雨花石教学设计

第一篇：雨花石教学设计

小学音乐《雨花石》

教 学 设 计

作品类别：教案

作者姓名：谢益玲

职务：教师

职称：小一 单位：齐镇中心小学

手机：*** 地址：陕西省眉县齐镇中心小学

邮编：722309

小学音乐《雨花石》教学设计

齐镇中心小学

谢益玲

一、教材分析：

本课我所用的教材是教育科学出版社出版的小学音乐教材第八册的第五单元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，我们借助歌曲以及讲述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊

二、教学目标：

1.通过学唱《雨花石》，学习革命先辈勇于献身、无私奉献的精神。2.通过学习歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音的应用，能用深情的歌声表达歌曲的情感。

三、教学重、难点： 1.学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。

2.通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。

四、教学方法：

1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。

2、学习过程与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验。

3、在教学中我还采用情景教学法，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设环境。在这种环境中，让学生感受石头的美、音乐的美。

4、在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采用了表演参与法，实施了寓教于乐的教学策略。

五、学法指导：

音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

六、教学准备： 课件、电子琴 教学过程：

一、律动导入，组织教学

1、伴随音乐进入教室。（带领学生进入音乐氛围，激发学生学习的热情.）

2、谈话导入：同学们，这节音乐课老师要带大家去旅游，你们高兴吗？（生答）让我们迈着整齐的步伐，踏上我们的旅程吧！（师生律动）

二、看图：南京雨花台及雨花石 1.聆听并熟悉歌曲（出示图片）：南京雨花台。

师介绍：南京雨花台是为了纪念“南京大屠杀”而建立的，有许多烈士都葬在这里。新中国诞生之前，数以万计的革命者、爱国人士、进步青年学生被反动派杀害于雨花台，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血，革命志士用鲜血铺出一条走上光明的道路。雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头，称为“雨花石”。（课件）雨花石形态各异，晶莹剔透！它们虽然不是红的，但人们始终认为雨花石是因为洒满了烈士们的鲜血才变得可爱、美丽，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一样！也使得“雨花石”成了中国人民缅怀先烈的一种象征。“雨花石”身上到底有种什么样的精神呢？这里有首曲子就是写雨花石的，听一听，看是否能听出雨花石身上那种精神？

（用历史故事向学生讲述雨花石的故事,激发学生对革命烈士怀念的情感。）出示歌曲《雨花石》，教师范唱。（学生初步感受歌曲旋律）

师：听了这首歌曲，谁来说一说你听出的雨花石身上的那种精神？（预设：甘愿牺牲、无私奉献）

课件插入：

师：是呀，革命志士的生命就好比一颗小小的雨花石，他们甘愿牺牲自己宝贵的生命，换取革命的胜利，为他人铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明。

