教学工作总结目录（范文大全）

第一篇：教学工作总结目录

觉巩小学教学工作总结目录

2012-2013学年第一学期各部门工作总结……………………………1

2012-2013学年第一学期工作总结……………………………………2

2012-2013学年第二学期语文教学工作总结…………………………3

2012-2013学年度第二学期数学教学工作总结………………………4

2012-2013学年度第二学期品德与社会工作总结……………………5

2012-2013学年度第二学期英语教学工作总结………………………6

2012-2013学年度第二学期美术教学工作总结………………………7

2012-2013学年度第二学期体育教学工作总结………………………8

2012-2013学年度第二学期综合实践教学工作总结…………………9

2012-2013学年度第二学期音乐教学工作总结…………………......10

2012-2013学年度第二学期科学教学工作总结………………….......11

2012-2013学年度第二学期信息技术教学工作总结…………………12

第二篇：教学目录

一年级 上册

第一章 一个新的朋友

第一节 电脑娃娃的自我介绍

第二节 电脑娃娃的构造

第三节 叫醒电脑娃娃 第二章 电脑娃娃本领大

第一节 跟电脑娃娃做游戏

第二节 跟电脑娃娃一起打老鼠（上）

第三节 跟电脑娃娃一起打老鼠（下）

第四节 教你拼图（上）

第五节 教你拼图（下）

第六节 神秘的七巧板（上）

第七节 神秘的七巧板（下）第三章 一起探索神秘的画图世界

第一节 认识画图软件

第二节 认识画图窗口

第三节 工具箱里工具多

第四节 调色板里选颜色

第五节 退出画图世界

第六节 铅笔工具的使用

第七节 画错了怎么办？

第八节 不能用橡皮怎么办？

第九节 错得太多怎么办？

一年级 下册

第三章 一起探索神秘的画图世界（下）一 画纸大小、刷子、文件操作 第一节 改变画纸的大小

第二节 画刚画了一半就下课了，怎么办呢？ 第三节 我比铅笔还管用——刷子工具 第四节 画只可爱的小海狮 二 披上彩色的衣裳 第一节 大嘴巴的油漆桶 第二节 本领高超的喷枪 三 多变的图形

第一节 直线工具身子直 第二节 曲线工具橡蚯蚓 第三节 矩形工具四个角 第四节 椭圆工具像西瓜

第五节 数一数，多边形有几个角 四 送你一盘红樱桃 第一节 漂亮的果盘 第二节 红樱桃 第三节 装果盘 五 图片大变脸 第一节 水中倒影 第二节 大风车

第三节 哈哈镜——拉伸和扭曲 第四章 多姿多彩的金山画王 一 认识金山画王窗口 二 如何使用金山画王

二年级 上册

第一课 与键盘交朋友 第二课 正确的打字姿势 第三课 认识基准键位

第四课 基准键位手指的分工 第五课 上排键位

第六课 G、H和下排键位 第七课 键盘键位的手指分工 第八课 认识金山打字通2006 第九课 打字游戏“太空大战” 第十课 认识上档键shift 第十一课 大小定字母切换键caps lock 第十二课 主键盘区的控制键 第十三课 学学玩玩——沙滩排球 第十四课 方便的数字键区 第十五课 生死时速

第十六课 键盘的综合使用

第十七课 我们来学上网 第十八课 认识写字板 第十九课 智能输入法

第二十课 美化自己的名字

第二十一课 各种词组快乐输

第二十二课 快速提高自己的打字速度

二年级 下册

第一课 各种各样的特殊键

第二课 用LX打字软件练习盲打 第三课 认识小键盘

第四课 学学玩玩——松鼠搬箱子 第五课 中文打字全接触 第六课 智能ABC技巧全接触

第七课 文章输入练习——快乐的节日（1）第八课 文章输入练习——快乐的节日（2）第九课 文件的“另存为”

第十课 学学玩玩——“机器猫” 第十一课 输入高手的法宝 第十二课 古诗两首

第十三课 修改文章

（一）第十四课 修改文章

（二）第十五课 ū的烦恼

第十六课 “记忆”的妙用 第十七课 一张电脑留言条 第十八课 写字板中加入图画 第十九课 遨游因特网 第二十课 我们来学搜索 附一 一篇英文打字文章 附二 一篇中文打字文章

三年级 上册

第一章 认识新伙伴

第一节 启动WORD 2003 第二节 认识WORD 2003窗口

第三节 退出WORD 2003 第二章 文章的编辑和保存

第一节 文字的输入

第二节 特殊符号的插入

第三节 字数的统计

第四节 文件的保存

第五节 文件的关闭 第三章 文章的修改

第一节 打开保存过的文件

第二节 插入文字

第三节 删除文字

第四节 撤消与恢复

第五节 如何选定文字

第六节 文字的移动和复制

第七节 查找与替换 第四章 设置文字效果

第一节 改变文字大小

第二节 改变字体

第三节 设置文字格式

第四节 改变文字颜色

第五节 设置文字的特殊效果

第六节 设置文字的动态效果

第七节 更改文字间距

第八节 改变文字方向 第五章 段落设置

第一节 设置水平对齐方式

第二节 设置段落的首行缩进

第三节 设置段落的左右缩进

第四节 改变行距

第五节 设置段间间距 第六章 添加边框和底纹

第一节 为文字或段落添加边框

第二节 为段落添加底纹

第三节 添加页面边框 第七章 页面设置和打印

第一节 纸张设置

第二节 设置页边距和方向

第三节 打印预览

第四节 打印文档 第八章 插入图片

第一节 插入剪贴画

第二节 调整图片周围文字的排版方式

第三节 插入其他文件图片

第四节 编辑图片

第五节 插入艺术字 第九章 绘制图形

第一节 绘制图形

第二节 编辑图形 第十章 文本框的使用

第一节 在文章中插入文本框

第二节 给文字添加文本框 第十一章 制作表格

第一节 创建表格

第二节 美化表格

第三节 调整行高和列宽

第四节 绘制斜线

第十二章 表格的高级应用

第一节 增加行、列或删除行、列

第二节 表格的计算与排序 第三节 文字与表格互换

四年级上册

第一章 认识演示文稿

第二章 认识演示文稿制作工具——PowerPaint2003 第一节 PowerPaint2003的启动和退出

第二节 拱形并播放已有的演示文稿 第三章 创建演示文稿

第一节 新建空演示文稿

第二节 根据内容提示向导创建演示文稿

第三节 根据设计模板创建演示文稿 第四章 幻灯片格式的编辑

第一节 幻灯片文字格式的设置

第二节 幻灯片段落格式的设置

第三节 在幻灯片中插入艺术字

第四节 给幻灯片插入漂亮的图片

第五节 在幻灯片中插入电影片断 第五章 幻灯片格式的编辑

第一节 幻灯片的视图

第二节 幻灯片的添加、删除、隐藏 第六章 给演示文稿添加声音

第一节 在幻灯片中插入声音

第二节 为幻灯片配音

第七章 演示文稿中的动画设置

第一节 设置进入动画

第二节 设置退出动画

第三节 设置“强调”动画 第八章 演示文稿的播放

第一节 设置幻灯片的切换效果

第二节 保存自动播放的演示文稿

四年级下册

第一章 数据采集与表格处理 第二章 学会Excel的文件操作 第一节 认识Excel 2003 第二节 Excel 2003的文件操作 第三章 在工作表中输入数据 第一节 在工作表中输人数据 第二节 数据编辑

