们说一说你刚才的发现。教师肯定，出示幻灯片：（从而出示昼夜交替的地球图片）。为了帮助学生更好地理解地球昼夜交替的原因，我们接下来完成以下的试验。（出示幻灯片）教师提示学生：蜡烛代表太阳光，试验中注意蜡烛与地球仪的位置关系。

这个环节的设计是为了给学生充分的动手时间可以帮助学生更准确把握本课的知识点，同时培养学生的动手实践操作能力。完成实验汇报单，充分体现新课标所提倡的让学生自主合作学习的理念，使本节课的教学重难点得以突破。(4)小结。

这样设计是为了是让学生理解地球昼夜变化的原因，(师板书)实现我这堂课的教学重难点。

第三环节：古人是怎样认识昼夜变化的？

让学生自主阅读课本21页的资料，完成后请同学们小组合作学习完成教师所设计的问题。师相机（粘贴图片）板书：浑天说-地心说-日心说，让学生知道人类探索科学的艰辛，许多科学家为此献身，以此激发学生坚持真理的价值观。第四环节：课堂小结。

通过这堂课的学习，让学生谈自己的收获。第五环节：总结归纳，拓展延伸。

这堂课的学习，我们知道地球的自转，昼夜交替产生的原因，以及昼夜现象认识的历史过程。今天我们学习的地球的知识还只是一小部分，要想了解更多的科学知识，可以通过网络平台或者查阅资料了解。

第四，说板书设计。

4．白天与黑夜 地球自转 白天

黑夜

对于三种学说，我的板书设计是采用粘贴图片的形式，这样设计是为了让学生加深对三种学说的印象。板书整体设计是为了将这堂课的教学流程显现出来，同时还是本课的教学重难点得以突破，更有效地完成本课的教学。最后，说教学反思。

这堂课我始终坚持以教学目标为出发点，力求将学生的积极性和探索欲激发出来。我采用了游戏法、动画教学，更增添了科学学习的趣味性。感觉学生的模拟实验很热闹，学生很投入，课堂上小组合作还完成比较好。反思本堂课，应该说还是我对学情分析不够，对实验的关键点把握不到位。将课堂充分地还给学生这方面还做得不够，今后的教学中要着力加强和改善这几个方面，切实提高学生的探究能力。

以上是我的说课内容，主要依据新课标的要求，结合学生的特点和实际生活经验，引导学生自主探究合作交流而设计，我的说课完毕，谢谢大家！