雨花石作文400字[合集5篇]

第一篇：雨花石作文400字

精选雨花石作文400字4篇

无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的雨花石作文400字4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

在许多不起眼的地方，比如小河里、池塘边、深山里、马路边，隐藏着各种神奇的石头，到处都是大然的馈赠。它们有的是普通的鹅卵石，有的是昂贵的钻石，有的是难得一见的陨石，而我最喜欢那漂亮的雨花石。

在我家的一个盆子里，我收藏着许多千奇百怪的雨花石。它们有的是鲜红的，像一个刚刚初升的太阳；有的通体透明，像打磨千年的小玻璃；有的浑身雪白，像是从雪人那里拿来雪白的雪花；有的是湛蓝色的，像是从大海中提炼出来的；有的甚至还长满花纹，有的像蝴蝶在翩翩起舞；有的像红梅报春，有的像大海浪花，还有的像桃花在满天飞舞。

有一天，我欣赏雨花石的时候，就好奇地问妈妈这些雨花石的来历，妈妈亲切地告诉我说：“相传在南朝的时候，有一位法师在石子岗讲经，感动得上天落雨如花。花雨入地即变成无数大如鸡卵，小似蚕豆，绚丽多姿的砾石，雨花石由此得名。”我又问：“妈妈，那它的价值一定很高是吗？”妈妈笑着说：“那是当然。上好的雨花石价值连城。”天呀！这几块石头看似普通的石头竟然这么珍贵！我一定要好好地珍惜它，免得出什么事情。

我喜欢雨花石，因为它在我的眼里是一块神奇的石头，是那么的珍贵和稀奇！

有人说雨花石是泣血的，因为它上面的红色是烈士的血凝成的。

在我家的书桌上就有几块，望着那美丽迷人的雨花石，我心里真有说不出的喜欢。雨花石是花形的石，是石质的花，是观赏石中的一朵奇葩。传说有位云光法师在现今的雨花台讲经说法，结果感动了上天，顿时落花如雨，故称“雨花石”。

雨花石花而冠雨，精致美观，小巧玲珑。它以其独特的质、形、纹、色、象和意境美，使人观之心旷神怡，倍受人们青睐。雨花石色彩丰富，有血红、茄子紫、墨黑、深蓝等，特别好看。除此之外，光洁的石面上，图案也奇妙无穷。有美丽的少女，在悠闲抚琴；有活泼的小猴，采摘蟠桃；有顽皮的孩子，在河边嬉戏；有可爱的.小鱼，在水中畅游……其中，最令人赞不绝口的还要属“映山红”了。整个画面以“红”为主色，由近及远，不同种类的红，赤朱丹彤，充满着诗意，让人犹如身临其境一般。

近年来，古风复起，雨花石成了许多文人墨客的心爱之物。周恩来总理曾经收藏过雨花石，前国务院副总理观赏过雨花石，汉城奥运会上中国体育代表团将雨花石作为中国的象征永久地保存在汉城。

鉴于雨花石如此之美，便有了“天赐国宝，中华一绝”的称号。记录片《泣血的雨花石》的播放，又一次掀起了“雨花石”的热潮。

小小的雨花石，竟有着这么丰富的内涵！

雨花石是南京的特产。一天，我特意查了一些关于雨花石的资料，上面是这样介绍的：

雨花石，是一种天然花玛瑙，主要出产于江苏省南京市六合区。一般提到雨花石人们通常会联想到南京雨花台，都以为雨花石就是产自雨花台一带，实际上这只是人们的误解。其实六合才是全国最大的雨花石产地。

雨花石是世界观赏石中的一朵奇葩，有美丽的色彩和花纹﹐可供观赏。雨花石之质、形、纹、色、呈象、意境六美兼备，被誉为“天赐国宝，中华一绝”。雨花石以“花”为名，花而冠雨、美丽迷人。

