九年级物理《电压》教学设计5篇

第一篇：九年级物理《电压》教学设计

作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的九年级物理《电压》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【教学目标】

一、知识和技能初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。

2、知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。会连接电压表，会读电压表。

4、指导电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确读出电压表的示数。

二、过程和方法

通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息，从而了解电压的概念，使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力。

三、情感、态度、价值观

通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。

【教学重点】

1、建立电压的初步概念，通过实验观察理解电压的作用。

2、电压表的正确使用。

【教学难点】

电压表的正确选择、连接及读数

【教学方法】

类比法、实验法、观察法

【教学器材】

小灯泡、开关、电源、导线、电压表，课件

【教学过程】

一、创设情境，引入课题

我们知道导体中存在着可以自由移动的电荷，自由电荷的定向移动形成电流，那么是什么原因使电荷定向移动的呢?

运用抽水机提供水压，水压形成水流，类比学习电源提供电压，电压形成电流。对学生学习电压进行引导。

二、自主学习

通过引导和课前预习学生电压，教师要引导

1、电压概念的形成: 电压使电路中的自由电荷发生定向移动形成电流

2、电源的作用：给用电器两端提供电压的装置

（1）干电池：

（2）发电机：

（3）学生电源：干电池 学生电源

3、想想做做：电路中先后接入一节和两节干电池小灯泡的亮度一样吗?

4、总结结论

（1）电压用字母U表示.单位是伏特，简称伏，符号是V,常用单位千伏(KV)，毫伏(mV),(2)单位换算关系1 kV=10 V 1V=103 mV

（3）常见的电压值：干电池电压1.5V,我国家庭电路电压220V。

只有不高于36V电压对人体才是安全的。

5、思考：电路中有持续电流的条件:

三、合作探究

1、电压表用途、符号

2、认识电压表

（1）、电压表的`主要标志是什么？

（2）、电压表有几个接线柱？接线柱上标着的符号或数字表示什么意思？

（3）、电压表有几个量程？对应不同量程刻度盘上的分度值分别是多少？

（4）总结出电压表使用方法（对比电流表使用方法）

使用前观察电压表的量程、分度值、零刻度（调零）

实验时：

①、电压表并联在待测电路两端

②、电压表的正接线柱靠近电源正极，负接线柱靠进电源的负极。

③、被测电压不能超过电压表的量程（试触）

（5）电压表正确读数①明确量程②明确分度值③根据指针的偏转情况进行读数。

附练习1、电压表读数。2、连接电路，用电压表测量小灯泡两端电压。

3、用电压表测电压（教师演示学生观察注意师生互动）

实验结论：在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压相等。

四、教学拓展

1、为什么电压表要并联在待测电路两端？串联在电路中可以吗？

串联时灯不亮，电压表有示数。

电压表等效为断路

2、中考链接：某同学使用电压表测电压时，老师提醒他电压表的接法有错误，那么，他接错的地方可能有：

①电压表的正负接线柱接反了

②电压表的量程选择不当

③把电压表串联在电路中

五、课堂小结

1．电压：电压是形成电流的原因。电源是提供电压的装置。电压通常用字母U表示，单位是伏特，符号是V。

2．电压表测电压：（1）电压表与被测用电器并联.（2)正接线柱靠近电源的正极，负接线柱靠近电源的负极.(3)被测电压不能超过电压表的最大测量值。（4）电压表可以测量电源的电压。