第四章 工作表中的数值计算

第一节 工作表中数据的加法、减法运算 第二节 工作表中数据的乘法、除法运算 第五章 Excel中表格的修改 第六章 表格数据的处理

第一节 用函数计算工作表中的数据

第二节 工作表中数据的排序 第七章 Excel工作表的美化

第一节 工作表中的文字美化

第二节 给表格加上边框 第八章绘图和打印

五年级上册

第一章 电子邮件 第二章 网上漫游

第三章 在因特网上查找信息 第四章 保存网站上的信息资源 第五章 合理使用网络资源 第六章 应阐网络工具 第七章 在网络上面对面 第八章 博客世界 第九章 上网的安全防护

五年级 下册

第十章 自己做网页 第十一章 组网页上色 第十二章 超链接

第十三章 给网页添加声音和电影 第十四章 组网页添加Flash动画 第十五章 非常重要的表格 第十六章 把网页做得更漂亮 第十七章 从网页到网站的转变

六年级 上册

第一章 flash mx 2004我们的新朋友

引言

第一节 flash是一种什么软件

第二节 认识flash mx 2004 的操作界面 第二章 学会flash mx 2004 的文件操作

第一节 flash mx 2004 新文档的创建

第二节 flash mx 2004 文档的操作 第三章 绘图与编辑工具

第一节 基础绘图知识

第二节 编织丰富的线条

第三节 创建规则图形

第四节 感受画笔的魅力

第五节 编辑调整图形

第六节 滴管工具

第七节 橡皮擦工具

第八节 箭头工具

第九节 套索工具

第十节 创建自由形态图形

第十一节 本章 小结 第四章 基本动画制作

第一节 静态动画的制作

第二节 动作补间动画的制作

第三节 形状补间动画的制作

第四节 色彩变化动画的制作

第五节 逐帧循环动画 第五章 图层动画制作

第一节 多层叠加动画

第二节 运动引导层动画

第三节 遮罩层动画 第六章 动画中的声音

第一节 添加音频

第二节 编辑音频

第三节 控制关键帧的音频

第四节 音频输出 第七章 交互式动画

第一节 常用按钮的制作

第二节 控制动画的播放

第三节 声音的控制

第四节 “数字时钟”的制作

第五节 “默写单词”课件的制作 第八章 作品的导出与发布

第一节 作品的导出 第二节 作品的发布 第九章 综合应用实例

第一节 学校宣传片的制作

第二节 节 日的礼物

小学六年级下册

第一章 操作系统Windows XP 第一节 操作系统基础

第二节 使用Windows XP实现计算机资源管理

第三节 控制面板及其他设置

第四节 使用Windows XP画图程序绘图 第二章 文学处理Windows 2003 第一节 Windows 2003基础

第二节 制作一张贺卡

第三节 编制一份试卷

第四节 自编一份文学小报 第三章 电子表格Excel 2003 第一节 电子表格Excel 2003基础

第二节 电子表格Excel 2003综合应用 第四章 多媒体报告设计PowerPoint 2003 第一节 PowerPoint 2003基础

第二节 PowerPoint 2003综合应用 第五章 网页制作PowerPoint 2003 第一节 网页制作的基本功能和步骤

第二节 表格网页的制作

第三节 表单网页的制作

第四节 框架网页的制作 第六章 计算机网络及病毒防护

第一节 Internet基础

第二节 从因特网上获取信息

第三节 申请免费信箱与收发E-mail 第四节 病毒防护

第三篇：教学心得体会材料目录

教学心得体会材料目录

语言魅力在教学中的作用

新屯中心小学 郑桂华

教师的语言魅力是关系整个课堂教学的关键，一句句简单的话语能够像雨露滋润万物一样，悄无声息，起到潜移默化的作用。

记得有这样一个故事，一位叫卡耐基的孩子，小时候是一个非常淘气的小男孩。当时他们家非常贫穷，9随时父亲把继母娶进家门，继母家的条件较好。他的父亲现向她介绍卡耐基时说：“亲爱的，希望你注意这个全城最坏的男孩，他可让我头疼死了，说不定在明天早晨他会拿石头砸向你……”出乎卡耐基的预料，继母走过来拖着卡耐基的头向丈夫说：“你错了，他不是坏孩子，是最聪明的，但还没有找到发泄热忱地方的男孩”。从此以后卡耐同继母建立了友谊，就是这一句话，成了他立志的动力，使他创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功的道路……这也是一个魅力的故事。可见，语言魅力对于一个人，特别是从事教学的我们来说是多么重要。

“努力一下，你就会成功的！”“你能行”“你真的太棒了”……这些应该成为我们教师的常用语。学习的生命对于我们来说并不都意味着顺畅与成功，困难与迷惑学习的历程上布满了荆棘与沟壑。面对学习上的一时困惑，我们应该把祥和寄语送给孩子们，让他们如春天般蕴育活力。

由此可见，在课堂上，教师如能运用好课堂语言的魅力，可以使学生在获得信任，认可中得到自信，并满足美好的期待，在不断活动的情感中走向每一个成功。

数学教学心得

新屯中心学校

郑桂华

随着新课标的进一步实施，数学课教学在新课改的理念下发生历史性的变化。下面是我对多年的数学教学实践谈一下自己的体会。

对于一名合格的数学教师来说，备课是一个必不可少的重要环节，它不是简单的抄抄写写，而是要用全部精力去备课。备课的准备是否充分，会严重影响课堂气氛和学生的积极性。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点并注重教学实际情况，做到防患于未然。使学生容易受到启发，又能遇到一些有价值的挑战。

为了更好搞好数学课堂教学，营造一个积极，民主的教学气氛，使学生有了情绪上的安全感，是他们的身心处于最佳状态，发挥他们的主体性，教师要真诚对待学生，而不是居高临下的“施舍”，同时多给一些表扬和鼓励，少打击学生。

