幼儿园大班教案《石头剪刀布》及教学反思[大全五篇]

第一篇：幼儿园大班教案《石头剪刀布》及教学反思

大班教案《石头剪刀布》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿知道跳起落地时用前脚掌着地，增强小腿力量和手脚协调能力，熟练掌握手脚同时做石头、剪刀、布的动作，积极参加“攻城”和“夺宝”游戏，游戏中诚实、合作有竞争精神，快来看看幼儿园大班《石头剪刀布》含反思教案吧。

活动目标：

1、熟练掌握手脚同时做石头、剪刀、布的动作。

2、知道跳起落地时用前脚掌着地，增强小腿力量和手脚协调能力。

3、积极参加“攻城”和“夺宝”游戏，游戏中诚实、合作有竞争精神。

4、学会与同伴协商合作游戏。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

音乐，红色标志和蓝色标志若干，宝贝玩具若干

活动过程：

一、开始部分

1、集合整队集体报数

老师：今天老师要带小朋友去玩游戏，出发之前要请小朋友报数，从最右边的小朋友开始报数，一、二、三、四......这样顺数报数。开始——

2、红队和蓝队分成两路纵队，跟着老师听音乐进场

老师：现在请红队和蓝队的小朋友站成两路纵队，准备好了吗？我们出发吧（沿外围方形的线慢跑——快跑；然后顺着点绕S型最慢跑，最快跑；最后再沿外围方形的线慢跑，听老师口令两两双手击掌，双拳对碰，脚尖互点，两两握手，互相抱抱）

3、准备活动：听老师哨子两路纵队分别站到点上听音乐做脚踝运动、提踵运动、膝关节运动、体转运动、头部运动、蹲起。分别作两边，第二遍看老师手势和口令变成面对面，互相拉手重复做一次准备活动。

二、基本部分

1、用手玩《石头、剪刀、布》游戏

（1）幼儿和教师一起复习石头、剪刀、布的动作

老师：小朋友还记得《石头、剪刀、布》的玩法吗？那我来考考你们这些动作，我说什么动作，你们就做给我看，看谁做得又对又快。

（2）幼儿和教师一起玩左手赢右手，右手赢左手的游戏。

老师：现在我们一起用小手玩这个游戏好吗？但是老师有要求，老师希望你们是用左手跟右手玩这个游戏，一边的小朋友用左手，另一个的小朋友用右手，能不能做到？

老师口令变成一路纵队，指令：左手，右手，让幼儿听指令举起自己的左手或右手。

老师：请小朋友们自己找一个好朋友玩《石头、剪刀、布》的游戏，记住哦，两个人不能用同一只手玩，看看谁赢得多。

玩一会后，请两个好朋友互换左右手玩一玩，看看哪只手赢得多。老师巡视指导。

2、让幼儿用脚玩《石头、剪刀、布》游戏。

（1）请幼儿示范用脚做石头、剪刀、布的动作。

老师：除了用手可以玩石头、剪刀、布的游戏，我们还能用身体的什么部位玩这个游戏？怎么玩？请幼儿分别示范。

（2）幼儿和教师一起练习用脚做石头、剪刀、布的动作

老师：那我们一起用脚做一做好吗，看看谁做得又快又对。

（3）幼儿和教师一起练习手脚同时做石头、剪刀、布的动作。

老师：现在我们加上手一起做，你们能做到吗？挑战一下好吗。看看是你们厉害还是老师厉害。

（4）幼儿听老师口令做动作，教师做错误动作干扰幼儿。

老师：小朋友们真厉害，现在老师再加深难度，老师不做，你们听我的口令，比比你们之间谁最做得又快又对。

（5）两个小伙伴一起用手脚同时做的方法，玩《石头、剪刀、布》游戏

老师：小朋友们太棒了，现在你们想不想比赛一下。请你们找一个好朋友，用手脚同时做的方法玩一玩，看看谁做的动作又对又能赢对方。

老师小结：小朋友们不但会用手玩《石头、剪刀、布》的游戏，还会用脚做动作，现在是连手脚都学会了，太棒了。现在老师要请你们玩一个好玩的游戏，想玩吗？

3、集体游戏

（1）老师带队玩“攻城”游戏，幼儿分成红队和蓝队两队，由两个老师分别带领一队。集体玩“攻城”游戏，看哪一队胜利。

老师讲解玩法：这个游戏要分成两组，游戏的名字叫“攻城”，就是一组小朋友分别站在这个正方形的边上，正方形就是你们的家，你们要保护你们的家，另一组小朋友是做进攻的人，我们要想办法占领对方的家，想办法钻进去或跑进去，看哪一对胜利。玩的时候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。