六、板书设计

1．电压：（板书）

(1)电压：电压是形成电流的原因

(2)电源：电源是提供电压的装置。

(3)电压的单位：千伏（kV），伏特（v），毫伏（mV）

1kv＝1×103v，1v＝1×103v2、电压的测量

（1）认识电压表

（2）作用：测量电压的高低

（3）用法①并联；②“+”接线柱、靠近正极极；③量程。

（4）电压表正确读数①明确量程②明确分度值③根据指针的偏转情况进行读数。

3、练习使用电压表

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第二篇：人教版九年级物理电压教学反思

电压教学反思

今天教学内容是电流电压知识的形成，以及电流电压的测量。在今天的课上，我采用了类比的教学方法，将电流比作水流，将电压比作水压，生动形象起到了良好的教学效果。在操作实验中我吸取了以前的教训，先为电路连接做好充分准备，在以前的课上多次连接串并联电路，并强调重点。所以今天的课堂中操作相当顺利，虽然实验过多，既要用到电流表又要用到电压表，而且是两种完全不同的连接方式，但教学任务还是顺利完成了。学生反映很好。通过今天的课，我觉得现在的实验探究性很强，学生的预习工作和以前不一样。甚至很多课上几乎不用预习。这就要求教师在教学之前进行“预习”，预习学生的个人能力情况，预先判定实验中容易发生的一些突发事件，等等。这样才能将一节实验课有序有效的上下来。

第三篇：初中物理电压教学设计

初中物理电压教学设计

物理电压教学设计【教学重点】

1.建立电压的初步概念;通过实验观察电压的作用。2.学会使用电压表，学会读数。教学难点：会使用电压表，会读数。物理电压教学设计【教学方法】 1.创设情景，进行实验探究式学习。

2.以学生自学为主，结合教师提问和点评的自主性学习。物理电压教学设计【三维目标】

一、知识与技能

1.了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压;2.知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值;3.知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电压表量程，会正确读数。

二、过程与方法

1.在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理方法;2.通过阅读说明书，从中收集到有关电压表连接方法和在电压表上读数的方法的一些信息，然后利用这些信息进行实验探究，并用自己的语言进行概括，得到电压表的一般使用方法。

三、情感态度与价值观

通过正确使用电压表技能的训 练，学会阅读说明书，增强实践能力，并养成严谨的科学态度和工作作风。

物理电压教学设计【课前准备】

多媒体课件、电池组(三节)、小灯泡(两个)、开关、导线若干、电压表、演示电压表、盐水、铜丝和铝丝、电流表、电压表使用说明书(也可用教材上的)。物理电压教学设计【教学设计】 方案1：情境导入：

自然界的现象千奇百怪，无所不有，很多动物也有发电的本领，像电鳐，简直可以说是“水中的发电机”。

播放视频：“电鳐的捕食过程”提出问题：电鳐是怎样捕食的?它有什么秘密武器? 学生思考后回答。

教师在总结学生回答的基础上引出本节要研究的问题。总结：电鳐的身体装备有特殊的“电棍”，它身体的六分之一是由变形的肌肉组成，就像许多微型的电池，电池的总电压足以让其他水中的动物昏厥。电鳐攻击其他鱼类时就是使用它的这种能放电的秘密武器。

(教学说明：利用播放视频来创设学习的情境，很容易就能集中学生的注意力，引发学生的学习兴趣，顺利引出课题。)方案2：实验导入

实验：(教师出示实验器材，请一位学生来演示怎样能让小灯泡发光的实验)利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光，并画出电路图。

问题：小灯泡为什么能发光?(小灯泡中通过了电流)没有了电源电路中还有电流吗? 引入新课：为什么电路中必须有电源才会有电流?电流是怎样形成的?这些问题都和电源的作用有关。

一、电压

1.探究实验，感受新知

两节电池在灯泡两端产生较高的电压

组织学生进行实验：各小组按照右图(用课件展示电路图)进行实验，看看能观察到什么现象，并通过合作找出发生这种现象的原因是什么。

结论：要想使小灯泡发光，必须把小灯泡接入电路中，小灯泡发光时一定有电流通过。当分别连入1节和2节干电池时，小灯泡的亮度不一样，连入2节干电池时小灯泡较亮。原因：电源给用电器两端提供电压，2节干电池比1节干电池产生的电压高，电压高时产生的电流大。2.小组合作，阅读探究电压相关知识

组织学生以小组为单位，阅读教材中电压部分的材料，解决如下问题： 设问：(用课件展示)①我知道的生活中存在电压的例子有________、________、________等。②电源的作用是________________，电压的作用是______________。

③电压的符号是____;电压单位有______、______、______，你掌握这些单位之间的转换了么? ④你知道了生活中哪些 常见的电压呢? 教师活动：

①组织学生进行解答问题、质疑。

②教师到各个小组当中，以小组成员的身份参加讨论。③板书电压相关知识，并纠正学生回答中的错误和不足。学生活动： ①阅读教材及资料，学习电压的相关知识并初步解答问题。