我拿出了家中的雨花石欣赏，它们粗看起来不怎么样，只有鸽子蛋那么大，形状也不规则。但我把它们放进装满水的白瓷碗里后，雨花石好像脱胎换骨一样，它们立刻显得晶莹剔透，光彩耀人。其中的一个我最喜欢了。一个圆圆的，稍微有点扁。它全身是暗红色的，其中掺杂着晶莹剔透的乳白色的斑点。放在水中，雨花石白色的部分变得半透明，像玉一样。而红色的部分立刻变得无比鲜艳，像鸡血一样，整个石头就像有名的鸡血石。

另一个上面的图案酷似一个荷包蛋。圆形的蛋黄周围有一个乳白色的圆，好像是蛋白，蛋白周围的淡青色好像是装荷包蛋的盘子。

雨花石是南京的骄傲。我爱美丽的雨花石。

我的家里有五颗雨花石，它们静静地躺在透明的花瓶里，那是我在楼下花园玩耍时拣到的。

周六中午，我把它们拿出来，我仔细地观察，雨花石大小不一，表面却很光滑。有黑色、褐色、黄色……我拿出最喜欢的那颗，铁锈色的雨花石。把它放在太阳下，会反射出微弱的光。它大约有两个鹌鹑蛋那么大，很美丽，纹路清晰，就像漂亮的山水画。我用放大镜仔细察看，发现看起来完好无缺的表面。实际上，它身上有许多小小的洞和细小的纹路。相信它还在花园里时，一定饱经了风霜。

我久久端详着雨花石，想知道关于它们的故事。也许，它是女娲补天时用的五彩石其中的一块，不慎掉落凡间。也许，它是精卫填海时投下的石头，因为海水干枯，得以重见天日。也许，它是陨石降落到地球，摔落的一块碎片。也许，这是掉入海中的和氏璧留给我们的线索。也许，这是嫦娥佩戴的饰品，在嫦娥升天时掉落到人间。也许……我想有一天，它会成为无价之宝，深受人们的喜爱。而我呢，说不定可以像蔺相如一样拿着美玉去与各国谈判……想着想着，我突然回过神来。

小小的雨花石有许多美丽的故事，我要好好珍藏！

第二篇：《雨花石》

《雨花石》

——小学音乐教学设计

宋家河小学 黄本宏

一、教材分析

本课我所用的教材是湖北教育科学出版社出版的小学音乐教材第八册的第三单元中的《雨花石》。整首作品曲调婉转起伏，节奏富于变化，旋律的进行如波浪般不断向前涌动，高潮在后半部分，音区提高，大跳音程增多，这些手段的运用使音乐显得激情澎湃，将歌曲推向高潮。歌曲短小精悍，抒情优美，表达了主人公淳朴而又高尚的心愿。歌中把殷红的雨花石比作是烈士们挥洒的热血，赋予雨花石以不屈的灵魂。

二、学生分析

小学生注意力不能持久思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，在教学中就必须重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感的作用。培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用。促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。

三、教学资源的选择 · 远教资源 · 多媒体教室 · 电子琴 · 卡片

四、教学重难点

重点：让学生学习歌曲，能深情的演唱。

难点：让学生认识休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。并通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。

五、教学目标 认知目标

1、学习了解雨花石的名称、分布、特点、地理位置及相关知识。

2、对学生音乐技能技巧的训练能力的培养。进行各种形式演唱、创编歌词及造型设计等活动，加深对“足迹”的认识。

能力目标

1、引导学生演唱歌曲《雨花石》，充分表现歌曲深情细腻的感情，并从歌词和旋律中体会石头普通而又不凡。

2、能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。

3、培养学生的想象力和听辨能力。使学生的表现美、鉴赏美、创造美的能力得到锻炼。

4、掌握音乐符号，并在歌唱中体会他们的作用。情感目标

1、通过学唱歌曲《雨花石》了解歌曲，深情的表达歌曲的情感。

2、感受革命歌曲留下的历史足迹，教育学生不忘过去，让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易。