老师小结：为什么有些小朋友能进去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家？

（2）集体玩“夺宝”游戏。

老师：刚刚小朋友都按照老师的要求去玩“攻城”的游戏，现在老师要加深难度，现在我们要互换角色，现在守家的换成是蓝队，红队是进攻的，进攻的要求又不一样了，现在的家里有很多的宝贝，我们进攻的要进去把宝贝给拿出来，这会看那组最会守住自己的宝贝，哪组最会去夺宝贝。

小结：让幼儿自己说哪组赢了，为什么。老师小结情况，应该注意什么。鼓励两组幼儿的表现。

三、结束部分

1、小结本次活动：今天玩得开心吗？今天我们玩了什么游戏？好玩吗，那我们回去把这些本领教给班上的老师还有其他小朋友好吗？回去之前，我们一起放松一下。

2、放松：手势指令幼儿围成圆圈做10个蹲起，调整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。

反思：

剪刀石头布是我国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜爱。把剪刀石头布的手上游戏创新为手脚并用游戏，具有挑战性，符合大班幼儿活泼好动的个性特点。在此游戏的创新活动中，从幼儿自己单手游戏到双手游戏，再到脚上创新游戏，最后小组竞争分组比赛，……即体现了由易到难、由单人到双人到多人循序渐进的活动过程，既锻炼了幼儿的腿部力量，提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性，又使他们从中体验到了合作游戏的快乐！

具体做法和取得的成效：

我们在设计和开展皮筋游戏时，遵循了游戏活动设计的基本原则：

1、游戏化原则

我们给每一个孩子都提供充分游戏的机会，从小班开始，孩子们就会玩单手的剪刀石头布游戏，只不过是游戏的规则意识不强，在这个活动中，老师把握培养了孩子自主建立规则的意识，以及团队的配合，幼儿团队合作竞争等社会性的发展，而且还激发了大班孩子的竞争意识。特别是对于游戏里输的孩子进行惩罚——学小狗叫，孩子们玩得很开心。

2、发展性原则

我们把促进幼儿发展作为游戏活动设计的落脚点。在练习单人双手游戏、单人脚上创新游戏、双人合作、小组竞赛等一系列动作来发展幼儿的体能，老师在活动过程中还不断提示孩子跳起落地时前脚掌着地。

不足与改进之处：

1、队形队列练习可以更丰富。

2、本次活动幼儿参与积极性很高，因两两比赛前规则强调的不太明确，所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了，所以引起争吵。以后一定要注意重点强调规则，使幼儿从小养成遵守规则的好习惯。

本文扩展阅读：剪刀、石头、布又称“猜丁壳”，古老而简单，这个游戏的主要目的是为了解决争议，因为三者相互制约，因此不论平局几次，总会有胜负的时候。

第二篇：幼儿园大班音乐活动：《石头、剪刀、布》

幼儿园大班主题活动：《石头、剪刀、布》

教学目标：

1、根据图谱模仿动作，激发幼儿对韵律的喜爱。

2、鼓励幼儿大胆创编动作，从而激发幼儿的表现力和创造力。

教学准备：

图谱、音乐

教学过程：

师：“今天我们在这里做游戏，小朋友们高不高兴啊？那我们用快乐的声音和客人老师们打招呼。”

幼儿：“客人老师好！”

师“下面王老师要和小朋友们玩一个石头剪刀布的游戏。以最快的速度找一个好朋友面对面站好，这一轮谁赢了，可以找一个位置坐下来，谁输了没关系赶紧再找下一个好朋友来做这个游戏。”

开始做游戏，赢的小朋友找椅子坐下。输的小朋友继续玩。

师：“刚才我们玩了一个什么游戏啊？”幼儿回答：石头剪刀布的游戏

教师出示图示。

师“刚才王老师发现小朋友做这个游戏的时候可高兴啦。有的小朋友都高兴地跳起来啦其实我们在生活中都会遇到一些高兴地事儿人们都喜欢跳舞，王老师今天也感到特别的高兴，因为又可以和我们小朋友一起做游戏了，我也想跳舞，想不想看？”

幼儿“想”。

师：“想看我跳舞待会儿请你们仔细的看，如果王老师跳的好那你们给我鼓鼓掌好不好?”