②将自己没有掌握准确的知识交给小组，进行合作、交流，互相解答问题。③小组代表发言，为全班同学解答问题。

④小组内解决不了的疑问提出来，其他小组答疑(如果没有，则该步骤不用进行)。总结：(用课件展示)(1)知识学习方面：①生活中存在电压的例子有：一节干电池的电压一般是1.5 V、家庭电路中的 电压是220 V等。

②电源的作用是提供电压，电压的作用是使电路中产 生电流。

③电压的符号是U;电压单位有伏特(V)、千伏(kV)、毫伏(mV)，它们之间的转换关系为： 1 kV=103 V 1 mV=10-3 V ④生活中常见的电压，要记住：一节干电池两端的电压为1.5 V，对人体安全的电压不高于36 V，家庭电路的电压为220 V。(2)学生小组合作交流方面。3.即学即练(课件展示问题)(1)500 mV=______ V 200 V=______ kV。

(2)通过人体的电流决定于外加电压和人体电阻，经验证明：不高于______伏的电压对人体是安全的。

(3)我国照明电路的电压为________伏，家用电器之间是________(选填“并联”或“串联”)的。(4)下列说法正确的是（）A.电路中有电源，电路中就一定有电流

B.电路中有电源，电路两端一定有电压 C.电源的正极可能有多余的负电荷 D.以上说法均不正确 答案：(1)0.5 0.2(2)36(3)220 并联(4)B

二、怎样连接电压表 1.创设情境，引出电压表

展示材料：教师拿出几节不同的干电池让学生观察，干电池上的电压值已被磨掉，看不清楚。设问：大家对电压和电池已有所了解，能否通过什么方式确定这几节干电池的电压? 因为学生前面学习过用电流表测电流的知识，所以会联想到测电压应该用电压表。展示材料：出示几种电表，让学生分辨。

教师请一位学生从这几块电表中选出电压表，并说出选择的依据。总结：表盘上标有“A”的是电流表，表盘上标有“V”的是电压表。教师活动：对学生的回答作出评价，并介绍电压表的分类(并出示实物让学生观察)，如演示用电压表、学生用电压表等，同时介绍电压表的符号(电路图中电压表的符号是)。观察各小组实验器材中的学生电压表，让学生说出它由哪些部分构成。(学生观察电压表，说出电压表的构成。)总结：电压表的构成：接线柱、刻度盘、量程、分度值。

2.阅读电压表使用说明书，类比电流表的使用，学会正确使用电压表 教师活动：组织学生阅读电压表的说明书，然后回答下面的问题。问题展示：(用课件展示问题)①电压表应该怎样跟被测用电器连接? ②电压表的红接线柱(或标有“+”号的接线柱)应该连接在什么位置?黑接线柱(或标有“-”号的接线柱)应 该连接在什么位置? ③什么情况下使用标有“3”字样的接线柱?什么情况下使用标有“ 15”字样的接线柱? ④在预先不知道被测电压大小时，为了保护电压表，应先选择大量程还是小量程? ⑤电压表和电流表的使用有什么不同? ⑥从说明书中你还看懂了什么?请你和同学们交流一下。(学生观察电压表并阅读电压表说明书，回答老师提出的问题。)教师活动：学生自学过程中，教师巡回指导，注意纠正学生的偏差和错误，引导学生类比电流表的使用方法掌握电压表的使用方法。对于说明书中的其他问题，教师注意参与学生们的讨论，鼓励学生发表自己的见解。对见解新颖的同学注意让他在全班同学中发表自己的观点。

自学结束后，找四名学生分别回答提出的前四个问题，(学生进行回答的同时进行板书)学生在回答每个问题之后，由其他小组的学生进行补充订正。教师板书并及时指出学生回答的不足和错误，对回答精彩的同学及时进行表扬。最后由1～2名学生起来谈他从说明书中还看懂了什么。总结：(用课件展示)①电压表应该和被测用电器并联;②红接线柱(“+”接线柱)接正极，黑接线柱(“-”接线柱)接负极;③根据实际需要选择合适的量程;④不知道被测电压大小时要选择大量程。