在教学中，每一位数学教师应注重对学生的学法的指导，在课堂上让他们掌握一些朗读技巧，鼓励学生多读、多练、提高自己的朗读水平。一个成功的数学教师是能充分利用广泛的课程资源的教师，当教学内容能够用多种形式来呈现时，学生积极性，热情高度，教学的效果好。在教学中，我能够调动各种教学资源与手段，尤其是简笔画的使用，感性直观与理性分析结合，取得了不错的教学效果。

一堂教学结束后，写好教学反思必不可少的，十分重要的环节。教后的反思与精心备课同样重要，对教师的自身成长和改进教学来说，甚至更为重要。不断地从备课与上课的过程中总结得失，写好教学反思，有利于从中获取新的教学经验，弥补教学不足。在反思中，也可以探索适合自己的教学模式，有利于提高教师自身的教学水平。

总之，随着新课改理念的不断深，在数学课堂教学一定会出现这样那样好的方法，这就需要我们教师自身去不断地完善它，把新课改向更深一个层次推进。

班主任工作体会

新屯中心学校

郑桂华

班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，是教育工作的主要依靠力量，所以做好班主任工作对于教育有成效尤其重要，下面就我的班主任工作谈一点体会和一些具体做法。

一、用爱心帮助每一名学生

爱和信仰是一种伟大而神奇的力量，载有管理和信仰的眼光，哪怕是投向学生一瞥，在学生幼小的心灵也会感光显影—爱的力量可以是颓废变为振奋，他能给好学生自强，自觉向上的能力。我对学生要求严格，但是首先是以一颗慈母般的爱心对待学生。我对孩子们的爱，首先是不放弃对任何一个学生的教育，特别是差生，我班曲真同学因父母离异，所以爷奶娇生惯养，上课吃零食，与人打架，和同学相处不友好，还经常不写作业，撒谎，不求上进，跟同学进游戏厅、台球馆。谁要反驳他就要动手。尽管这样，我从不讽刺挖苦，而是从下面几方面引导教育。给他制定短期目标，在这短期内遵守纪律，认真听讲，完成作业。下课不打闹、骂人等。经常找他谈话总结，找出不足，同时也夸他的点滴进步。在制定下期目标。并及时帮他解决学习上的困难。对他我是不厌其烦，但功夫不负人有心人，现在这位同学不但懂文明礼貌，劳动中也能积极肯干。在课间再也听不到口吐脏话、骂人现象，也能主动学习了，基本杜绝了不良现象。课堂上对学习差的学生，我一般是多提问简单的问题，并引导他们答上，同时给予表扬，如“好”“对”“真不错”。并在同学回答好时，让同学们给其掌声鼓励，比如杨松燕，贾德兵，增强了自信心，对学习产生了浓厚的兴趣。平日里，我很注意观察差生的言行举止，发现问题及时处理，防患于未然，同时也注意和差生沟通，比如李建，唐文元等，我经常和他们唠家常，接近他们，然他们感到老师喜欢他们，消除他们的自卑感，也让他们乐观自信；例如王学同学净多方面的耐心教育，不但文明了，还学习也好了，并被评为“三好学生”，还成为老师的得力助手。家长也很感激，我更是骄傲和自豪，这正如巴特尔的一句话“教师的爱是缕缕春风，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融甘露，即使冰冻的情感也能消融。”

二、承包管理，人人有责

多年的班主任工总实践，是我认识到一个优秀班级的产生，一个良好集体的形成，不是一朝一夕就能够实现的，工作不到位，班级就会出现一会紧、一会松的波动。慈母般的爱心做好工作的前提，而具体的工作时，又要树立百折不挠的信心，遇到困难不急躁，不厌其烦地做好学生思想工作，解决好学生的实际问题。

对于班级的管理，我除了先选好干部骨干带头作用外，还选编外干部，如魅族一个人查标志，每组一个人查卫生，每组一个人管理各学科的同学的知识反馈。玻璃、黑板、灯、室外卫生等都有专人管理。由于各方面分工明确，使班级各方面日常管理有条不紊，建立比较完备的规章制度，如干部职责、学生请假制度、学习制度、卫生制度、活动制度等，充分利用班会和集体活动时机，开展德育教育，经常召开主题班会，如“继承革命传统，发扬时代精神，献出一片爱”“教师赞”，在本学期组织并成功地召开以“唱世纪赞歌，展青春风采”为主题的全校观摩班会，教育学生把忠心献给祖国，爱心献给社会，关心先给他人，孝心献给父母，留心献给自己。通过系列化教育，班级正气抬头，歪风邪气悄声匿迹。提高了班级体的综合素质，增强了同学们的集体荣誉感，提高了同学们的整体素质。在本学期校举办的运动会中，我班获最佳文明奖，每次德育测试中年级组第一名，在校举办的艺术节中喜获第一，画展中又荣居榜首。我班从未有学生迟到早退、中离、旷课现象，更无人在教室打闹，班级号人好事层出不穷，无论哪个同学拾到什么物品都主动交给老师，被评为文明班级次数最多。班级稳定，学习气氛浓，学生团结向上，积极进取，受到学校领导的好评。

三、爱岗敬业，孜孜以求

作为一名普通的教师二十年如一日，在教学工作中踏踏实实，刻苦钻研，埋头苦干，以严谨的治学态度，认真的工作作风赢得了同学们的尊重，这也是管好班级的重要因素。我不但对学生要求严格，对自己要求更严格，因为我坚信身教胜于言教，每天我早来晚走，所以同学们也没无故迟到.。我可上可下都在班级成了学生的影子。我总结了这样几个字：“爱、严、信、导、激、恒、细”。

今后的教育生涯中，我将勇于奉献，勇于探索，甘为人梯。无怨无悔地把自己滚烫的心献给学生，献给我终生热爱的教育事业！

怎样才能搭建良好的班级体

新屯中心学校

郑桂华

评价班主任工作成功的标志之一，就是能够把所带班级建设成为良好的班级体。下面我谈一下自己的看法：

首先，教育学生树立共同的目标是建设良好的班级体的前提。一个有40多名学生的班级体，要想使这样的一个群体具有战斗力、凝聚力，必须使全体学生树立一个共同的奋斗目标。有了这个目标，才会有共同的行动，这就是要接受学校教育，在德智体美各方面都得到发展。逐步成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。为了达到这一目的，在新生刚入学的第一周，我就以“做一名合格的小学生”为题，召开了第一个班会。班会上同学们都非常兴奋地讲了自己的理想和奋斗目标，以及怎样为实现自己的理想而努力学习。尽管同学们的奋斗目标有所不同，但终归结到将来为社会主义现代化建设多做贡献这一共同理想上来了。在一些问题上我因势利导，给同学们讲解分析了良好的班级体对个人健康成长的作用和意义。使同学们懂得了个人的理想和目标的实现是离不开良好的班级体的。而良好的班级体并不是自然地形成的，建设良好的班级体，不仅要同学们有共同的理想和奋斗目标，更要有主人翁的责任感，形成良好学风。