教师跳一遍完整的。

师：“好不好看？刚才在王老师跳的舞蹈中你看见了哪些动作？”

幼儿回答，教师一一出示图片把它们记录下来。

个别示范动作，幼儿学习。强调动作是石头剪刀还是布。

师：“下面请小朋友和我一起感受一下这个舞蹈我们还有哪些动作没有找出来的？”老师和小朋友一起跳。（不跟音乐）

师：“小朋友们都把这些动作都说出来了，王老师也把这些都记录下来了。”

师：“那我们就一段一段的来学好不好？”

师：“先看看第一段谁愿意来试试看？”

幼儿示范大家一起学。再跟着音乐一起跳一遍。

师：“第一段我们已经学会了，谁愿意来试试第二段？”

2个幼儿先示范再和老师学一遍再跟着音乐跳一遍。

师：“第二段都结束啦?我们再来试试第三段。”

师：“我们再来试试第四段”．

师：“这个舞蹈一共有几段啊?一起数一数（4段）下面请我们的小朋友认真的看一看读一读有没有发现它们都有什么规律？发现的举手告诉我。”

幼儿：“我发现每一段的顺序是石头剪刀布。”

一起来读一读。

师：“这个舞蹈有这么有趣的规律我们就把这个舞蹈的名字叫做石头剪刀哗啦哗啦布。”下面请小朋友看着图把这个舞蹈完整的跳一遍好吗？（不跟音乐）”评价一下纠正动作。

师：“下面我们配上音乐和你的好朋友面对面完整的跳一遍好吗？”

最后请客人老师和我们一起跳。

师：“把这么快乐的舞蹈教给其他的小朋友好不好？和客人老师再见。

第三篇：剪刀石头布教学反思

《剪刀—石头—布》游戏教学反思

贵州省平塘县平湖中心校 石金云

《剪刀—石头—布》游戏是取材于水平一校本教材，本节课以健康第一为指导思想，以我为主导，学生为主体的主线进行教学。本课《剪刀—石头—布》游戏是学生经常在日常活动中使用的一种游戏方法，在学生的活动中当产生先后顺序做活动的时候学生就用手《剪刀—石头—布》来完成决定先后顺序的确定。但本节课的学习任务，我要求学生用脚来完成《剪刀—石头—布》游戏，通过我的诱导性教学，主要是通过手上动作来探究学习脚下动作的游戏，调动学生学习游戏的积极性，锻炼学生掌握一些简单的跳跃动作。通过活动发展学生的下肢力量和跳跃能力，促进学生的身体灵敏性、协调性等身体素质等的发展，为学生学习更高跳跃技术打下良好的基础。从整堂课来看，教材搭配合理，教学设计符合学生的年龄特点，结构清晰，重难点突出。但是，在本次课的探究学习部分，对调动学生整体管理还存在一些不足的地方，以后得多下工夫。

上完这节课后，从教学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

一、在教学内容安排方面

本节课的教学内容《剪刀—石头—布》游戏教学，在学校三块不同连在一起的场地中怎样进行跳跃游戏，我先学生明确本课的学习内容、目标和要求。使学生通过自己的练习感受到学习跳跃的兴趣。但他们是受教育初期的儿童，骨骼、肌肉发育还不完善等影响，本节课单一的跳跃练习，我改变以往的一个内容用2—3个游戏教学设计为载体的教学手段，而是用三块不同的场地来学习一个内容，但在三块不同的场地中要保持学生的学习兴趣，我就要非常灵活的驾驭课堂，我随着学生的变化而进行引导。首先课的准备部分我把学生分为2人一组结合做游戏，通过学生的手上《剪刀—石头—布》游戏做10次，10次为一组，做2组。第二在学生探究学习的过程中，学生2人一组自由练习，学生基本掌握动作后，我和学生互动，我在原地做，学生和我间隔有一定的距离，学生赢我就向前走一大步，输或者和我打平的学生不能往前走，师生互动完成一组，我看学生基本掌握动作方法，就让学生2人一组开始在学校的三块场地的探究学习，两块操场衔接的中间有台阶，台阶上增加难度，在台阶学习的过程中看看学生互动的情况，我利用恰当的机会对学生渗透法制教育（渗透《安全教育》），教育学生怎样在台阶上和同伴一起进行安全互动。第三结束部分学生在我的引导下大胆的说出中间的学习感受。