三、怎样在电压表上读数 1.组内合作，学习电压表的读数

设问：电压的大小需要用电压表来测量，那么如何对电压表进行读数呢?请同学们类比电流表的读数方法，小组进行讨论，一人执笔，其他同学补充写出电压表读数的步骤。(学生进行组内讨论)教师巡回指导，帮助学生总结得出电压表读数的步骤。学生在完成自学任务后，教师选取一组同学总结的读数步骤，投影出来，学生互评，教师最后总结点评。

总结：(用课件展示)电压表的读数步骤：①根据接线柱确定电压表的量程;②认清电压表每一个小格代表的电压是多大(分度值);③待指针稳定后看表针向右偏转的格数，读出正确的电压。2.动手实践，练习电压表的使用

(学生利用桌上的器材，完成“想想做做”中测量电池组的电压的探究实验，并在探究中了解电池组的电压和每节电池的电压的关系。)电压表的作用

教师活动：教师巡回指导，及时帮助学生纠正操作中出现的问题。

(教学 说明：帮助学生时要注意不要直接告诉学生方法，要点拨，用启发性的问题提示学生，使学生尽量通过自己的努力和思考来解决问题。)在学生成功完成实验后，教师作简单点评和总结，然后用两个例题培养学生应用所学知识解决问题的能力。

总结：串联电池组电压等于各电池电压之和。

3.播放视频：如何正确使用电压表，加深学生对电压表的理解和应用。4.典例精析(用课件展示例题和练习题)例题 在实验中，小星同学连接完实验电路，闭合开关，此时的电压表指针位置如右图所示，则电压表的示数是 V。

解析：正确读出电压表的示数，首先要明确电压表可以测量的最大电压，也就是表针指到最右端时电压是3 V还是15 V;其次要确定电压表的一个小格代表多大的电压;最后看电压表指针向右偏了多少格，得出电压值。本题从接线情况可知 选用的是0～3 V的量程，那么每一个小格应为0.1 V，所以电压表示数为2.7 V。答案：2.7 点评：本题考查的是电压表的读数方法。解此类题必须注意两条：①电压表使用的量程;②相应量程刻度盘上每一小格表示的电压值的大小。[布置作业] 1.巩固复习本节内容;了解家中各种用电器的电压值，观察家里的可调亮度的台灯是怎样调节亮度的。

2.“动手动脑学物理”

1、3题。物理电压教学设计【板书设计】

一、电压 电压概念：电压是使电路中形成电流的原因。电源是提供电压的装置符号：U单位：国际单位：伏特(V)常用单位：千伏(kV)毫伏(mV)1 kV=103 V 1 mV=10-3 V常见电压值：干电池 1.5 V 家庭电路电压220 V 人体安全电压不高于36 V串联电池组电压：等于各电池电压之和 电压表符号 ○V 使用规则二要一不二看清

(略)活动与探究

课题：探究水果电池

目的：通过观察和实验，初步了解水果电池的规律;同时也巩固对电压表的使用。材料：电压表、各种水果、导线、不同种类的金属片、刻度尺，剪刀等。水果电池

方案1：水果电池的电压与电极之间的距离是否有关? 水果电池种类：西红柿电池

实验次数 电极 电极面积和距离 电极间距 水果电池电压 1 铜片和锌片 不变 1 cm 2 铜片和锌片 不变 2 cm 3 铜片和锌片 不变 3 cm 方案2：水果电池的电压与水果的种类是否有关? 实验次数 电极 电极面积 水果种类 水果电池的电压 1 铜片和锌片 不变 苹果 2 铜片和锌片 不变 西红柿 3 铜片和锌片 不变 柑橘