（缅怀先烈之情油然而生）2.学习歌曲

师：让我们怀着无比崇敬的心情再次来聆听歌曲《雨花石》吧！可以跟着哼唱。（生聆听并哼唱）

师：从你们的眼神中我看到了深情，让我也听到你们深情的声音吧！（生跟唱）

师：除了演唱歌曲，我们还可以以怎样的声音方式来表达情感呢？（朗诵）推荐一生，其他生用“恩”哼唱。

师：这首歌曲共有四句，你觉得哪一句最深情？（根据学生提的逐句学唱。）（1）参插“倚音”、相似乐句的学习

相似乐句I 63 6I 5 4530I 2 0 3·I i6 2I i7650I 4 0 33212I2-2312I5-前倚音=xx=55（2）对比唱

（3）男女分唱（4）师生合作唱

（注意相似乐句及倚因休止符的运用与演唱方法。）3.有感情地演唱歌曲

（引导学生融入情境后，以多种形式学习歌曲，突出“未曾动笔情先动”的思想，不仅让学生学会歌曲，明白乐理，更要让学生明白今天的今天生活来之不易.）

三、出示图片：《歌唱二小放牛郎》

师：我们在雨花台深情缅怀烈士后，还有许多抗日战争和解放战争的英烈，你认识他们吗？（课件出示图片）（师用一句话介绍事迹）

师：这是我们大家熟悉的小英雄—王二小，让我们重新来听一听那个秋天发生的动人故事吧！

课件插入：

欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》

师总结：烈士，多么伟大的词，他们的牺牲精神、奋力拼搏精神永远活在我们心中。

（拓展学生情感进一步升华，思想得到洗礼）

四、谈收获

（播放背景音乐《雨花石》）

师：听了大家深情的歌声，我觉得大家都是用心在歌唱，老师很欣慰。我们今天的旅行即将结束，我想大家一定都有收获吧，来谈一谈吧！（抽生谈）

有感情地再次演唱《雨花石》。

小结：希望在座的每一位同学都不要忘记歌名先辈的勇于献身、无私奉献的精神，珍惜今天的幸福生活吧！最后，让我们在《雨花石》嘹亮歌声中来结束我们今天的旅程吧！

第二篇：《雨花石》教学设计

人音版小学五年级上册《雨花石》教学设计

临渭区育红小学 郭 敏

教学目标: 1.通过学唱《雨花石》和欣赏《二小放牛郎》，学习革命先辈勇于献身、无私奉献的精神。

2.通过学习歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音的应用，能用深情的歌声表达歌曲的情感。教学重点: 1.随老师琴声视唱歌曲色块中的旋律

2.试按二拍子指挥图示边唱边做练习

3.通过欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生再次牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。教学难点：

学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。教学准备：课件、电钢琴 教学过程: 师生问好

发声练习

一、创设情景，激情导入

二、观赏图片，初步感知

旅程第一站：南京雨花台 1.聆听并熟悉歌曲

（出示图片）今天我们红色之旅的第一站是：南京雨花台。

师介绍：南京雨花台是为了纪念“南京大屠杀”而建立的，有许多烈士都葬在这里。新中国诞生之前，数以万计的革命者、爱国人士、进步青年学生被反动派杀害于雨花台，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血，革命志士用鲜血铺出一条走上光明的道路。雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头，称为“雨花石”。

2.（课件出示）雨花石形态各异，晶莹剔透！它们虽然不是红的，但人们始终认为雨花石是因为洒满了烈士们的鲜血才变得可爱、美丽，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一样！也使得“雨花石”成了中国人民缅怀先烈的一种象征。“雨花石”身上到底有种什么样的精神呢？这里有首曲子就是写雨花石的，听一听，看是否能听出雨花石身上那种精神？

3.出示歌曲《雨花石》，教师范唱。

师：听了这首歌曲，谁来说一说你听出的雨花石身上的那种精神？（预设：甘愿牺牲、无私奉献）

师：是呀，革命志士的生命就好比一颗小小的雨花石，他们甘愿牺牲自己宝贵的生命，换取革命的胜利，为他人铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明。

三、多方聆听，感受歌曲 1.学习歌曲

师：让我们怀着无比崇敬的心情再次来聆听歌曲《雨花石》吧！可以跟着哼唱。（生聆听并哼唱）

师：从你们的眼神中我看到了深情，让我也听到你们深情的声音吧！（生跟唱）

师：除了演唱歌曲，我们还可以以怎样的声音方式来表达情感呢？（朗诵）

推荐一生，其他生用“恩”哼唱。

师：这首歌曲共有四句，你觉得哪一句最深情？（根据学生提的逐句学唱。

（1）参插“倚音”的学习

（2）对比唱

（3）男女分唱

（4）师生合作唱

2.有感情地演唱歌曲

四、探索发现，难点处理

旅程第二站：革命烈士纪念馆 1.认识烈士，深情缅怀

师：我们在雨花台深情缅怀烈士后，又来到了我们“红色之旅”的第二站，革命烈士纪念馆。

师：这里有许多抗日战争和解放战争的英烈，你认识他们吗？（课件出示图片）（师用一句话介绍事迹）

师：这是我们大家熟悉的小英雄—王二小，让我们重新来听一听那个秋天发生的动人故事吧！3.讲解二拍子指挥图示 2.欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》