二、在组织教学方面

突出我的主导、学生为主体，把课堂进行黄金分割，充分把宝贵的时间留给学生，学生明白本节课的学习目标，安排好2人练习小组，让他们有充足的时间来准备和探究学习。教学方法上要灵活，我根据水平一—二年级小学生的模仿能力强的年龄特点，在讲解与互动时，利用手上和动作作对比，让学生从手上的技术动作过渡到脚上的动作，让学生在平时的生活中掌握的手上动作要领来探究学习脚上的动作要领，在学生学习脚上的过程中我要把规则说明清楚，通过集体练习、小组探究练习完成技术动作的掌握。学生在进行练习时，我采用激励的方法，发现表现好的学生给予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。完成学习任务的小组我给学生一个拥抱，学生很高兴，都希望得到我的拥抱，师生共同享受成功的喜悦。

三、在上课时也出现了许多不足之处

1.在热身时，我交代手上《剪刀—石头—布》游戏规则就一遍就行了，重要的地方还是特别强调。2.在学生探究学习做游戏时我的讲解规则要求还是有个别的学生处于模糊的状态，规则要求不够严格，导致师生互动练习时场面有点乱。3.在学生互动时，学生谦让的比较少。

第四篇：大班音乐活动石头剪刀布

大班音乐活动《石头剪子布》

胶州市机关幼儿园 王伟

活动目标：

1.能跟随音乐学会玩游戏《石头剪子布》。

2.借助动物角色，能根据游戏中输赢情况，随音乐变换相应的动作。3.尝试在游戏中交换同伴，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备：图示两张 活动过程：

一、欣赏歌曲，初步感受音乐的节奏和歌词

会玩石头剪子布的游戏吗？听着音乐玩这个游戏，什么样的音乐？怎么玩呢？（欣赏第一遍音乐）

提问：歌曲里告诉我们怎么玩？（幼儿讨论歌词）

二、学习玩游戏 1.教师示范游戏的玩法。

提问：我们怎么玩的？什么时候出的石头剪子布？（幼儿练习）输了的人要怎么样？（转身撅起屁股挨打）什么时候打的屁股？（唱到“打屁股”）赢了的人打几下？如果是平局怎么办？最后一句怎么做？

幼儿讨论后，教师总结游戏规则：第一句唱完后一起出手势，输了的人要在唱到“转过去”转身撅起屁股，赢的孩子在唱到“打屁股”时开始打对方的屁股，如果是平局就握握手，而后转身准备下一局。

2.集体和老师一起听音乐熟悉玩法。3.请两名幼儿试一试，重点练习发现的问题。提问：他俩玩的怎么样？有什么问题吗？

4.邻座小朋友结对玩游戏。你们怕不怕输？为什么？

三、加入“鼠、猫、鸟”的角色动作进行游戏 1.通过故事帮助幼儿理解游戏角色

森林里的小动物们也喜欢玩《石头剪子布》有一天，来了一位魔法师当裁判，他说：输的人我会把他变成老鼠，赢的人可以变成猫，平局都变成小鸟。

2.请幼儿集体模仿小动物的动作。

3.请一对幼儿随音乐示范，这个音乐没有歌词，会玩吗？小结：仔细听音乐，猜拳后立即判断输赢并变出小动物一直到音乐结束。（讨论遇到的问题）

4.幼儿自由结伴进行游戏。

三、变换队形，交换朋友游戏

1.示范讲解换朋友的方法

刚才换个朋友大家玩的很开心啊，如果每一局都想换一个朋友怎么玩呢？（出示图示）什么队形？如何交换朋友？

小结：两个好朋友面对面站在圆圈上，第一局结束后前奏部分每个人都往前小步走，和第一个朋友交换位置变成背对背，而对面会有一个新朋友。

（教师清唱，请两名幼儿到前面示范交换位置，重点强调小步往前走）2.全体幼儿自己站好队形，教师清唱，幼儿尝试换朋友，教师根据出现的问题，重点讲评。

3.随音乐变换朋友玩3次。

除了变猫和老鼠，还可以变什么和什么？ 四.尝试用其他的方法玩游戏增加趣味性 比如用脚玩石头剪子布，可以用嘴巴玩。

评析：

1.活动内容《石头剪子布》来自于幼儿的生活经验，孩子喜欢。

2.不断添加“味精”，即增加情境、挑战、互动和创新，增加游戏性和趣味性。

如第一个层次是根据歌词采用老师规定的动作进行游戏；第二个层次是加入动物角色创造动作；第三个层次加入队形变换；最后尝试用其他方法玩游戏，如脚、嘴巴玩石头剪子布。

3.注重音乐性，始终依托音乐，培养孩子的节奏感。

第一层次对动作与歌词匹配的挖掘，第二层次在没有没有歌词的情况下，让孩子听准旋律和节奏。第三个层次，换朋友时对音乐前奏的把握。 音乐游戏的特性：游戏性、音乐性、动作性、 游戏性的结构：情境性、挑战性、互动性和创新性 故事 动作 音乐 其他