3、通过本课学习教育学生拥有大公无私、瑰丽的人生、美好的品质，做平凡而踏实的社会主义建设者。

六、教学过程

1、律动进教室

播放《雨花石》的旋律。听着《雨花石》优美的旋律进教室，学生提前感受歌曲的美，能更快的而进入音乐的角色。

2、课题寻入

以谈话的方式：①播放多媒体课件《有一个美丽的传说》第一段。②师：同学们你们听到了些什么？看到了什么？③师：同学们回答的都很好，其实石头不仅有非常奇特的外貌，它也像我们人类一样会唱歌，会说话，会向我们人类诉说悠久的历史、古老的文化。④导入师：石头的种类很多，今天老师带来了其中的一种石头，(出示雨花石)它叫雨花石。我们一起来听听雨花石告诉我们一些什么？

3、学唱歌曲

①播放音乐《雨花石》，将《雨花石》的曲谱显示在多媒体的大屏幕上。教师：老师来唱一边，想听吗？请同学们看着歌谱一起挥拍。教唱歌谱：在教唱歌谱中注意难点的解决，(教师)分别出示以小石头造型的节奏卡片，复习四分音符、八分音符及四分休止符。

教师：下面请同学说说歌曲哪里节奏有变化，哪里出现了休止符？比较难一些呢？

引导出新学的音符，十六分休止符。学生根据直观判断时值的长短，并口读，练习。

②学唱歌曲

1、引入

师：同学们的歌声很动听，但老师总觉得你们的歌声中少了一点什么。也许大家对雨花石了解的还不够透彻。下面老师就带大家一起走入多姿多彩的雨花石的世界。

2、出示雨花石的一些图片，学生在歌曲《雨花石》的歌声中一起欣赏美丽的雨花石。

3、通过出示一些文字介绍简单了解雨花石的名称、分布、特点、地理位置以及相关知识。

前后连接同学们其实雨花石不光具有非常美丽漂亮的外形，人们更赋予它非常神圣的内涵

4、介绍雨花台以及与雨花台的关系

我们一起来看一下雨花石的产地——南京雨花台，这里曾经是国民党政府的刑场，近10万革命先烈在此遇难。解放后党和政府在此兴建了烈士陵园。是我国著名的革命圣地和旅游景区，被列为全国重点文物保护单位，全国爱国主义教育示范基地和省级风景名胜区。雨花台烈士陵园建成了目前国内最长、最壮观的纪念建筑物群。建筑群沿南北中轴排列，从北到南有烈士群雕、主峰烈士纪念碑、倒影池、烈士纪念馆和忠魂亭等一组气势雄伟，庄严肃穆的纪念建筑群体。如今，人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。南京梅园新村中共代表团纪念馆旁的当年周恩来办公室内，一直保存着大半瓷碗雨花石，其中就有周恩来和邓颖超从雨花台捡来的。据说，总理当时常指着一枚血红的雨花石对身边工作人员说：“你们知道雨花台上抢杀了我们多少烈士，这雨花石上的红色就是我们烈士的鲜血凝成的„„”

5、学生在教师的引导下轻读歌词，体会了解雨花石更深层的含义，即歌曲所要表达的内涵。

师：同学们你们现在再想一想雨花石代表了什么？ 生：无数革命先烈。

师：雨花石铺就的五彩的路又是一条怎样的路？

生：走向光明、走向未来、走向美好明天的一条光明大道。师：这条五彩的路已经是怎么样？谁铺的？用什么铺的？ 生：铺成了。

生：是由革命烈士用身躯和鲜血铺成的。

师：哪同学们想一想我们在演唱《雨花石》这首歌时，还应该带着怎样的情感？ 生：带着对革命先烈的深深怀念之情、带着对革命先烈无比崇敬的心情„„

6、师生一起带着对革命先烈的深深崇敬和怀念之情，充满深情的演唱歌曲。

7、针对学生的演唱再从演唱歌曲的语气、力度等方面做一些简单指导。

8、师生再一次演唱歌曲。

9、请个别学生单独演唱。

4、拓展。

师：学唱这首《雨花石》你有什么收获？生：我们要继承革命先烈的遗志，为祖国为人民无私奉献；我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来建设祖国。师：让我们一起用欢快的歌声来祝福我们的祖国更加繁荣昌盛！