提问:(1)这首歌的速度是哪种的?(2)这首音乐作品运用了什么样的演唱形式? 师：烈士，多么伟大的词，他们的牺牲精神、奋力拼搏精神永远活在我们心中。

五、表现歌曲，自主创造

旅程最后一站：天安门广场

1.（出示图片）瞧！花团锦簇的天安门广场前一片欣欣向荣的景象，这是无数革命烈士用生命换来的光明世界。让我们再次用歌声来倾诉我们的感情，来感谢那些如雨花石般用生命为我们铺就光明之路的烈士们吧！

2.全体站立,自主创编表达动作,有感情地演唱《雨花石》。

六、拓展延伸,课堂小结(谈收获)师：听了大家深情的歌声，我觉得大家都是用心在歌唱，老师很欣慰。我们今天的“红色之旅”即将结束，我想大家一定都有收获吧，来谈一谈吧！（抽生谈）

(小结)希望在座的每一位同学都不要忘记歌名先辈的勇于献身、无私奉献的精神，珍惜今天的幸福生活吧！最后，让我们在《歌唱祖国》嘹亮歌声中来结束我们今天的“红色之旅”吧！人民音乐出版社五年级上册

《雨花石》教学设计

临渭区育红小学

郭 敏

第三篇：雨花石教学设计

人音版五年级上册第二课足迹

雨花石

教材分析：

《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。是电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌。歌曲以第一人称神情的抒怀了许多无名先烈为人民的解放事业默默的奉献。恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明迎接欢乐。这是两首对学生进行传统教育的好教材。

歌曲为四二拍，二段体结构。第一乐段的旋律采用了重复的创作手法，在“静静地”，“深深地”、运用了两个切分节奏，寓意着革命先烈像雨花石一样朴实无华，虽默默无闻，但脚踏实地而又满怀革命理想，旋律亲切而又感人。

第二乐段采用了同为换头的形式，整旋律多处出现音程大跳，吧激情而又充满乐观的心情推向高潮。尾声在“高音3”的长音上结束，喻示人们将沿着先辈的足迹奋勇向前。

教学目标：

1、情感态度价值观目标:通过学唱歌曲《雨花石》，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。

2、过程与方法目标：使学生能够感受歌曲雄壮神气的进行曲风格，加深对革命足迹的认识。

3、知识与技能目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符。教学重点：

通过学唱歌曲《雨花石》，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜

教学难点：

能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符。

教学准备：

课本、钢琴、课件

教学过程：

一、组织教学：

二、导入

师：同学们，我们看这两张图片，这是我们学校在做什么活动？ 生：防空疏散演练

师：对！这是我们 蜀山小学开展“9.18防空疏散演练活动 , 九一八事变是日本在中国东北蓄意制造并发动的一场侵华战争，是日本帝国主义侵华的开端。就在这样的战争中，有无数英雄儿女无私奉献，保家卫国，捍卫自己国家的领土，你们能说出几位英雄人物吗？

生：王二小、刘胡兰、董存瑞、邱少云……

师：还有许多无名氏的英雄，接下来，我带你们去南京的雨花台看一看，看完谈谈你的感受。（播放视频：南京雨花台）生：………

师：今天我们就来学习这首歌曲《雨花石》

三、参与学习

（一、）初听

注意听歌曲的节奏、歌曲的情绪。（二、）复听

请同学们跟着音乐打着节奏，可以在心里跟着音乐一起唱。

四、学唱歌曲:（一、）唱出下面几条旋律：

（二、）请同学们找出与它相同的旋律，一起唱一唱：

（三、）随琴教唱

1、随琴教唱歌谱。（两遍）

2、随琴教唱歌词。（四、）再次聆听歌曲。

（五、）分组表演歌曲

师：接下来我们分两组表演这首歌曲,(男、女组共同演唱)（六、）请两位同学表演歌曲

接下来请两位同学共同按照刚才的形式，表演这首歌曲。

五、情感表达

我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。孩子们让我们记住这优美的旋律，记住雨花石美好的心愿，努力学习，好好生活，做一名像雨花石 一样无私奉献的好孩子！

