三年级美术下册教案-第20课 小泥人1-苏少版

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小泥人

教学设计

教学目标:

知识与技能目标:从培养学生的兴趣出发,了解惠山泥人的历史,学习简单有趣的制作方法。

过程与方法目标:塑造出一个有趣的动态人物。

教学难点、重点:

教学重点:服饰的添加,细节的表现,并能独立完成一个有趣的泥人塑造。

教学难点:小泥人的各种动态表现。

教学过程:

一、趣味导入

1.今天老师给大家介绍一个可爱的朋友,瞧!他来了。你认识他吗?

出示大阿福图片

2、简介大阿福

传说古代山上住着一对人形巨兽“沙孩儿”,他们力大无比,山中各种猛兽长虫只要见他们微微一笑,即俯首投入怀中,让他们吞噬。从此,山上山下都能安居乐业。《大阿福》就是为了纪念沙孩儿的功绩而创作的。

惠山大阿福已有四百余年的历史,一代又一代的名师创作了许多品种繁多的大阿福,他们的造型简练稳重,笑盈盈,胖墩墩,有的手捧寿桃、元宝,有的身挂金锁片等,这些都表现了老百姓对美好生活的向往。

《大阿福》系列,多次获得民间艺术博览奖,被誉为最富有东方色彩的民间工艺美术品,深受国内外人民的喜爱。

3、你们知道传统大阿福是怎么制作的吗?

4.揭示课题“小泥人”。

设计意图:开门见山直接出示大阿福的图片,让孩子看到大阿福,了解大阿福的基础上,激发对大阿福,对小泥人的兴趣。

二、走进博物馆

1、首先请大家跟着老师走进泥人博物馆看看那些闻名中外的泥人吧!

出示:敦煌泥塑

这是闻名中外的敦煌泥塑,距今已经有上千年的历史呢!仔细观察,你看到了什么样的泥人呢?

引导学生说说泥人的样子,观察泥人的动作造型。

2、现在给同学们带来的是著名的秦俑

你还在哪里看过这样的俑?

你知道,它是怎样制作的吗?

说说你了解到的秦俑。

3、出示:汉代着色俑

这三个俑人的动作是什么?猜猜他们在干什么呢?

哪位同学试着模仿一下?

4、出示:唐代彩塑泥人

这几个泥人为我们呈现了唐朝时期生活在宫中侍女们的生活,让人有一种穿越时光的感觉。

可以看出她们在做什么吗?

5、简介小泥人

泥塑在民间广泛流行,是从宋代开始。自元、明以来,捏塑在农村普遍盛行,“泥塑”是

用泥巴进行塑造,表现物体的立体形态和艺术效果。泥塑着色描绘的又称“彩塑”。民间彩塑广为流传于陕西凤翔,江苏无锡,河北天津,以及河南、浙江、甘肃、山东、山西等地。

设计意图:了解泥人在历史中的不同的表现方式,通过观察让孩子了解泥人的造型风格以及特点。

6、出示:天津泥人张各类作品

简介泥人张

欣赏各代泥人张的作品,了解泥人张的发展和各个时期作品的特点。

代表作品:《渔樵问答》(清·张长林)

《严仁波像》张明山(创始人)

《钟馗嫁女》

张玉亭

《丝绸之路》张锠

设计意图:了解天津泥人张的发展,激发孩子的名族自豪感。

7、出示国外泥人作品

四、实践与创作

1.播放视频(传统的泥人捏制过程)。

2.老师的泥人跟你的可不一样,你们看。(课件播放泥人的各种动态)谁来说说?老师的泥人是怎么动的呀?生:踢腿,弯腰,伸手……

师:多有趣啊,只要把小泥人掰一掰,动一动,小泥人就可以做出各种有趣的动作,我们也来试一试。(学生掰动小泥人改变泥人的动作。)

设计意图:通过泥人的动画展示,让学生看着课件中的泥人,一起学做动作。通过自己的动态表现,很快就能联想到泥人的动态表现,从而解决了造型中的难点,为以后的泥人创作打下了重要的基础。

3.导语:看了这些作品,许多同学都想试一试,选择你喜欢的一种姿势,想一想小泥人是男生还是女生,长发还是短发?穿衣裤还是裙子?我们看一看示范。

4.出示《拉面大王》图片。(播放课件)

师:想知道他是怎么做出来的吗?

设计意图:这个泥人的动画制作,把泥人最基本的制作方法通过分步图解一一呈现,既节约了课堂时间,也让学生在最短的时间内清晰明了地掌握捏泥人的方法。简单、易行,好操作,是让学生能够体验成功的关键所在。

5、是不是很有趣?赶紧动手试一试吧!

五、展示作品

交流感想

1.评一评你最喜爱哪件作品,为什么?

2.谈一谈自己对自己的作品的设计意图和具体的表现方法。

设计意图:让学生用自己的语言向同学介绍自己的创意,品评别人的作品,让你我他走进作品中,不仅可以提高自己的语言表达能力,而且还起到了教学评价的激励作用,提高了学生的自信和语言表述能力。

小结:看了大家的作品,老师给咱们的小泥人也总结了一下,你们做的泥人的艺术特色是,形象生动夸张,装饰多样有趣,富有浓郁的生活气息。

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