结论：1.水果电池产生的电压大小与电极间距有关，在其他因素不变的情况下，电极间距离不同，水果电池产生的电压不同。

2.水果电池的电压与水果的种类有关，在其他因素不变情况下，只改变水果的种类，水果电池的电压发生了变化。

物理电压教学设计【设计反思】

本节重点是电压表的使用，由于本节是下学期开学第一节课，部分学生可能遗忘了上学期的内容，教学时可引导学生复习回顾电流表的使用，通过将电压表与电流表进行比较来加深对电压表使用的学习。在进行测量前，教师可先画出电路图，然后让学生动手连接并测量。在学生进行连接测量的过程中教师必须要加强对各小组的指导，发现学生存在的问题马上纠正，读数可以在学生动手测量后进行，应多测几遍，培养学生科学严谨的态度，并使学生体会使用的电压表量程不同，读数也会不同。

第四篇：九年级物理《电压》教学反思

新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。

要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢？这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑战，迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。

第五篇：八年级物理下册 第一节“电压”教学设计

第一节“电压”教学设计

【教案背景】

1、充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念

在教学过程中，我将生活和自然界中的一些与电压有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。

2、注重科学探究，注意教学的多样化

本节教材没有安排探究实验，我把课本第4页的“想想做做”实验改为学生探究实验，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，让学生体验科学探究的乐趣。同时，教学过程中通过多媒体技术优化课堂，提高教学效率。

3、通过阅读和实验培养学生的自主学习能力

学生通过阅读说明书，学会使用仪器的方法。说明书中的一些术语对学生来说可能比较陌生，重要的是让他们学会从各种信息中筛选出有用的信息。

4、根据实际情况确定教学重点、难点

在这节内容中电压虽然抽象，但它与日常生活的很多实例联系密切，学生很容易理解电压的作用，因此本节的重点应放在正确使用电压表及能准确读数这个地方。又由于本节是下学期第一节课，部分学生可能遗忘了上学期的内容，容易将串、并联电路混淆。因此如何正确连接电压表、并用电压表测量电压是本节的难点。【教材分析】

本节主要内容由“电压”、“电压表”组成。学习任务是使学生通过实例认识电压、电压单位；使学生通过阅读“直流电压表使用说明书”知道如何正确连接电压表、正确读数与使用。【教学目标】

1、知识与技能

⑴初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。⑵知道电压的单位和常见电压值及换算关系。⑶知道串联电池组的电压关系。⑷会连接电压表，会读电压表。

2、过程与方法

（1）通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。（2）通过阅读仪器的“说明书”，学会在实践中探索使用电压表。

3、情感、态度、价值观

通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。

１

4、教学重点：正确使用电压表，并能准确读数。

5、教学难点：正确连接电压表，并用电压表测量电压。【教学媒体和教学技术选用】

本次教学需要实物教具、实验器材和多媒体课件的辅助。实物教具：干电池、蓄电池、小发电机、教学用电压表 实验器材：电池、开关、灯泡、电压表、导线

实物教具、实验器材和多媒体课件分别在本课的引入、学生探究、板书等环节中应用。【教学方法】

探究法、引导发现法、理论联系实际法、阅读指导法、讲解法、边学习边实践法、小组交流讨论法 【教学过程】

一、教学准备阶段

1、学生在互联网上搜集城市夜景、闪电图片以及各种用电器标签、电源铭牌等素材并制作成多媒体课件，同时把板书内容制作成多媒体课件。

2、需要对学生分组。

二、具体教学过程

（一）、创设情景，导入新课 创设情景：（1）播放城市夜景，闪电图片。（2）播放关于各种用电器标签、电源铭牌的图片。

激趣导入：电和我们的生活密切相关，生活中我们经常听到和看到“电压”这个词。雷雨天闪电时产生的高压可以达到10万伏；用电器要在一定的电压下才能正常工作；在一些用电器的插头，说明书上常常会看到“220V”“3V”等字；它们所代表的意思是什么呢？