其次，培养学生主人翁意识是建设良好班集体的先决条件。建设连号的班级体，必须培养学生做班级的主人，增强其主人翁意识。这一代人的素质如何，直接影响到祖国的前途和命运。因此，我们的学校必须造就出大批的适应社会主义现代化需要的建设者和接班人。为此，在班级管理方面，我从不大包大揽，一个人说了算，而是有意识地让学生学会做班级管理的主人，自己管理班级。为了调动学生参加班级管理的积极性和主动性。凡是学生能做的事，我都放手让他们自己去做，凡是有关班级的一些重大事情，都由全体同学一起讨论再做决定。如：班级的黑板报由同学们轮流办，“六一”排文艺节目由学生自己排练，参加校运动会，学生自己报名，校歌咏比赛，由同学们自己讨论决定参加人员和歌曲等。这种做法，不仅调动了学生参加班级管理的积极性和主动性，使他们增强了主人翁责任感，更重要的是加深了和同学们之间的相互了解和信任，学生有什么想法愿意和我讲。如一次有一位学生主动向我建议要想班级建设好，最好制定一个班规。我采纳了她的意见，并在全班表扬了这位同学，然后由全班同学根据班级的实际情况，提出哪些事必须做到，那些事不能做到，最后综合了大家的意见，制定了一个切实可行的班规。由于这个班规是大家自己制定的，可操作性强，因此，绝大多数的同学都能自觉地遵守。促进了班级管理的良性发展。实践证明，培养学生主人翁意识对建设良好班集体尤为重要。

最后，培养良好的班风是建设良好班集体的关键。

学好各门功课，努力掌握文化科学知识，是学生的主要任务。这个主要任务决定了左为班级组织者、教育者的根本任务，就是充分调动学生学习积极性和主动性，使其形成刻苦学习，不怕困难、尊金老师、团结友爱、是非分明的良好班风。达到这一目的，在班级开展了“敬、净、竞、静”教育，使同学们养成了良好的学习习惯和卫生习惯，增强了集体观念和竞争意识，还增强了班集体的凝聚力，促进了良好班集体的形成。

以上是我对建设良好班集体的看法，多年实践告诉我要做一个称职的班主任，还需不断地学习和探索，才能不断提高班级管理水平，以适应新时期素质教育工作的需要。

浅析新课程实施中的教师角色

新屯中心学校 郑桂华

众所周知：新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色也跟着更新。从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者，指导者和合作者。

教师首先是学生学习能力的培养着。

进入信息时代，教师在知识和信息方面的优势逐渐减弱。面对每天排山倒海压过来的新知识和信息，师生处在同一起跑线上。学生获得知识信息的渠道多样化了，教师在教授知识方面的职能也变得复杂化了，不再是只传授课本上的现成知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所学要的知识，从而获取知识的能力；指导学生掌握获取知识的工具，从而提高如何根据认知的需要去处理各种信息的能力。

其次，教师还应是学生人生的引路人。

过去，我们用“学富五车“来形容一个人读的书多，拥有的知识多。可是今天，他们都可以压缩在一张光盘上；过去，我们说“学者即良师“，可是今天，电脑在身边，就可以走遍全球。这一方面要求教师不仅仅是向学生传播知识，而是要引导学生沿着正确的道路前进。传知固然重要，启智才是良师。过去，教师告诉学生，世界是什么样的，应该怎样做；今天，教师要启发学生，世界可能是什么样的，应该怎样想。这就是传授知识向启发智慧的转变。面对铺天盖地的信息源，我们需要教会学生寻找求知的渠道，学会对知识信息的判断和选择。知识是现成的，可是知识获取却是孜孜探求的结果，知识本身是无限的，可获取知识的方法确实有限的。

总之，教师再也不是把知识传授作为自己的主要任务和目的，而是成为学生学习的激发者、辅导者、创新精神和相应创新能力的培养者，引导学生学会自我调适，自我选择，自我提高。新课程实施中急需教师角色的转变！

浅谈教师的人格魅力

新屯中心学校

郑桂华

在校园里经常会出现这样一组镜头：有的教师，因为学生敬重他，见面就会主动向他打招呼问好，并喜欢上他们的课堂。他们常常一呼百应，学生对他们“惟命是从“；而对有的教师，学生总是躲着他，尽管他”发号施令”，却没有几个人响应。

同样是老师，为什么学生的态度会有这么大的反差？其实，这是教师的人格魅力在起作用，是教师的人格魅力在吸引学生。

这里的人格是指教师的道德品质、性格、气质、能力等的总和。为什么这些因素会起这样大的作用呢？这是从教师的劳动特点说起。

教育是培养人的活动，教师的劳动过程，是人与人之间相互作用的过程。教育活动的本质和教师的劳动过程，要求教师的劳动必须具有正确的示范性。具体地说，教师是用自己的思想、言行和学识，通过榜样示范的方式去直接影响学生的。而青少年又具有模仿性和向师性的特点，这就使得教师的示范作用得以发挥。再从教师劳动的手段来看，按照马克思关于劳动的理论来分析，人类的劳动活动是借助一定的手段达到其目的的，劳动的性质不同，其使用的手段也不同。

一般来说，工人从事的是直接创造物质财富的生产劳动，他们使用机器等物质手段。而教师从事的是非物质生产劳动，他们培养的是人，因此教师使用的手段也不同。教师劳动的手段具有主导性特点，其表现是：教师依靠自己的知识、人格、言行等作为劳动手段。乌申斯基说“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因此只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。”对于中小学生来讲，教师的人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，”只有人格才能影响人格，只有自己具有美好的心灵，才能使别人的心灵更美好。好的老师，本身就是强大的力量。教师劳动过程的特点及其手段的主导性，要求教师应具有较高的专业知识水平和健全的人格。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。

什么样的教师具有人格魅力呢？我认为在道德风范方面，要继承中华民族的传统美德，高扬社会主义精神文明旗帜。他们关爱学生，热爱教育事业，有为民族的兴旺发达而培养祖国栋梁之才的敬业精神。

其为人正直，堪称师表。他们待人接物，出以公心，在他们眼里，人无等级之分；在他们胸中，无世俗之染；在他们的情感世界里，极少有“晕轮现象”；对待权贵子弟不骗不爱，对待贫寒学生能给予特别的帮助和鼓励。

其心胸开阔，豁达大度。他们不因“荣”而趾高气扬，目中无人；不因“辱”而耿耿于怀，怨天尤人。他们知道自己的言行会时刻影响着学生，所以要严于己，以身作责。他们能宽容地对待学生的错误，却不肯原谅自己的错误。他们能以满腔的热情去点燃学生的思想火花，在学生的心目中他们永远年轻。

