《校园小戏迷》教学设计
教学目标：
情感目标：能够自信表演,享受京剧的魅力。用歌声表达自己真挚的感情。
能力目标：能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。
知识目标：巩固了解京剧四大行当，及二黄、西皮等知识
教材分析：《校园小戏迷》是一首京味浓郁的歌。短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。
这段唱腔的调式为“西皮”，板式为“原版”，统称“西皮原版”。2/4节拍(一板一眼)，中速。
学情分析：六年级学生对京剧有一定的爱好和知识储备，作为小学阶段学习京剧的最后一课，作为学唱歌曲，重在“唱、念、做、打”等实践活动中进一步感受京剧艺术的魅力，培养热爱中华国粹——传统京剧艺术的情感。
教学重点：学唱《校园小戏迷》并能学习基本动作并表演。
教学难点：在“唱、念、做、打”等实践活动中进一步感受京剧艺术的魅力，培养热爱京剧艺术的情感。
教学方法：听唱法、练习法等
教学时数：1课时
教学准备：教学课件、钢琴等
教学过程：
一、师生问好：旦角念白（移调）
师：同学们你们好···啊······
生：解老师您好···啊······
二、发声练习：
1.大嗓：
hei
ha
ho
ha
ho
hei
(嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚之气)
2.小嗓：李玉刚《新贵妃醉酒》片段（假嗓演唱，嗓音明亮婉转，唱出阴柔之美.）
（课件：音乐及歌谱）（板书）
三、初听歌曲
师：感受到哪些特点？
生：唱腔（西皮）板式、行当有生角和旦角
生：唱腔旋律明快、爽朗、流畅，京剧的特点鲜明。属于西皮（师：为什么不是二黄呢？）
生：二黄唱腔平和、稳重、深沉、浑厚，相对来讲，旋律比较平稳，宜于表现悲愤、忧伤的事情。西皮腔调高亢，宜于表现慷慨激昂的情绪，一般情况“喜悦”多于“忧伤”。
生：一板一眼的原板（师：你是怎么听出来的？）
生：因为是一强一弱的节拍特点。
师：是属于传统京剧、现代京剧还是京歌？
师总结：这是一首······（歌曲分析、背景知识）
《校园小戏迷》这段唱腔的调式为“西皮”，板式为“原版”，统称“西皮原版”。2/4节拍(一板一眼)，中速。这是一首京味浓郁的歌。短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏迷》中的一个唱段。歌词是对当今少儿学习传统民族文化——京剧艺术的学习要领的描述，通俗简洁，含义深刻，朗朗上口。
四、复听歌曲
师：对照大屏幕上的内容仔细听，打出板眼，听出哪些地方有过门。
五、学唱歌曲
1.介绍京剧学唱的方法：
师：京剧学唱通常采用口传心授的方法，才能更好领悟京剧艺术的精髓。
2.按音色随老师逐句学唱
(学生唱后弹一下过门)
（把握老生的刚劲挺拔，男生部宜用大嗓演唱，嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚之气。
“浓”“功”归韵时宜用鼻腔，“味”要用儿话音，以突出京味。唱腔旋律装饰部分，如“浓”字的小颤音处理，嗓音要灵活。女声部宜用假声演唱，表现青衣的细腻婉转。嗓音要明亮婉转，唱出阴柔之美。“学”后有下滑音。最后一句男女齐唱，“功”字的收尾拖腔要换足气息拖到位。）
3.分段连唱，注意过门（提示：进一步体验京剧唱腔的字正腔圆、吐字归韵和行腔圆润的要领。）
4.完整演唱（要唱出韵味来）
六、演绎歌曲
师：京剧表演讲究唱、念、做、打，刚才大家也念了、唱了，想不想做一做呢？
1.分角色用动作表演歌曲。（基本动作：采用参考书提示）
（提示：手一到，眼必随；眼一看，手必到。）
生行：拉山膀——台步——亮相（师示范）
旦行：看台步、兰花掌、兰花指——亮相
2.随歌曲录音表演，选择自己喜欢的亮相动作。
【设计意图】结合自己对京剧行当的了解，发挥创造力对歌曲进行表演
七、拓展教学
师：唱念做打，下面继续“好戏连台”，1.一起欣赏：“打”的视频。刚好大家可以欣赏到武旦和武生打的场景。
2.大家能听出刚才的伴奏乐器是文场还是武场？（课件）
3.现在的青少年也越来越喜爱京剧了，为传承我国传统优秀文化奠定了夯实的基础。这有利于我们弘扬民族精神和时代精神！（课件：少儿演唱京剧视频）
（过渡句：小朋友唱的有板有眼的。）
（大家看看这些同学的身影、扮相是不是很熟悉啊？）（课件：我校学生演唱视频）
4.京剧也越来越贴近人们的日常生活了。（课件：五花八门）
5.京剧走向世界：很多外国人称我国京剧为“东方歌剧”，他们不远万里来中国学习京剧，可见我们国粹京剧的魅力
八、总结
京剧是中国的国粹，在铿锵的节奏中，在五彩的脸谱中、在···你一定会发现美。通过你们亲身体验京剧的活动，你感受到京剧有哪些独特的魅力？
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配乐美，v
唱腔美，v
动作美，v
服装美，v
布景美，v
化妆美，v
唱词美……文学、表演、音乐、唱腔、锣鼓、化妆、脸谱等。
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