（二）、合作交流、解读探究

1、探究电源的作用：

（1）什么是电源？

教师向学生展示干电池、蓄电池、小发电机等物体模型，简要讲述：像电池、发电机这样的装置称之为电源。

（2）电源的作用是什么？

指导各组学生利用实验器材按照图片所示进行探究实验，引导学生观

察实验现象，并通过合作交流找出发生这种现象的原因是什么？

（电压是电源提供的，电源有正、负两个极，两极间有一定的电压。把用电器的两端分别与电源的正负极连接，电路中就有电流通过，电压是产生电流的原因。改换电路中串联电池

２

节数的多少引起灯泡明亮程度发生变化的实验，引出不同电源的电压不同，产生的电学效果也不同，从而帮助学生初步认识电压是产生电流的原因。）

（三）小组合作，阅读探究电压相关知识

让学生以小组为单位，阅读教材4—5页电压部分相关知识，解决如下问题：

（1）你知道生活中存在电压的例子吗？

（2）电源的作用是什么？电压的作用是什么？

（3）你掌握电压的符号和电压的单位以及单位换算了么？（4）你知道了生活中哪些些常见的电压吗？

（四）小组合作，学习测量电压

（1）观察电压表

让学生观察各小组实验器材中的学生电压表，小组讨论后，看哪个小组能说出它由哪些部分构成呢？学生观察电压表，说出电压表的构成，然后教师出示教学用电压表介绍它的结构。

（2）连接电压表

请学生阅读电压表的说明书，小组交流合作回答下列问题：

①电压表应该与被测用电器怎样连接？

②电压表的红色、黑色的接线柱应该怎样连接？

③什么情况下使用“3”接线柱？什么情况下使用“15”接线柱？

④从说明书中你还看懂了什么？请你和同组成员交流一下。

学生观察电压表并阅读电压表说明书，然后让学生交流讨论，组长代表发言，教师组织各组长为全班同学解决以上这些问题，及时纠正学生表达过程中的错误和不足，然后用多媒体课件板书出来。

（3）学会读数并动手测量电压

先让全班学生回忆电流表的读数方法，再让学生进行小组讨论交流如何进行电压表的读数，然后选代表回答如何进行读数。教师用多媒体课件板书读数方法。

然后引导各小组利用现有的器材按照下面的电路图进行连接并测量出两只灯泡两端的电压是多少伏？看哪一组做的最好，教师巡视。

（五）课堂检测

1、课本第6页“想想议议”。

2、课本第7页“想想做做”。

（六）课堂教学小结

围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维教学目标让学生

３

总结，注意培养全体学生的参与意识，发挥学生自我评价的作用。

（七）课外作业

巩固复习本节内容；了解家中各种用电器的电压值，观察家里的可调亮度的台灯是怎样调节亮度的？ [板书设计]

第六章 电压 电阻

一、电压

1、电压

作用：电压是形成电流的原因（电源是提供电压的装置）符号：U 单位：国际单位：伏特，简称伏，符号V 常用单位：千伏（kv）、毫伏（mv）、微伏（uv）换算关系：1kv=103 v=106 mv=109 uv 常见电压值：一节干电池的电压值：1.5v 对人体安全的电压值：不高于36v 家庭电路的电压值：220v

2、电压表

结构：接线柱、指针、量程、示数、分度值

使用：电压表必须和用电器并联且电流从电压表的正接线柱进负接线柱出；选择合适的量程。

3、电压表读数

A、确定量程 B、确定分度值 C、看指针偏转的格数

4、电池串联的电压特点：U=U1+U2+U3+……Un 【教学反思】

本节课整体上充分调动学生参与课堂学习的积极性，真正做到课堂互动，学生学习讨论、交流合作气氛高涨，是一堂全方位体现新课程理念—“学生为主体，教师为主导”的课。为较好地突破教学难点，充分的利用学生自己在互联网上搜索相关图片，引导学生都在积极地参与，这样不仅让学生动手操作，而且学生不断的动脑思考问题。在自主学习活动中，引导学生发挥个体潜能，对物理现象进行思考、分析和归纳，并与同学、教师进行交流和讨论，得出结论。在本节课的教学中，采用探究法、引导发现法、理论联系实际法、阅读指导法、讲解法、边学习边实践法、小组交流讨论等方法，以问题教学为中心，培养学生提出问题，分析问题、解决问题的能力，采用现代化教学方法与手段，力求做到重点突出，难点突破，有系统地对学生进行指导，既关注学生学习的过程，更关注学生的兴趣激发，良好的学习习惯的养成，正确的学习态度以及学习过程中情感体验和价值观的形成。

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