其潜心治学堪称师表。他们虽有深厚的知识，但仍能不断进取。而且，他们有演说家的口才或艺术家的风采，让学生从语言到行动上都羡慕她、模仿他。其现代意识强。他们特别关心教育的改革与发展，重视自身的修养与道德品质的提高；他们能更新教育观念，不断提高思想政治觉悟；他们有民主意识、法律意识，以及较强的适应能力。他们能尊重学生的人格，承认学生在思维方式上、发展过程中的差异，让学生感受到学习的愉快和创造的乐趣。其谦虚谨慎，宽以待人，并能取人之长，补己之短。他们为别人的成功而欢欣，对同志的困难鼎力相助。他们时刻激励自己的学生，要“青出于蓝而胜于蓝”。

总之，教师要以高尚的品格影响学生、感染学生、塑造学生的美好心灵，是他们不仅学到了科学文化知识，而且懂得了做人的道理。学生因敬其师，而信其道，这是教师的人格魅力。愿广大教师朋友，加强人格修养，不断完善自我，更好地担当起新时代所赋予我们光荣而艰巨的重任。

第四篇：教学能手目录

杨清宇教学能手评选材料目录（原件）

一、《承德市中小学教学能手人选基本情况摘录表》5份

二、《承德市中小学教学能手推荐人选一览表》1份

三、各县、市、区及直属中小学校选拔推荐工作总结各1份

四、证书原件

1.学历证书（3个承德民族师专毕业证；承德民族师专毕业证；跨类别双专科毕业证明）

2.普通话等级证书 3.专业技术职称证书

4.评优课证书（3个：2008年参加承德市美术优质课评选二等奖；

2009年《中国的毛笔和汉字》一课，在河北省教育学会“第三届走进新课程”教学优质课活动中获中学美术学科三等奖；2017年参加兴隆县美术优质课评选二等奖）

5.其它各种奖励证书和证明材料的原件（奖励证书按照国家级、省、市、县、校由高到低排序。）（共33个：

2010年在国培计划——河北省中小学美术教师置换脱产研修中荣获“优秀学员”称号；

2010年11月教学课件设计“中国的毛笔和汉字”在“河北省中小学美术学科教学论文类评比活动中获二等奖；

2012年河北省第六届中小学美术教师基本功比赛中获二等奖；

2012年10月《生活中的标志》在河北省中小学学科教学评比活动中获美术学科教学课件三等奖；

2015年辅导学生在第二十二届河北省青少年爱国主义读书活动绘画比赛中获得三等奖；

2003年《中国画的笔墨精神》承德市中小学教学论文评选中获三等奖； 2008年承德市美术优质课评选二等奖；

2012年指导学生作品在承德市第四届中小学艺术节被评为一等奖； 2012年承德市热河杯硬笔书法竞赛中获教师组二等奖；

2015年辅导学生获得承德市青少年“奋发向上 崇德向善”爱国主义读书教育活动比赛获一等奖；

2015年辅导学生作品在承德市第五届中小学艺术节中获得一等奖、二等奖； 2016年辅导学生在承德市“传承中华文化共筑精神家园”爱国主义读书教育活动中获书法比赛三等奖；

2017年所辅导学生在承德市第六届中小学生艺术展演中获得二等奖； 2017年承德市第八届中小学音乐美术教师基本功比赛中中学美术组综合技能、国画项目、色彩画项目、立体设计项目、说课项目、网页设计项目 粉笔画项目等七项一等奖

兴隆县第二十三、二十四、二十五、二十六、二十七、二十八、二十九、三十届中小学艺术节优秀辅导员；

2007年、2013年、2016年获兴隆县县政府“嘉奖”；

2011年论文《一节美术课的导入》在兴隆教育科研论文评选活动中二等奖； 2011年《长城》在兴隆县教育局庆“七一”党员教师书画、摄影作品绘画类二等奖； 2013年《行书》在兴隆县“塞罕坝杯”翰墨廉韵书画大赛张获优秀奖； 2014年兴隆县美术教师素质大赛创作一等奖；

2015年兴隆县第二十二届青少年“奋发向上 崇德向善”爱国主义读书教育活动中被评为优秀指导教师；

2016年兴隆县第二十三届青少年“传承中华文化 共筑精神家园”爱国主义读书教育活动中优秀指导教师；

2017年兴隆县初中美术教师基本功大赛一等奖。）

五、公开发表论文原件

1《课改中的美术教学》发表于2009年3月《创新教育》杂志第三期

2、《谈初中美术愉快教学策略研究》发表于2016年《未来英才》第十四期

六、课题材料（2份）

1、课题类别：全国教育科学“十二五”规划重点课题 课题名称：新时期家庭教育特点、理念、方法研究 课题编号：DEA100355 子课题名称：学案导学模式于学法教学案例研究 课题主持人：门建生

课题主研人：张志国 谢艳国 杨清宇

2、课题类别：全国教育科学“十二五”规划重点课题 课题名称：新时期家庭教育特点、理念、方法研究 课题编号：DEA100355 子课题名称：家庭教育于美术文化建设的研究 课题主持人：刘文民 课题主研人：商朝海 杨清宇 张贺君 杨志华 蔡晓华 七、一课时的公开课教学设计2份

八、VCD格式的教学课堂录像光盘1份

第五篇：物理教学目录-2013

物理教学

2013年第01期

 新年献词

 有关光电效应和康普顿效应的若干问题 赵凯华; 朗威教学应用论文征集通知

 空间信息计算技术的发展与探索 方金云;于振利; 声学概要 田时秀; 我心目中的好物理老师  从法拉第圆盘探讨两种电磁感应表达式的使用  物理教学中的边程设计  物理课堂探究实验的开展和思考  用实验探究眼睛成倒立实像问题  利用平抛装置验证碰撞中的动量守恒实验  培育物理研修团队 促进教师专业发展——高中物理区域教研工作的实践与 声波干涉实验的改进  聚焦物理课堂 师生共同成长——“曲线运动”教学回顾与反思  重视学生错误分析 加强习题教学针对性  培养和提高学优生学习动机的思考与实践  浅谈物理学史在初中物理教学中的实践研究  巧铺垫 重实验 抓住本质是关键——谈牛顿第一定律教学中的三点体会  在习题教学中培养学生的创造性思维  浙江省2012年高中物理教师教学能力测试分析  聚焦真实主题 下放话语权力——记海盐县青年物理教师的一次主题教研活 对一道用单摆周期求矿井深度的高考题的剖析  从单临界问题到双临界问题  对一道运动学问题多解性的反思  立足四年高考 谈坐标图象命题  2012高考物理解题的特殊思维方法  从高考阅卷析失分原因及复习对策  用探究法分析2012年江苏物理高考第9题  运用“变化率”剖得“凹”形图象——兼谈对2012年高考江苏物理卷第4  隐藏最深的运动  IBDP课程中的物理实验教学带给我们的启发与思考  温度计知多少 巨鹏;王文涛;叶晟波;徐志长;彭学青;张凯;华兴恒;张春花;吴磊峰;马中江;沈超;张建斌;张晓飞;李宁;董子贵;熊韬;梁旭;韩耀强;李刚;蔡亮;何勇;包晓芳;刘权;孟拥军;袁芳;孙福如;蒋海涛;胡章华;赵晓春;曹阳;李兆波