六、总结

孩子们，让我们再次深情唱起雨花石，永远铭记革命先烈的高尚品质！继承和发扬他们伟大的革命精神！

七、教学反思：

第四篇：雨花石教学反思

《雨花石》是一首旋律优美、非常深情的一首歌曲。我借助歌曲和讲述石头的故事的形式,向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术画面。下面是小编收集整理的雨花石教学反思，欢迎阅读参考！雨花石教学反思1

《雨花石》是小学音乐人音版教材五年级上册第二课《足迹》里的一首歌曲。它是一首四二拍的歌曲，主题鲜明集中，语言简练形象。有丰富的节奏型，附点节奏，切分节奏，十六分音符节奏，还有休止符，装饰音在歌曲中都出现了。因此歌曲有一定的难度，歌唱时，要求学生能以情带声地演唱。高潮部分，旋律优美，激昂，演唱时要引导学生声音位置高，合理运用气息。它是电视剧《红红的雨花石》主题曲。要求通过歌曲的学习，引导学生用优美的声音演唱歌曲，并体会歌曲的情感，让学生从中怀念过去、珍惜现在，从小树立远大志向，做个人小志大的好少年。

本课的教学目标是：

1、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

2、通过学唱歌曲《雨花石》，了解歌曲中倚音、切分音、十六分休止符的应用，能够到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱三十二分音符。

3、引导学生牢记传统，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。

本课的教学重点是：通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。

本课的教学难点是：正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。

一、组织上课：

师生问好

二、学习歌曲：

1、导入歌曲：看课件，在课前我做了精心的准备，收集了大量的南京雨花台的画面和美丽的雨花石的图片，我一边讲述雨花台的创作背景时，一边让同学们欣赏雨花石这美丽的图片。引入我们今天的幸福生活是通过无数先烈的奋斗、鲜血得来的。他们用自己的生命换取了的解放。

2、聆听感受歌曲旋律、节奏、歌词内容：我设计了教师范唱、听歌曲打四二拍节奏，听歌曲用声势为歌曲伴奏这几个环节去聆听感受歌曲。整体的聆听，对歌曲有一个完整的感受，这是音乐课程标准所倡导的，播放音乐，感受歌曲的情绪，了解歌曲的意义。通过欣赏歌曲，使学生进一步体会今天幸福生活的不容易

3、跟琴哼唱歌曲主旋律，体会旋律的优美，熟悉歌词内容：我抓住“我是一颗小小的石头……我愿铺起一条五彩的路”的歌词作为主线，朗读歌词，让学生感受先烈的优秀品质，通过哼唱旋律，做到了有感情的学，有感情的唱。五年级的孩子对歌曲的旋律、情感接受很快，能充分感受和把握旋律变化及歌词的情感，4、分乐段对比的乐句的方法学唱歌曲旋律，处理歌曲难点：倚音、休止符、切分节奏、三十二分音符的演唱。这首歌曲有许多旋律相同的乐句。在难点倚音、休止符、切分节奏、三十二分音符的练习上，采取了听唱、对比乐句的教学方法。让学生找出相同的乐句、听琴唱、生生相互对比练习等方法，突破教学难点。并举一反三，请学生找出曲中其它十六分休止符节奏短句，采用生生之间互助练习的方法，既调动了学生学习的主动性和积极性，也解决了歌曲学唱的难点。但这首歌曲的第二乐段有几个高音，在演唱时想要引导学生用高位置、吸气、用轻声唱的方法把高音唱准时，却遇到了困难。五年级的男生大部分已经进入了变声期，高音很难唱上去，而女生在唱到高音时，也感觉有点困难，再听到大家的声音小，都不敢唱了。音高位置上不去，就使得音准效果不好，在以后的备课环节上我要注意。