七、教学反思

《雨花石》这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句进行指导。不仅学生很喜欢这首歌曲，我也很喜欢，在学唱前我都会深情的为同学们范唱一遍，也得到了同学们赞许的掌声，《雨花石》这首歌是电视剧《红红的雨花石》中的主题歌，是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，同学们也能在指导下深情地演唱这首歌曲。

在教学过程中发现几个难点，第三小节中的石字没能较完整、连贯地唱出Xi Fa Sou La这四个首；老把“深深地埋在泥土之中”唱到“静静地躺在泥土之中”的旋律去了，有些混淆了；把第二十五小节的“我愿铺”唱到第十七小节的“我愿铺”的旋律去了；路字只唱DOU音，同学们老唱成两个音Dou La，没控制好这两拍，凭感觉唱；最后的啊字个别唱的不错，有的能控制住音高和没拉够最后的四拍。

第三篇：公开课：雨花石

初中音乐教案：《雨花石》

执教者：冯婷婷

教学目标：

1、能用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

2、掌握倚音、休止符的演唱方法,并能理解休止符表示的音乐形象。

3、通过歌曲教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜，对烈士的敬仰，以及对祖国的爱恋之情。教学重点、难点：

1、学唱《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。以情 感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。

2、分析歌曲的曲式结构，并说明理由。教学用具：

钢琴、投影仪、课件。教学过程：

一、师生互动，导入新课。

（教师讲解PPT）师：同学们，今天老师要带你们去一个特别的地方!(出示课件南京雨花台)（提问）对了，这是南京有名的雨花台。漂亮么？然而就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期却成了屠杀共产党人和革命烈士的刑场。先后有近10万烈士在此惨遭杀害。新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。正因为这个原因，如今的人们总是把出产于此地的雨花石同烈士们的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。雨花石就成了中国人民缅怀先烈的一种象征。同学们，请起立！让我们向先烈们深深地鞠躬，以表达我们崇高的敬意和无限的哀思！（学生起立鞠躬）

师：我想到了一首歌，我要把这首《雨花石》献给这些可敬的英雄烈士！孩子们，请用你的掌声给老师加油吧！教师边弹琴，边范唱《雨花石》。

二、学唱歌曲。

1、教师范唱歌曲，学生感受歌曲的情绪和速度。

师：“下面请同学们听老师来演唱一遍。在感受的同时，请你们感受歌曲的情绪是怎样的？（抒情、优美、深情）歌曲的演唱速度又是怎样的？（中速）。”教师自弹自唱雨花石。

2、讲讲词曲作家龚耀年的个人简介。

3、播放音乐，有感情地哼唱歌词。

师：同学们，请大家拿好你们的歌谱，我们一起随着音乐有感情地用“wu” 音哼唱一下吧！（教师播放音乐范唱，引导学生哼唱1遍）

4、划分歌曲曲式结构，并分段演唱。

师：同学们，你有没有发现这首歌曲分成几部分?哪边是高潮的部分？对了，这首歌总共分两个乐段，这里一个乐段，我愿铺起„„开始是第二乐段是歌曲的高潮乐段。真不错！首先我们来学学第一乐段。跟着老师一起来唱一唱吧。（教师右手弹奏旋律，引导学生一起唱旋律。这个乐段当中，你发现有相同的地方和不同的地方么？（让学生观察说说）相同的地方我们只要用一种诉说的状态去演唱就OK了，当然有一个地方老师跟你们唱得不一样！这句你们是怎么唱的？谁来？（提问学生）你们来听听我唱的：我是一颗小小的石头哪个好听？为什么？（更好听、婉转些）这种5音是倚音，是种装饰音。我们一起来学唱下。