物理教学

2013年第02期

 地震物理ABC 吴忠良; 深圳市华侨城中学

 量子物理导引(上)钱振华; 例谈物理教学中STSE议题的设计原则 胡扬洋;陈清梅; 利用学案实现高效课堂教学  物理“绪言教学”的思考与建议  DIS——物理实验教学有效性的可靠保障  向心力探究仪  “法拉第电磁感应定律实验”另一种创新设计  运用信息技术优化高中物理实验的探索  读书,改变物理课堂  让“阅读”成为初中生有效解决物理问题的“良方”——指导初中生阅读物理  例说高中物理学生实验中“意义学习”的合理构建——读奥苏贝尔《教育心理  激发学生复习热情的方法  综合性物理试题的评价与研究  对p=ρgh的再思考  浅谈物理习题的“对与错”、“新与旧”及解答的“繁与简”  谈平抛运动问题的解题思想和方法  教材上一个习题有点“玄”  例析电磁感应综合应用的四大核心考点  2012年“华约自主招生”物理试题解析  江苏高考物理实验题的新课程特点与答题情况分析  2012年高考计算题“最值求解”赏析  高考中常用的“小球”和“杆”模型  称量地球的人——卡文迪许的万有引力实验  2012数字化实验高层论坛成功举行

谢敏;万军;王肇铭;马利国;方红霞;崔卫国;陆军;常生龙;申健;孔云;叶世文;张艳香;王振学;高成员;陈林桥;李俊成;刘颢;张超;梁会琴;黄红波;岑怀强;陈向群;武际可;

物理教学

2013年第03期

 以能动教育促进师生主动发展——长春市第七十二中学

 物理也猜想——说说普朗克假设的那些事 王正行  等离子体 朱兴尧  量子物理导引(下)钱振华  从伽利略实验方法创立谈培养学生科学素质  “互感和自感”教学设计  对“太阳与行星间引力”几个疑难点的探究  物理教学中的构造转化法  规范、直观、有效——物理实验技能大赛操作的三个关注点 关于电源剩余电量的问题  高中物理实验教学的创新与实践  2012年全国高考新课标理综江西卷物理试题评析  摩擦力教学设计  回顾万有引力定律的发现  弹簧振子与匀速圆周运动同步演示装置  自制库仑定律和法拉第定律的定量实验装置  读书,使我“宁静以致远”  基于“自创性实验”的阿基米德原理教学的研究  人对自己做功了吗——对一道自动扶梯例题探究  巧解中考物理压轴题的方法  略论物理教学中的生命教育  不要歪打正着,理清物理规律的本质  十二种画圆在物理解题中的妙用  电场边界理想化带来的困惑及思考  圆柱在抽动纸张上运动规律的探究  2013年高考“时事”物理命题预测  澳大利亚HSC考试对物理学史的考查及启示  美国大学的先修课程(AP课程) 从迷你磁体到巨型磁体 徐玲 郭怀中 方巨丰 孙铁斌 姚小琴 钱永昌 李忠相 栾丽 王群法 黄晓标 江文华 夏万根 胡纪明 余龙 钟庐文 吕菊英 孙萧 王爱生 黄建云 余志权 姜峰 徐林 鲁信 周平原 谷喜苹 李权 赵敏 汪宴 胡斌 龚新宇 任才生 许桂清 张军朋 黄燕萍 娄雪

物理教学

2013年第04期

 上海市复兴实验中学

 单个微观粒子有可能操控和测量吗?——从2012年诺贝尔物理学奖说起 王义遒  试论物理课程“情感态度与价值观”目标和实现 陈刚  把画物理草图的钥匙交给学生  找到思维惯性的“刹车”——由一类热学问题,谈如何规避思维惯性  谈“1153共建模式”在“加速度”教学中的应用  应用力传感器进行——物体加速上浮失重的实验探究  新课程高考实验题探究能力的考查——以江苏省物理高考实验试题为例  用电磁继电器演示门电路  展示 分享 交流 提高——江苏教学新时空“物理名师课堂”策划  基于“平板电脑”技术的课堂教学管理——以“洛伦兹力”教学为例  活动·体验·智慧——“运动的相对性”的活动情境设计  有效活动——学生实现发展和提升智慧之路  提升物理课堂教学有效性的途径  生动,物理课堂的美妙交响乐 近年来中考实验探究题的走向与对策  “光的色彩”综合演示仪  对电能表电流参数的考查——应尊重生活实际  高三物理复习“双研会”的策划与启示  对改编经典物理习题的思考  弹簧类问题的解题方略——以力判距  一道电场题的问题设计  高考有效复习——物理模型的整合  试析“物理专题认知结构的优化”构建——以点电荷电场的高考专题为例 关于拉格朗日点的一道高考题  高考实验题·根在课本里  原子分子物理学科的进展  体育运动中抛体问题的思辨  来信照登 欧亚南 陈理纳 蔡树男 陈汉光 陈婷 周上游 耿建 孙炳盛 叶兵 徐锐 申洁 徐祥宝 沈志辉 秦旺明 郭金 李子明 崔伟 刘飞 王安民 文波 白云朋 侯建敏 范会敏 徐丽若 陆永华 秦德胜 钟鸣 高翔 张卫华 李家明 刘益民 黄红波