1、（够用的）故事

2、为故事匹配（够用的）相应动作

1）采用老师规定的动作 2）采用幼儿创造的相应动作

3、用动作去感知音乐（一般需要2～3遍后再添加其他）

4、增添其他“味精”－更高级的适宜挑战：如人际合作、友善竞争、创造性表达、队形变换、乐器、道具……注：故事、动作必须从音乐的框架及幼儿的生活经验中来。

大班音乐活动《石头剪子布》

胶州市机关幼儿园 王伟

活动目标：

1.能跟随音乐学会玩游戏《石头剪子布》。

2.借助动物角色，能根据游戏中输赢情况，随音乐变换相应的动作。3.尝试在游戏中交换同伴，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备：图示两张 活动过程：

小朋友都玩过石头剪子布的游戏是吗？今天我们要听着歌曲来玩石头剪子布的游戏，下面先让我们先来听一遍音乐。（出示歌谱）

刚才大家都听到了，在游戏中输了的人要转过身被打屁股的。下面就请大家看一看游戏到底怎么玩呢？

首先两个小朋友面对面站好，前奏部分随音乐掐腰点头，歌曲的第一句随音乐做准备猜拳的动作，第二句两人一起随音乐喊出“石头剪子布”并出手势，判断输赢；第三句根据歌词输了的孩子转身撅起屁股，赢了的孩子做打屁股的动作，如果是平局就握握手；最后一句重新面对面站好，左手掐腰，右手握拳随音乐做加油的动作，准备下一局。

下面我们一起来看一遍完整的示范。（随音乐完整示范一遍）

游戏可以进一步变换玩法，比如输了的人可以变成老鼠，赢了的人可以变成猫，如果平局可以都变成小鸟。也可以自己商量变换其它的角色。同时，音乐可改为没有歌词的伴奏。

下面我们来看一下这两个小朋友是怎么玩的。

游戏可以在同伴之间进行，可以在家人之间进行，也可以全班一起边玩边交换朋友进行。具体交换朋友的方法可以参考以下图示：

第一种方法全班幼儿围成大圆圈，两两面对面，间奏时同时小步往前走，找到对面来的朋友面对面站好。

第二种方法全班幼儿站双圈队形，同一颜色手腕花站在同一圈内，内圈幼儿在间奏时往手腕花方向移动，找到下一个朋友面对面站好。

最后可鼓励幼儿尝试用其他方法玩游戏，比如用脚或嘴巴猜拳进行游戏。

第五篇：体育《石头剪刀布》及活动反思

体育——《石头剪刀布》

活动目的：

1、学习用脚玩石头、剪刀、布的方法，锻炼幼儿肢体动作的协调性。

2、训练幼儿反应的灵敏性，体验与同伴一起活动的乐趣。

3、增强团队意识。活动准备：

少儿歌曲《石头剪刀布》光盘、在起点处画一条长线、终点处用拱形门做标志。活动过程：

一、情境导入

1、播放音乐《石头剪刀布》，教师提问：

小朋友，你们听到歌曲中唱的是什么？

2、你们有没有玩过石头、剪刀、布的游戏，怎么玩的？

幼儿演示玩法（用手演示）

3、引导幼儿复习游戏规则：石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头

今天你们想用脚来做石头、剪刀和布的游戏吗？

二、动作练习

1、教师示范动作：“石头”为两腿并拢，“剪刀”为两腿一前一后，“布”为两腿向两侧张开。

2、幼儿自主练习。

三、游戏巩固 游戏玩法及规则：

1、将幼儿分成人数相等的两队，每次每队出两人做游戏。

2、四人参加游戏，两人一组，一人做猜拳人，一人做走步人。

3、走步人站在起点线上，猜拳双方相对而立，一边原地跳一边说“石头、剪刀、布”，当说到“布”时，双方用脚做出想做的动作（“石头”为两腿并拢，“剪刀”为两腿一前一后，“布”为两腿向两侧张开），以动作决出胜负，胜者一方的走步人向前跨一大步。

4、游戏反复进行，直至走步人到达终点，先到终点为胜方。

四、放松活动

教师引导幼儿做腿部的肌肉放松活动。活动反思：

活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能积极、踊跃的参与到活动中来，活动不但锻炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反应的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。