师：那不同的地方呢？你看，静静地躺在泥土之中？应该唱得轻轻的、安静的感觉？后一乐句深深地埋在泥土之中，情绪上应该有所加强，表现了雨花石根深蒂固地埋在雨花台的决心。再来看这个乐段中有几个休止。静静地躺在，在字要唱得短，试试（学生练唱）2 3那个地方十六分休止符0，什么意思？对了唱的时候要停顿下。来，我们来试试看。OK，记住老师刚才提的要点，前后乐句在声音处理上的对比，和休止符的地方，我们试着把这一乐段演唱下。（学生演唱第一乐段）

师：同学们，第二乐段的高潮部分，雨花石在跟我们诉说什么：我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐）体现了一种什么样的精神？（甘愿牺牲自我、无私奉献的精神）音区很高，起伏大。老师不要求大家把这些高音都唱出来，感受下烈士们这种甘愿奉献自己的精神，试试看！（教师弹奏高音，引导学生有感情地演唱歌曲）

师：同学们，最后一个尾音“啊”应该怎么唱？一起跟着老师来唱一下。用

“哈”音来代替，找到打哈欠的感觉轻轻地演唱。为什么在第二乐段后加入一个尾音呢？它在歌唱什么呢?（提问学生）表达了对革命烈士精神的赞颂，起到生化的作用。

5、完整演唱歌曲。

师：太棒了，让我们带上饱满的情感状态和老师一起完整演唱这首《雨花石》

四、延伸活动。

师：同学们，这是一首经典的老歌，好多明星都翻唱过呢？你们知道么？李玉刚和石头演绎的雨花石，我们一起来聆听下好么？（播放音乐）好听么？给你什么感觉？（风格不一样，旋律跌宕起伏，但是贯穿的总的一个精神是不改变）。

五、总结评价。

师：学了这首《雨花石》你有什么收获么？哪位来谈谈自己的想法？教师总结：雨花石不仅仅是一块平凡普通的石头，更象征着革命烈士们的鲜血，我们要珍惜革命烈士用鲜血换来的美好生活。孩子们，让我们记住这优美的旋律，记住雨花石美好的心愿，努力学习，好好生活，做一名像雨花石一样无私奉献的好孩子！下面让我们面向红旗庄严宣誓。（出示红旗图片）起立，举起右手，握紧拳头，我宣誓：准备着，为共产主义事业而奋斗！

初中音乐教案：《雨花石》

初二（2）班 执教者：冯婷婷

教学目标：

1、能用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

2、掌握倚音、休止符在歌曲中的运用,并能理解休止符表示的音乐形象。

3、激发学生对和平生活的热爱与珍惜，以及对英雄烈士的敬仰之情。教学重点、难点：

1、学唱《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。以情 感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。

2、通过学习让学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易，要好好珍惜。教学用具：

钢琴、投影仪、课件。教学过程：

一、师生互动，导入新课。

师：同学们，今天老师要带你们去一个特别的地方!(出示课件南京雨花台)（提问）对了，这是南京有名的雨花台。（教师一边跟随PPT一边讲解）

师：同学们，请起立！让我们向先烈们深深地鞠躬，以表达我们崇高的敬意和无限的哀思！（学生起立鞠躬）

师：我想到了一首歌，我要把这首《雨花石》献给这些可敬的英雄烈士！孩子们，请用你的掌声给老师加油吧！教师边弹琴，边范唱《雨花石》。

二、学唱歌曲。

1、教师范唱歌曲，学生感受歌曲的情绪和速度。

师：歌曲的情绪是怎样的？（抒情、优美、深情）歌曲的演唱速度又是怎样的？（中速）。”教师自弹自唱雨花石。

2、讲讲词曲作家龚耀年的个人简介。

3、播放音乐，有感情地哼唱歌词。

师：同学们，请大家拿好你们的歌谱，我们一起随着音乐有感情地用“wu” 音哼唱一下吧！（教师播放音乐范唱，引导学生哼唱1遍）

4、划分歌曲曲式结构，并分段演唱。

（1）师：同学们，你有没有发现这首歌曲分成几部分?哪边是高潮的部分？（2）第一段教唱。师：首先我们来学学第一乐段。跟着老师一起来唱一唱吧。（教师右手弹奏旋律，引导学生一起唱旋律。这个乐段当中，你发现有相同的地方和不同的地方么？（让学生观察说说）相同的地方我们只要用一种诉说的状态去演唱？ 学习倚音。师：我是一颗小小的石头有个小音符5音，它是倚音，是种装饰音。我们一起来学唱下。