物理教学

2013年第05期

 上海市进才中学

 磁性纳米结构的制备、表征、特性及应用 成昭华  上帝粒子的发现 杨金民  完善物理教学目标的结构 梁旭  用“问题导学法”提高讲评课的有效性 卞志荣  谈谈物理教学中的板书 郭海涛  是电动势还是外电压——对一道课本习题的释疑  高中物理数字化实验与传统实验的比较研究  验证电容器的电容实验的设计与开发  自制仪器演示“运动电荷在磁场中的受力”  如何用实验获得的U-I图象求小灯泡实际功率  让学生为实验做主——谈“研究洛伦兹力”的演示实验教学 让研课成为教师的自学  力  力的分解  杠杆  磁场对通电导线的作用力  电磁感应中的电路问题  光的反射  初中物理教学中渗透科学方法教育  初中物理课堂教学思考与实践——从身高测量谈起  探究树荫下的光斑  创新思维始于身边的实验情景  剖析凸透镜成像实验中的“异常”现象  巧妙解决电荷转移的问题  追求智慧的物理教学  应用均值不等式巧解极值题  动态电路中电压与电流的比值问题  “设而不求”在解物理题中的应用  模拟试题与2012年江苏高考物理试题之间的变式分析  2012年加拿大多伦多大学奥林匹克物理竞赛(热力学部分) 历年高考关于非匀强电场的图象问题  原子揭秘之路  加速器与对撞机  以史为线构建原子的核式结构模型 于正荣 金飞 竺春阳 沈敬伟 翁军飞 居津 王红林 张波 何凌燕 汪海 王建辉 夏伟宁 邓晓琼 那长明 牛桂英 张凤云 王璧成 张定而 熊韬 朱玉兰 周小奋 张华 陶本友 唐友兵 路永宁

赵清海 王乃东 汪飞 林芳 马如宝 周玉来 王鹤新 胡生青 黄晶 何冬妹 仓定权 薛荣坚 李士 马明华

物理教学

2013年第06期

 从固体物理到凝聚态物理 陈兆甲  光活性层的厚度对聚合物太阳能电池性能的影响 辛宇圣 李凌亮 张福俊  促进中学物理教学的知识可视化 蔡铁权 梅尹  用图象法处理实验数据的教学课例 陈爱萍  从“摩擦力教学”谈教学内容的合理安排  α粒子为什么能穿过金原子  基于朗威DISLab数字化实验系统的——实验教学优化模式浅析  “法拉第电磁感应定律”课堂教学创新实验设计  “探究加速度与力、质量的关系”实验方案的改进  新课程背景下教研创新的实践探索——“北京教科院基教研中心陶昌宏教研创 从物理教育科研的角度谈教研创新  实践“物理教学基本特征”,促进学生学科能力培养  思维活动——物理课堂教学的核心  以实验探究教学促进学生有效学习 课堂教学中如何体现对学生的尊重  中考物理试题对“过程与方法目标”的考查要点  动态电路问题的探究  “光的色散”演示实验的改进  以学重教 促进学生成长  用“微元法”巧解链条的运动问题  用“等效电源”处理电学问题  “光滑斜面模型”在解决实际问题中的应用  “新题旧问”与“陈题新做”  涡旋场中“圆环等效电路”的拓展应用  含容电路中要慎用“孤岛效应”  一道“自主招生”试题的解法  恒星的演化和赫罗图  见闻、感想和深思——2012年赴美“教育交流”心得  上海市新港中学

严士线 杭庆祥 赵永乐 渠雷雷 王乐福 张艳婷 陈显盈 周毓淑 陶昌宏 郭玉英 乔小光 满娜 刘亦工 徐亚萍 窦兴明 于晶 邹伟忠 胡展明 郑金 董涛 赵斌 杨亚芳 江爱国 刘益民 周小奋 涂泓 吴晓明

物理教学

2013年第07期

 超导量子比特与量子计算 刘伟洋 于海峰 薛光明 赵士平 霍耳效应及量子霍耳效应简介 本刊编辑  浅析热学中常用的一些物理学经典思想方法 范小辉  用“四基目标”指导物理教学 朱国庆  与绳有关的物理模型  理化结合释疑电源电动势与内电压  利用DIS实验系统研究法拉第电磁感应定律的实验设计  课外探究实验的意义及实施方略  橡皮筋滞后特性的实验研究  如何选择电学实验器材  推进物理精品课程建设,促进物理教师专业发展  初中物理精品课程模块“压强和浮力”的开发建设  高中物理精品课程模块“机械能与能源”的开发建设  高中物理精品课程开发的实践与反思  归纳法在初中科学(物理)探究教学中的应用  “欧姆定律电阻”第一课时的教学建议  品《课标》变化 创高效课堂  “问题引领”在物理课堂教学中的实践与反思  品味“问题与练习”  变力作用的定量分析  定性与半定量问题的分析策略  潜艇动力系统总功率的另两种计算方法——2013年浙江省高考理综(物理  新题新意 教学常新  高考新题剖析及面对新课程的教学分析和思考  放射性同位素电池 徐君生 陶希才 李强 吴国勇 陈娜娜 支启军 司友甫 白汉龙 朱小青 何晋中 李培如 刘书强 黄德斌 谢杰妹 徐正凤 李光宇 陈平茅云飞 潘华君 刘如民 白云朋 许冬保 袁张瑾 刘伟 黄晶 周小奋

物理教学

2013年第08期

 从无模到有模,再到表面无模而心中有模——青岛市初中物理学科对教学模式

 应用前景十分广阔的“资源三号”立体测绘卫星 戴昌达  模型、建模与物理教学 蔡铁权 梅尹  霍尔效应及其相关效应与高中物理教学 于世新  谈力的作用点的位置  “速度概念”教学中的过程设计  电子商务在物理实验中的应用研究  一次电磁屏蔽实验“失败”的原因分析——教师对实验失败的原因分析不能想  让实验引领物理 让物理走进生活——以优化“静电现象的应用”的教学策  电路实验基础与实验创新设计  建构包含激情元素的多样化探究模式——青岛市“用中国古代科学家方法进行  破解高考物理试题难题之“难”  浅析初中物理教学中学生自主学习能力的培养  曲始趣入胜,曲终韵无穷——谈初中物理教学导入和结尾艺术  “牛顿第一定律”教学反思——对物理课堂“合作学习”的思考和启示  电路故障问题的实验教学——一节物理复习课的赏析和思考  中考物理缺陷试题分析  “重力势能”的教学设计  感应电量的“四解”与“四用”  对称网、格等效电阻的证明及应用  稳中求变 变中求新 新中求实——2013年全国高考新课标理综(一  2013年高考物理“选择题”赏析  基于探究理念下的——2013年高考物理“实验试题”研究  观浙江高考物理试题走向,反思高中物理教学——以2013浙江高考理综物  中微子的发现历程  自行车与手推车是如何解放人力的  醒世耕耘三十载 参透人间万物魂 纪念山东临沭实验中学〈原临沭一中

王忠明 徐将二 莫滨 张兴安 赵攀 王君翔 王■ 张君可 薛原 李钧 刘明珍 李梅 赵兴华 郑青岳 鲁信 刘成于 赵坚 李志坚 骆文洲 傅可钦 杨国平朱国庆 李海 毛小平