5、学生随教师的琴声、伴奏音乐完整演唱歌曲：能用连贯优美的声音完整地演唱歌曲。对学生进行德育教育，加深对祖国的热爱，加深对和平生活的热爱和珍惜，引导学生用歌声表达情感，并怀着对先烈们无限崇敬的心情来演唱歌曲。

6、歌曲处理：用哼鸣伴唱、轮唱演唱形式来演唱歌曲，充分调动学生学习的积极性及表现欲，学会多种演唱形式有感情的演唱。在拓展练习两声部轮唱中，从师+生——师（个别生）+生——生+生的两声部练习，让学生在游戏中，直观地体会到轮唱的方法，控制好声音的美感和气息的统一，引导学生将歌曲演唱推向高潮，享受歌曲带来的听觉美和心灵的震动。不足之处，两声部轮唱练习中，安排和练习不够完善。特别在轮唱结束处，两声部合成一声部不够清晰和明确。在下次教学中应出示轮唱部分乐谱，并在合唱前将结束部分作反复练习，使学生更加明确声部旋律的变化，才能确保此部分轮唱效果更加清晰和完美。

不足之处：

1、今后要加强语言表达逻辑性，优化课堂教学的语言，使自己的教学语言艺术给学生带来学习音乐的兴趣，力求使学生感受到语言美与音乐美完美和谐的统一。

2、在评价方面要做到多鼓励、多表扬、少批评。今后要对学生进行正确的评价、及时的表扬、热情的鼓励，这样才能激发学生的求知欲，调动学生的积极性。

3、今后要加强基本功训练，还要多多学习课程标准。

《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，我借助歌曲以及讲述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊。

本课的重难点是：

1、学习歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符及装饰音在歌唱中的运用。

3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。

其中，掌握休止符及装饰音在歌唱中的运用尤为关键。旋律和节奏的掌握程度直接影响着歌曲的演唱效果。但在音乐课中枯燥乏味、机械训练的比较多，兴趣激发、情感抒发的比较少。光片面地理讲解了技能，会使我们的音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把学生当作音乐专业的学生来训练。这样做，表面上一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们的心情。因此在音乐教学中，我采用学生在喜闻乐见的教学活动，将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。

总之，在提高综合素质的今天，小学音乐教育对识谱的要求是：“立足课堂，面向全体。”根据学生的认知规律，把理性的识谱从感性入手来教，融入音乐实践活动，形象生动，深入浅出。利用识谱这个学习音乐的好工具，培养学生的音乐感知能力、表现能力、鉴赏能力、创造能力。让每个孩子真正的走入音乐，去寻找，去探索，去创造。

第五篇：雨花石教学反思

《雨花石》教学反思

《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，我们借助歌曲以及讲述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊。

本课的教学目标包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用中速深情的情绪演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，让学生在自然中呼吸着美丽的气息，在自由中抒发着创造的理想，让艺术的生活伴随孩子一起快乐成长。

这首歌曲最重要的是将情感贯穿其中，无论是乐谱中出现的倚音还是较复杂的节奏变化，都是为了歌曲的情感表现。我在教学中用声情并茂的范唱先抓住学生的主导情绪。孩子们在感动中一步步学习体验歌曲的旋律走向。最后一句高音是难点，我便以教师示范的方式唱了一遍，学生也学习的很快。

不足之处

1、今后要加强语言表达逻辑性，优化课堂教学的语言，使自己的教学语言艺术给学生带来学习音乐的兴趣，力求使学生感受到语言美与音乐美完美和谐的统一。

2、在评价方面要做到多鼓励、多表扬、少批评。今后要对学生进行正确的评价、及时的表扬、热情的鼓励，这样才能激发学生的求知欲，调动学生的积极性。

3、今后要加强基本功训练，还要多多学习课程标准。

4、在课堂最后让学生说感受时，最后老师应该做个总结，那样会更好。