计算机病毒教学设计

第一篇：计算机病毒教学设计

《计算机病毒》教学设计

教材与学生分析

初中学生对计算机病毒已有耳闻,如今家庭电脑已是日益普及,然而计算机病毒更是让人防不胜防。在七年级就有意识地介绍有关计算机病毒的基本常识和杀毒软件的使用,对于乐此不疲的中学生来说是十分重要的一课,有利于帮助学生树立安全防范意识,尊重知识产权,在使用电脑过程中时刻关注计算机安全,学会防治病毒。什么是计算机病毒？计算机病毒有哪些特征、传播途径？如何对付计算机病毒？渗透有关法律知识。教学目标

知识与技能:

1、了解计算机病毒的概念和特征；了解计算机病毒的传播途径。

2、掌握计算机病毒防治的技能。

3、知道编制、传播计算机病毒是违法犯罪行为。过程与方法:

1、通过学生自学参与讨论时，让学生学习简洁、有条理地表达。

2、学生尝试用对比的方法来理解新概念。情感态度与价值观:

1、培养学生自觉形成良好的信息安全修养；良好的使用计算机的道德规范。

2、提高学生使用计算机及网络的安全意识；并自觉遵守有关法律法规。教学重点

1、计算机病毒的特征及传播途径。

2、编制、传播计算机病毒是违法犯罪行为。教学难点

1、分析计算机病毒对计算机安全的影响，从而引导学生形成良好的安全意识。

2、自觉遵守有关法律法规。教学理念和方法

以“任务驱动”为主要的教学模式，通过自学讨论，培养学生自主学习、协作学习的能力。主要是引导启发学生去思考，给予学生一定的指导和帮助。教学过程

一、创设情境，引入课题

讨论漫画中的两个说法对不对，引入课题。

甲：昨天，用了会儿电脑，我就感冒了。我的电脑肯定有病毒！

乙：哇！这个病毒真厉害。

二、合作探究 获取新知 指导学生阅读教材，完成下面任务。找学生说出答案，然后用幻灯片显示答案，并加以讲解和补充。

任务一：认识“凶手”

什么是计算机病毒？计算机病毒与生物病毒有什么区别？

2000年3月30日公安部颁布《计算机病毒防治管理办法》

第二条 本办法所称的计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。区别：计算机病毒：指影响计算机使用并且能够自我复制的计算机指令或者程序代码。生物病毒：能够利用宿主细胞的营养物质来自主地复制自身的DNA或RNA、蛋白质等生命组成物质的微小生命体。

任务二：了解“凶手”

计算机病毒有什么特征？计算机病毒的传染途径有哪些？

特征：传染性、破坏性、隐蔽性、潜伏性。

传染途径：通过网络传染。通过移动存储设备来传染。任务三：深入“凶手”

感染计算机病毒有什么表现？计算机病毒有哪些危害？ 表现：屏幕显示出现不正常、系统运行不正常、磁盘存储不正常、文件不正常

危害：删除和修改文件；对磁盘格式化，丢失信息；影响计算机系统运行效率；破坏硬件，使计算机不能工作。

任务四：通缉策略

怎样才能有效防治计算机病毒？计算机中毒了怎么办？常用的杀毒软件有哪些？

防治计算机病毒：

（1）为了保证系统运行环境无病毒，最好用硬盘启动计算机，不用U盘启动。

（2）对重要的数据要定期备份。（3）不使用来历不明的U盘或光盘。（4）不要非法复制别人的软件。

（5）安装具有智能分析功能的反病毒软件。（6）对从网上下载的各种免费和共享软件，要进行必要的检查和杀毒后再安装使用。

（7）要谨慎处理收到的电子邮件。

中毒了要杀毒。常用的杀毒软件：瑞星杀毒软件；卡巴斯基；金山毒霸；江民杀毒软件。

三、议题讨论 渗透法律

讨论：编制、传播计算机病毒是违法犯罪行为吗？ 渗透与计算机病毒有关的法规： 《计算机病毒防治管理办法》

第五条 任何单位和个人不得制作计算机病毒。第六条 任何单位和个人不得有下列传播计算机病毒的行为：

（一）故意输入计算机病毒，危害计算机信息系统安全；

（二）向他人提供含有计算机病毒的文件、软件、媒体；

（三）销售、出租、附赠含有计算机病毒的媒体；

（四）其他传播计算机病毒的行为。

第十六条 在非经营活动中有违反本办法第五条、第六条第二、三、四项规定行为之一的，由公安机关处以一千元以下罚款。

在经营活动中有违反本办法第五条、第六条第二、三、四项规定行为之一，没有违法所得的，由公安机关对单位处以一万元以下罚款，对个人处以五千元以下罚款；有违法所得的，处以违法所得三倍以下罚款，但是最高不得超过三万元。

违反本办法第六条第一项规定的，依照《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》第二十三条的规定处罚。