物理教学

2013年第09期

 中国有可能也会爆发一次重大核事故吗 何祚庥  怎样用平均值来代替变化的物理量进行求解 马桂君  类比法在高中物理教学中的运用 钟小平 超重与失重的学案设计与课堂教学理念 王鹤新  “单摆”教学中的重点难点分析  课堂教学中批判性思维的培养  正负离子导电电流两倍的探讨  活用教材,创新实验设计  通电自感实验中遇到的一个疑难问题 习题教学中进行实验探究的尝试  谈区域性物理课程建设“三化”策略  重回“经典”,关注被冷落的教材——赏析教材精彩片断,开启教学源头活水 谈初中物理实验资源开发和利用的途径  浅析如何将中考试题转化为教学资源  寻差异平争论 探品位课堂之路  初中科学实验教学的十项功能  图线法解决杆秤的变化问题  追及相遇问题  焦耳定律演示实验的创新设计  试论物理课堂的情境创设  电磁感应现象中复杂的单导体杆问题  双球绳模型下摆的一题多变训练  2013年北京市高中新课程高考物理试卷评析  从2013年试题审视实验题解决方案  对优化高考选择题信度与效度的思考  “上天入地”测量重力加速度  对2011年华约自主招生物理第14题的再探讨 缪建忠 张明声 伍秀峰 施坚 周汉东 杨光喜 孙李军 王安民 谭娟娟 黄悦 陈超 李光宇 胡柳蔚 王秋霞 张红菊 孙玥 韩耀强 吴建惠 黄尚鹏 黄正玉 陶昌宏 史再 夏向荣 朱国强 汪飞

物理教学

2013年第10期

 昆明市第三中学物理教研组

 量子世界的调控 于渌  试论物理学科认知领域的学习分类——学习心理学的视角 陈刚  从变化率到微分——物理量分析中的一种重要思想 许冬保  培养质疑能力 提高复习效果  利用图象加深对“光速不变性”和“相对性原理”的理解  天体运动复习中应把握的几个要点  浅议高中物理实验教学的新病症  加强实验探究 构建高效课堂  中学物理概念教学中的学法指导  对“备课在普通高中教师专业成长中的作用”的几点思考  基于“问究析用”模式的初中物理深度教学  由一个案例浅谈教学中对“关注学生真实问题”的感受  浅谈探究性实验教学中的猜想——以人教版八年级“摩擦力”为例  利用校本教研开发物理课程资源  物理因思而“美”——浅谈学生撰写“物理反思”小文章  “牛顿第一定律”教学的新开发  “真空不能传声”实验的改进  走进“认知物理教学”时代——浙江省高中物理教学研究与教学改进介绍 一个美妙的磁聚焦现象  当平抛运动“约会”了曲面  渐开线运动规律初探  2013年高考江苏物理卷评析及对高三复习的建议  2013年全国高考上海物理卷剖析  由一道高考题引发的疑问  追寻历史足迹 培养科学素养——“行星的运动”教学设计  以体育运动项目为背景的平抛运动 徐卫春 魏明逊 于正华 张惠作 王正标 青春 罗清红 杨光荣 卢山 王媛媛 付爱 王菲 杭仲兵 黄辉 毛宁安 梁旭 张立根 朱加沐 郑金 姚小琴 叶兵 吴俊 牟亚萍 李忠相 栾丽 陈锋 卞志荣

物理教学

2013年第11期

 传承·引领·创新——记北京市第四中学物理教研组

 希格斯粒子从理论到实验 徐在新  有效教学需要目标引领——“目标引领·问题导学”教学模式探索 汤家合  论安培力的功率与回路电功率关系 黄书鹏  物理概念教学的策略研究 卞志荣  数理沟通 互动共赢——以圆锥曲线的物理应用为例 朱木清 王早娥

 高中物理演示实验创新的几点思考 张飞翔  高中物理实验的创新性设计 欧剑雄  “探究斜面的机械效率”的实验研究 杨斌  视觉暂留的奇特现象 蒋丽艳  “涡流、电磁阻尼和电磁驱动”的教学思路与创新 钟晓青  中学阶段如何处理电桥电路 陈玉奇  用创新实验提升物理教学魅力——河南省初中物理实验创新展示活动纪实 窦兴明  重视原理 落实过程 发展能力——由一道中考实验试题答题情况所引发 刘岩华  液体压强演示仪的创新设计 李倬 张建  用物理实验为物理学习插上翅膀 金武军  初中物理魅力教学的实践与反思 陈进文 习题教学如何体现重在过程 陈德军  科学实验的若干创新技法 朱红  妙用钕磁铁制作三种趣味电动机 袁漫璇  基于对学生错误进行认知诊断的教学 梁旭  三个相近模型的运动分析 刘德学  相对运动中参考系的选择方法 郑金  第29届全国中学物理竞赛决赛电磁学试题的解析与思考 陈红君 曹雷 费金有  父子俩诺奖 电子传佳话——记J·J·汤姆孙和G·P·汤姆孙 曾湖贤  AP物理C及其考试 黄燕萍 沈珊雄 钱振华  认识生活中的电磁辐射 解永平

物理教学

2013年第12期

 西藏大学物理系

 神秘的新材料——拓扑绝缘体简介 张艳阳 李树深  用电场的观点分析传感器电路 高尚  高中物理有效教学中“结构化预习”的实践与研究 徐慧 王峰 周远宏 徐明  高三物理素质教育的实施策略 杨俊  利用基础实验“变式”,拔高物理竞赛的实验思维层次 方阳  对高中物理演示实验设计的探讨 杨云雄  探究“变力功与速度变化关系”的好方法 何英伟  三种实验数据处理方法的误差分析和教学探讨 卢炜杰 吴先球 王笑君  初中物理“实验教学资源”的开发策略 沈孝兵  解析初中物理教师的“想当然” 马道兵  实验为基 追根溯源——“水中小鱼成像的观察和解释”的再研究 陈彬  复习课的功能与目标 梁旭  用足用活教科书 做好“教学案例”设计——以“科学探究:声音的产生与 宋协俊  对物理命题中若干典型“隐性错误”的剖析 张绍兵  热学中的估算方法与实例分析 张大洪  拓展动能定理,解决三类内力做功问题 翁军飞  有关天体椭圆运动时间问题的求解 郑金  2013年物理高考中的图象面积问题 成树明  高考备考要关心竞赛题 钟鸣 王军  由一道“北约”物理题的三种解法看自主招生备考 胡扬洋 石尧  恒定电场及涡旋电场在物理竞赛中的“应用” 周佳  以“核能发展史”为例,在物理教学中实施人文教育 赵兴华  先修物理课程学什么?——美国AP物理介绍之二 钱振华 徐在新  磁聚焦现象的分析及应用 卞志荣 周智良  2013年《物理教学》总目录  欢迎订阅《物理教学》杂志