学习休止符。师：这个乐段中有几个休止。静静地躺在，在字要唱得短，试试（学生练唱）2 3那个地方十六分休止符0，唱的时候要停顿下。

（3）第二段教唱。师：同学们，雨花石在跟我们诉说什么？体现了一种什么样的精神？音区很高，起伏大；老师不要求大家把这些高音都唱出来，感受下烈士们这种甘愿奉献自己的精神，试试看！（教师弹奏高音，引导学生有感情地演唱歌曲）

（4）师：最后一个尾音“啊”应该怎么唱？用“哈”音来代替，找到打哈欠的感觉轻轻地演唱。为什么在第二乐段后加入一个尾音呢？它在歌唱什么？

5、完整演唱歌曲。

四、延伸活动。

教师带领学生欣赏不同版本的《雨花石》，总结雨花石的精神是不会改变的。

五、总结评价。

1、师：学习《雨花石》的收获，教师总结。

2、师生面向红旗庄严宣誓，活动结束。

第四篇：雨花石（范文）

《雨花石》教案

教学目标：

1、行为与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。

2、在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音。

3、通过学唱歌曲雨花石，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。

教学重点：把握好相似乐句，休止符的演唱与运用。教学难点：引导学生用深情的歌声表达歌曲的情感。教学过程：

一、组织教学

导入：师：孩子们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！让我们跟随镜头一起出发！（南京雨花台图片）这里就是南京市有名的雨花台。刚才我们通过镜头所看到的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。走进陵园，首先印入我们眼帘是一座巨型烈士群雕。孩子们，让我们走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光辉形象。

看！那戴着镣铐，蔑视敌人的工人；横眉冷对的知识分子；怒目圆睁的农民；临危不惧的女干部；咬紧牙，抿着嘴的小报童，身陷囹圄却充满胜利希望的女学生„„我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！孩子们，请起立！让我们向先烈们深深地鞠躬，以表达我们崇高的敬意和无限的哀思！（学生起立鞠躬）师：请坐下！此时此刻，我不知道该用怎样的方式才能表达我对革命先烈的敬仰和缅怀之情，我想到了一首歌，我要把这首雨花石献给这些可敬的英雄烈士！孩子们，请用你的掌声给老师加油吧！（伴奏音乐+教师范唱）

二、新歌教唱

师：孩子们，雨花石朴实而高尚的心愿令我们感动，我们的革命先烈为了祖国和人民，不惜献出了自己宝贵的生命，有的甚至连名字都不知道，这种无私奉献的高尚品质不正像一颗颗埋在泥土中的雨花石吗？下面让我们怀着对先烈们无限崇敬的心情来学唱歌曲——雨花石

1.学唱歌曲第一乐段

（1）学生跟老师的声音和琴声哼唱（2）小声跟琴声唱（发现问题，解决问题）A:请看到歌曲的第一乐段，在这一个乐段中，又出现了一种装饰音，她是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到她了吗？我们把她提出来（出示课件）她的名字叫前倚音，她和我们先前认识的那个朋友叫什么来着？（故意让学生回忆所学知识）她和上波音有着一样的本领，也能够把旋律装饰得更加好听，也难怪，她们都是装饰音嘛！我们把她放到旋律中来唱一唱，（教师唱有无两种，让学生分辨）