《计算机信息系统安全保护条例》

第二十三条 故意输入计算机病毒以及其他有害数据危害计算机信息系统安全的，或者未经许可出售计算机信息系统安全专用产品的，由公安机关处以警告或者对个人处以５０００元以下的罚款、对单位处以１５０００元以下的罚款；有违法所得的，除予以没收外，可以处以违法所得１至３倍的罚款。

《刑法》

第二百八十六条(破坏计算机信息系统罪)违反国家规定，对计算机信息系统功能进行删除、修改、增加、干扰，造成计算机信息系统不能正常运行，后果严重的，处五年以下有期徒刑或者拘役；后果特别严重的，处五年以上有期徒刑。

违反国家规定，对计算机信息系统中存储、处理或者传输的数据和应用程序进行删除、修改、增加的操作，后果严重的，依照前款的规定处罚。

故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序，影响计算机系统常运行，后果严重的，依照

第一款的规定处罚。用计算机病毒违法犯罪案。

通过案例综合计算机病毒的有关知识。一个国外案例，一个国内案例。

案例一: “熊猫烧香”病毒。案例二：莫里斯的蠕虫病。网络道德

1．网络的参与者不仅要注意网络安全问题，还要加强网络道德和素养，自觉遵守网络道德规范。

2．作为一名中学生，要遵守《全国青少年网络文明公约》的规定，自觉维护国家和民族的利益，树立良好的信息道德和信息意识，善于辨别有用信息、无用信息和有害信息。

四、归纳小结 什么是计算机病毒? 计算机病毒与生物病毒的区别？ 计算机病毒的特征？ 计算机病毒的传染途径? 感染计算机病毒的表现? 计算机病毒的危害？

怎样才能有效防治计算机病毒? 计算机中毒了怎么办? 编制、传播计算机病毒是违法犯。

板书：

计算机病毒

一、计算机病毒的概念

二、计算机病毒的危害

三、计算机病毒的防治

四、传播计算机病毒是违法犯罪

教学反思： 提到计算机病毒，使用计算机的人都感到头痛，但对于学生来说，计算机病毒似乎离他们很遥远，计算机病毒概念也很枯燥，学生也不愿意学，那么如何上好概念课呢？我觉得要把握好三个要素。

一、合理性。

教学内容及教师的讲解方式要基于学生已有的知识水平及理解能力，选择适合学生年龄特点的学习内容及学习方式，深入浅出，步步递进。

二、条理性。

首先内容的呈现要有条理，先讲什么后讲什么，是挺有讲究的；其次是要注意教学环节之间的过渡，用恰当的过渡串起知识的链条，承前启后，有益学生对知识的理解，学生的注意力也不易分散。

三、趣味性。

概念课如果平铺直叙，限于文本，当然提不起学生参与的兴趣，要吸引学生的注意力，除了内容要充实外，增加学习的趣味性，不失为一个好方法。本课的开始，一个Flash小幽默《网虫病毒》把学生的注意力一下子就吸引过来了，在轻松愉快的气氛中进入学习状态。再如，为了强调计算机病毒的破坏性，给出两个计算机病毒犯罪的案例，其中的“熊猫烧香”病毒，不管是讨论还是阅读相关资料，学生看到这个著名的熊猫图标，一下子就来了兴趣。

第二篇：计算机病毒教学设计

计算机病毒教学设计

巴音切斯克

教材分析：

本课主要是让学生了解计算机病毒的危害性，知道它的产生及传播途径，正确对待计算机病毒，了解计算机杀毒软件，学会自我保护的方法。通过学习，要加强学生的计算机信息安全和软件保护意识 教学目标： 知识目标：

1．什么是计算机病毒？

2.计算机病毒的产生、传播过程。3.如何预防计算机病毒？ 技能目标：

1.学会使用杀毒软件。

2.学会预防计算机病毒的方法（杀毒、使用正版、安装软件、备份等）。情感目标：

通过学习，学生能自觉遵守计算机信息安全和软件保护等条例。教学重难点： 教学重点：

1.什么是计算机病毒？

2.计算机病毒的产生、传播过程。3.如何预防计算机病毒。

4.计算机信息安全和软件保护的学习。教学难点：

1.认识计算机病毒。2.正确使用杀毒软件。

3.如何加强学生的计算机信息安全和软件保护的意识。

课前准备：windows xp系统、杀毒软件。教学设备：机房 教学课时：1课时 教学过程： 教师活动

1、同学们平时在使用电脑的过程中是否遇到过病毒？

2、这节课我们就来学习关于病毒的一些知识，首先来看一则flash（播放flash:小胖vs电脑病毒）

1、看了这则flash，大家有什么想法？

2、flash中的小胖是怎么对待电脑病毒的？

3、我们同学在使用电脑过程中，如果遇上病毒了是怎么解决的呢？

4、看来同学们家里都很有钱，电脑中病毒了换一台就好了，你们的方法都是正确的，但是也是不可取的，下面让同学们从书上、网上以及老师放在你们桌面上的资料里了解一下病毒，在看资料的同时找出下面四个问题的答案：

