人教部编版三年级语文上册《口语交际:我的暑假生活》教案教学设计小学优秀公开课

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口语交际:我的暑假生活

【教学目标】

1.能选择暑假中的新鲜事,把经历讲清楚。

2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候能借助图片或实物。

【教学重点】

能选择暑假中的新鲜事,把经历讲清楚。

【教学难点】

能选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候能借助图片或实物。

【教学策略】

创设真实的生活化情境引导同学回忆自己丰富多彩的暑假生活,引导学生关注生活,锻炼同学们的口语表达能力,激发学生对口语交际的兴趣。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

课时

【教学过程】

一、问题导入,引起兴趣

教师导入:暑假结束了,你们的暑假生活过得怎么样呢?今天让我们一起来说一说“我的暑假生活”吧!

教师过渡:多么丰富的课余生活呀!这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活”展示会,说一说你们的暑假生活。

二、明确要求

(设计意图:明确交际要求,让同学们对交际的内容更清楚,同时提示注意内容,让同学们的表达时找准方向。)

三、交流汇报

(一)看图寻思路

引导思考:仔细看看插图,想一想图上都画有哪些人?他们都在干什么?“我”又是怎样和同学们交流的?

预设:图上有个老爷爷和小朋友,他们在干农活。

提出问题:如果你是那个小朋友,把小朋友变成“我”你会怎么跟同学们交流呢?

预设:我会说:暑假的时候,我去奶奶家住了一段时间,学会了简单的农活。比如:除草,摘茄子、毛豆……

(设计意图:引导同学们阅读泡泡内容并发现:分享“我的暑假生活”除了讲述暑假里做了什么,还可以讲述自己当时的感受。)

(二)思考定主题

引导思考:想一想你暑假经历过哪些新鲜事?哪件事是你最感兴趣的?

预设

1:去海边游泳

预设

2:摘葡萄

(设计意图:找到思路后,思考定主题,让同学们说出暑假中最“感兴趣”的事情,并提出“新鲜”这一特点)

(三)确定交流点

(设计意图:再次明确交流内容,让同学们注意“新鲜”这一特点。)

(四)小组内讲述“新鲜事”,互相评价

(设计意图:小组内讨论交流介绍自己暑假生活,请一名组员汇报,不过通过互评,促进口语交际能力的共同发展,适当引导。汇报者根据老师和同学们的建议改进内容。)

(五)全班交流,教师总结1.组间交流,相互评价

2.共同梳理,教师小结

引导思考:介绍暑假生活,可以先说说自己的暑假生活是什么,具体的经过如何,怎么有趣,再说说自己的心情、感受怎样,还可以讲讲给自己带来的快乐。

四、板书设计

我的暑假生活

1.看图寻思路。(事情或感受)

2.思考定主题。

3.确定交流点

【教学反思】

本节口语交际课的内容是《我的暑假生活》,旨在引导学生选择暑假中的新鲜事,把经历讲清楚,并选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候能借助图片或实物。

“我的暑假生活”这个话题贴近生活实际,学生也有话可说。但怎样说好,达到最有效的结果是学习的重点。因此,课堂上我注重了方法的指导。首先,通过问题导入,激发学生学习兴趣,使学生在看图讲故事中明确故事的内容。接着,设计了几个不同的环节,让学生在逐层引导中明确交际方法。最后,小组讨论,交流评价。让学生在学、说、讲、评中潜移默化的自我成长和促进。但学生对别人感兴趣的地方把握不准,缺少交流和评价。

【课后作业设计】

请同学们把自己的暑假生活讲给家人听,让他们评一评,你讲的暑假生活是不是真实,是不是他们感兴趣的内容。

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