B: 1=bB 2/4 6 3 6 545 3 0 203 321 2—

静静地躺 在 泥土 之 中。

（1）教师弹唱示范，学生学唱（2）指出休止符处,学生跟琴声唱

孩子们，请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？ 6 2 176 5 0 403 2312 5— 深深地埋 在 泥土 之 中。师：你听出来了吗？ 生：

师：你的听力真好，其他的孩子听出来了吗？跟着琴声学一学。（教师用手势提示学生）

（3）讨论情绪（孩子们，雨花石就像我们的革命烈士，为了祖国和人民，已经牺牲了，静静地躺在泥土之中，埋在泥土之中了，你觉得应该用什么样的感情来演唱这段歌词呢？）学生深情演唱第一乐段。

2．师：你们唱得真好听!孩子们，无数的雨花石有一个共同的心愿;你知道雨花石的心愿吗？(我愿铺起一条五彩的路！)我们来学习歌曲的第二乐段，请看大屏幕，先听老师唱一遍，然后请你说说这个乐段的情绪是怎样的。

（1）教师范唱（确定情绪：激动，激昂）

师：雨花石愿意铺起一条五彩的路让人们去迎接黎明，迎接欢乐，就像革命烈士流血牺牲的愿望是让我们能有幸福美好的生活，我们应该用什么样的情绪表达对他们的赞美？

（2）学生跟教师声音和琴声小声唱（3）学生跟琴声唱（发现问题，解决问题）（4）学生带着激动的情绪演唱+教师唱结束句

孩子们，你们唱得真好听，把老师都给陶醉了，情不自禁地把这首歌曲的结束句唱了出来，你们也来学一学歌曲的结束句（出示结束句课件）

（5）学生跟着琴声完整演唱歌曲

（6）让学生带着深情，激动的情绪，完整演唱。（7）分形式唱（女生前两句，男生后两句，齐唱第二乐段，结束句）（伴奏音乐，教师指挥）

师：孩子们，雨花石的精神让我们感动，我们家乡的杨靖宇精神更让我们感到骄傲。说到抗战英雄，我们就会想起一个人，她就是江姐（出示江姐图片）在重庆渣滓洞监狱里，她受尽了酷刑，残暴的敌人将坚硬的竹签钉进她的手指，虽然十指鲜血淋漓，但她咬着牙，轻蔑地对敌人说：“竹签子是竹子做的，共产党人的意志是钢铁铸成的！”直到今天，人们还在缅怀她。

和她关押在一起的，还有一个叫小萝卜头的孩子，你们知道他的事迹吗？（„„）小萝卜头才八个月大的时候就随父母进了监狱，机智勇敢的他在狱中给大人们放哨，传递东西，被刽子手杀害的时候才九岁，是我国，也是世界上最小的烈士！

“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了”你们知道老师唱的谁吗？ 生：王二小

师：你们知道他们英雄事迹吗？ 生：

师：孩子们，英雄烈士数也数不清，他们的事迹讲也讲不完，我们的今天来之不易，是无数烈士用鲜血和生命换来的，让我们面向红旗庄严宣誓。（出示红旗图片）起立，举起右手，握紧拳头，准备着：为共产主义事业而奋斗！

生：时刻准备着！

师：孩子们，让我们再次深情唱起雨花石，永远铭记革命先烈的高尚品 质！继承和发扬他们伟大的革命精神！（首页图片，伴奏音乐）4.学生深情演唱全曲

（解下红领巾，师生演唱歌曲）（伴奏音乐）

5.师：“我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！”孩子们，让我们记住这优美的旋律，记住雨花石美好的心愿，努力学习，好好生活，做一名像雨花石一样无私奉献的好孩子！

6.孩子们，下课。

第五篇：《雨花石》教案

雨花石

课题：雨花石

课型：新授课 教学目标：

1·学生能够有感情的演唱《雨花石》这首歌曲，并且能够用歌声来表达对革命烈士奉献精神的赞美。

2·通过学习《雨花石》这首歌曲，培养学无私奉献精神以及爱国主义情操。3·能够体会休止符、倚音等音乐要素对歌曲情感表达的作用，能够大概掌握倚音的概念及分类。教学重点：

