小泥人
教学设计
教学目标：
知识与技能目标：从培养学生的兴趣出发，了解惠山泥人的历史，学习简单有趣的制作方法。
过程与方法目标：塑造出一个有趣的动态人物。
教学难点、重点：
教学重点：服饰的添加，细节的表现，并能独立完成一个有趣的泥人塑造。
教学难点：小泥人的各种动态表现。
教学过程：
一、趣味导入
1.今天老师给大家介绍一个可爱的朋友，瞧！他来了。你认识他吗？
出示大阿福图片
2、简介大阿福
传说古代山上住着一对人形巨兽“沙孩儿”，他们力大无比，山中各种猛兽长虫只要见他们微微一笑，即俯首投入怀中，让他们吞噬。从此，山上山下都能安居乐业。《大阿福》就是为了纪念沙孩儿的功绩而创作的。
惠山大阿福已有四百余年的历史，一代又一代的名师创作了许多品种繁多的大阿福，他们的造型简练稳重，笑盈盈，胖墩墩，有的手捧寿桃、元宝，有的身挂金锁片等，这些都表现了老百姓对美好生活的向往。
《大阿福》系列，多次获得民间艺术博览奖，被誉为最富有东方色彩的民间工艺美术品，深受国内外人民的喜爱。
3、你们知道传统大阿福是怎么制作的吗？
4.揭示课题“小泥人”。
设计意图：开门见山直接出示大阿福的图片，让孩子看到大阿福，了解大阿福的基础上，激发对大阿福，对小泥人的兴趣。
二、走进博物馆
1、首先请大家跟着老师走进泥人博物馆看看那些闻名中外的泥人吧！
出示：敦煌泥塑
这是闻名中外的敦煌泥塑，距今已经有上千年的历史呢！仔细观察，你看到了什么样的泥人呢？
引导学生说说泥人的样子，观察泥人的动作造型。
2、现在给同学们带来的是著名的秦俑
你还在哪里看过这样的俑？
你知道，它是怎样制作的吗？
说说你了解到的秦俑。
3、出示：汉代着色俑
这三个俑人的动作是什么？猜猜他们在干什么呢？
哪位同学试着模仿一下？
4、出示：唐代彩塑泥人
这几个泥人为我们呈现了唐朝时期生活在宫中侍女们的生活，让人有一种穿越时光的感觉。
可以看出她们在做什么吗？
5、简介小泥人
泥塑在民间广泛流行，是从宋代开始。自元、明以来，捏塑在农村普遍盛行，“泥塑”是
用泥巴进行塑造，表现物体的立体形态和艺术效果。泥塑着色描绘的又称“彩塑”。民间彩塑广为流传于陕西凤翔，江苏无锡，河北天津，以及河南、浙江、甘肃、山东、山西等地。
设计意图：了解泥人在历史中的不同的表现方式，通过观察让孩子了解泥人的造型风格以及特点。
6、出示：天津泥人张各类作品
简介泥人张
欣赏各代泥人张的作品，了解泥人张的发展和各个时期作品的特点。
代表作品：《渔樵问答》（清·张长林）
《严仁波像》张明山（创始人）
《钟馗嫁女》
张玉亭
《丝绸之路》张锠
设计意图：了解天津泥人张的发展，激发孩子的名族自豪感。
7、出示国外泥人作品
四、实践与创作
1.播放视频（传统的泥人捏制过程）。
2.老师的泥人跟你的可不一样，你们看。（课件播放泥人的各种动态）谁来说说？老师的泥人是怎么动的呀？生：踢腿，弯腰，伸手……
师：多有趣啊，只要把小泥人掰一掰，动一动，小泥人就可以做出各种有趣的动作，我们也来试一试。（学生掰动小泥人改变泥人的动作。）
设计意图：通过泥人的动画展示，让学生看着课件中的泥人，一起学做动作。通过自己的动态表现，很快就能联想到泥人的动态表现，从而解决了造型中的难点，为以后的泥人创作打下了重要的基础。
3.导语：看了这些作品，许多同学都想试一试，选择你喜欢的一种姿势，想一想小泥人是男生还是女生，长发还是短发？穿衣裤还是裙子？我们看一看示范。
4.出示《拉面大王》图片。（播放课件）
师：想知道他是怎么做出来的吗？
设计意图：这个泥人的动画制作，把泥人最基本的制作方法通过分步图解一一呈现，既节约了课堂时间，也让学生在最短的时间内清晰明了地掌握捏泥人的方法。简单、易行，好操作，是让学生能够体验成功的关键所在。
5、是不是很有趣？赶紧动手试一试吧！
五、展示作品
交流感想
1.评一评你最喜爱哪件作品，为什么？
2.谈一谈自己对自己的作品的设计意图和具体的表现方法。
设计意图：让学生用自己的语言向同学介绍自己的创意，品评别人的作品，让你我他走进作品中，不仅可以提高自己的语言表达能力，而且还起到了教学评价的激励作用，提高了学生的自信和语言表述能力。
小结：看了大家的作品，老师给咱们的小泥人也总结了一下，你们做的泥人的艺术特色是，形象生动夸张，装饰多样有趣，富有浓郁的生活气息。
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