能够有感情的演唱《雨花石》这首歌曲，情感上（爱国、奉献）产生共鸣。教学难点：

1·休止符的唱法。

2·倚音的基本概念以及基本分类。

教学准备：教师准备：多媒体课件、钢琴。学生准备：课前搜集“雨花石”相关资料。学法指导：交流、感悟。教材分析：

“雨花石”象征着烈士的鲜血，象征着爱国和革命的传统。《雨花石》是电视剧《红红雨花石》的主题歌，歌曲短小精悍，抒情优美，要求学生学会用连贯的声音，满怀深情的歌唱。教学过程：

一、情境导入：

学生伴随着以《雨花石》为背景的音乐进入课堂，师生在音乐声中相互问好。师：同学们，上节课老师让你们查阅并搜集“雨花石”相关资料，你们都准备了吗？ 生：（准备好了……）

师：接下来我来请几个同学和我们一起分享一下他们所搜集的资料。（师略作点评）师：你们课后搜集了这么丰富的资料，老师也没偷懒哦，请同学们看大屏幕。（播放多媒体课件），看完后结合自己搜集的资料来谈一谈感受 生：（雨花石各式各样，晶莹剔透，图像像是人工雕刻一般……）（师稍作补充）

二、歌曲教学

师：雨花石如此可爱，如此美丽，那么我们是不是应该用歌声来赞一赞它们呢？请同学们把书翻到第12页，请注意那幅革命烈士图以及图上那几行字，然后再好好看一看歌词，相互交流一下，除了刚刚所说雨花石的外在美，还有什么美呢？美在何处？ 生：（这首歌词用雨花石象征着革命烈士无私奉献，象征着爱国和革命传统……）师：同学们回答的非常好，让我们带着最真挚的敬意来朗读这首歌词吧！（播放《雨花石》歌曲旋律）生：（有感情的伴随着音乐朗读歌词）

师：在学这首歌曲，我们需要进行发声练习（中学生处于变声期，需要培养良好的发声习惯。）生：……

师：请同学们听录音感受歌曲给你留下的初步印象。（播放录音，提示学生跟着旋律划2/4拍）

师：跟旋律动一动手，边唱边用手打着旋律线条感受高低起伏的旋律；说一说从旋律起伏中你感受到了什么？高潮在哪儿？刻画了什么？ 生：（旋律局部重复、对比；旋律不是平直的起伏较大；高潮是“我愿铺起一条五彩的路……”；刻画了革命先烈对自由和平的生活向往，而甘愿牺牲自我做人们的铺路石的革命精神。）师：（适当点评，加以补充）师：（钢琴教唱，学生自己找出难唱的句子，教师根据实际情况进行教学）师：同学们，老师用两种不同的方法来演唱《雨花石》第3、4两句，听一听你们发现有什么不同，为什们会出现这样的不同呢？（一种不带休止符演唱，另一种带休止符演唱。）生：（第一种不带休止符演唱，另一种带休止符演唱。原因是出现了休止符）师：接下来老师要求你们把休止符唱好，唱到休止符时可以轻轻吸口气，像是倾诉般。

生：……（师伴奏）

师：大多数同学都能唱准休止符了，接下来你们用同样的方法把《雨花石》第7、8两句唱一遍。

生：……（师伴奏）

生有感情的跟伴奏演唱整首歌曲，唱的时候教师适当提示学生用感情的演唱，用正确的方法演唱。)

三、音乐小知识

师：同学们唱一唱，找一找，哪个字的唱法和其它音不一样，它的记谱法也和其它音符不一样？ 生：（“头”的唱法和其它字不一样，“ mi”的左上方有个“so”。）

师：嗯，这是音乐记谱法中常用的装饰音，这样记法的音我们称之为“倚音”。（师介绍倚音的概念以及基本分类）

四、作业：

1、背唱《雨花石》

2、简述倚音的含义及其分类

五、下课

学生伴随《雨花石》录音离开教室。