（1）

什么是电脑病毒（2）

病毒的特征

（3）

病毒的传播方式（4）

怎么预防病毒

5、学生回答

6、计算机病毒知识竞答

7、小结：flash电脑病毒的自白

8、看了病毒的自述，我们知道，其实计算机病毒并不可怕，大家回去可以为你的电脑做一次全身检查

第三篇：《计算机病毒》教学设计

《计算机病毒》教学设计

湖南省桃江一中

田 岱

一、教学目标:

1.使学生了解什么是计算机病毒及病毒的特点;2.初步掌握计算机病毒的基本防治方法;3.提高学生防治电脑病毒的意识;4.增强学生的法治观念和道德水平;

二、教学重点和难点:

计算机病毒的基本防治方法

三、教学方法:

启发式教学

四、教学用具:

投影机、《计算机病毒》的课件

五、教学过程:

1.引入: 从世界上第一台电子计算机在美国诞生到现在的五十几年的时间里, 计算机的软硬件技术得到了迅猛的发展, 计算机开始逐步走进家庭, 但是，同学们在使用计算机的过程中，尤其是上网以后, 计算机信息系统的安全性问题显得越来越突出, 今天这节课,我就给大家介绍计算机病毒的基本防治方法。首先请同学们看看下列有关材料。

问：大家有没有碰到过计算机病毒或是听说过什么样的病毒？你们见过计算机病毒发作时的样子吗? 解答：给学生演示几种病毒发作的现象。

演示完毕，指出：“危害最大的病毒发作的时候没有这些直观的现象。”

一、什么是计算机病毒?

计算机病毒是一个小程序, 能够自身复制自身, 会将自己的病毒码依附在别的程序上，通过主程序的执行，伺机传播病毒程序，有一定潜伏期，一旦条件成熟，进行各种破坏活动，影响计算机使用。

注：提问时注意从以下几个方面启发学生：

（1）“计算机病毒”首先是某些人编写的一种计算机程序；

（2）为了掩人耳目，病毒程序在计算机内怎么藏身？

依附于一些正常的文件中或内存中；

（3）既然病毒不是一个独立的文件，它怎么被执行？根据演示，具体问题具体分析；

（4）计算机内染了病毒之后，是立即发作吗？一般不会立即发作；

（5）为什么把这种程序称作“病毒”？

象生物病毒一样有复制能力。

（6）计算机病毒对计算机有什么影响? 毁坏数据,影响使用；

二、计算机病毒对计算机的影响：

1.降低系统执行效率 2.在屏幕上显示各种信息 3.造成死机

4.部分文件被删除

5.改变存储在硬件上的程序 6.破坏整个硬盘或软盘内资料

注：放内容为“3种病毒发作现象”的FLASH动画来启发引导学生归纳出病毒的特点。思考练习：

1.如果一张有病毒程序的盘拿到计算机上使用，会不会给这台计算机也带来病毒？

——传染性。

2.病毒程序在计算机内怎么藏身呢?

——寄生性、隐蔽性 3.计算机被感染病毒后立即发作吗？

——潜伏性

4.CIH病毒在几号发作？时间不是26日发作吗？——可触发性 5.计算机被病毒感染后会对计算机怎么样？——破坏性

6.计算机病毒可以通过因特网在24小时内传遍全球。——广泛性、快速性

三、归纳计算机病毒的特点：

传染性、寄生性、隐蔽性、潜伏性、可触发性、破坏性、广泛性、快速性

注：放1张“1998-2001年”计算机病毒感染率和发展趋势图“的FLASH动画示意图给学生说明计算机的安全趋势已不容乐观，以提高他们对计算机病毒的防范意识。并简要介绍仅CIH一种病毒带来的危害性。

计算机病毒给全球带来了巨大的经济损失，仅CIH一种病毒造成的经济损失就达到了近五十亿美元。（FLASH动画演示）到现在为止，病毒的数量超过了50000，而且越来越多，所以计算机安全的形势不容乐观。

注：继续放一张”计算机病毒的传播途径“的FLASH小动画，简要介绍计算机病毒过去和现在两种不同的传播途径，然后重点讲”感染“这一环节。通过放1张”单机感染过程“、2张”网络传播“FLASH小动画让学生有感性认识。

继续提问：计算机病毒是通过什么途径传播的呢？

软盘、盗版光盘、硬盘、网络。

教师提示：当我们对计算机这些部件进行读写操作时，病毒很可能就趁虚而入，难道，对病毒就没有办法吗？怎么防范呢？

注：放1张”传统计算机病毒的防范方法“，利用此小动画重点讲解如何在上面提到的四种传播渠道上防治病毒。尽量引导学生说出。语速要慢让学生有时间在讲义上记录。

四、计算病毒的防治

1.软盘：外来软盘要查毒、杀毒，重要软盘要防写，重要数据要备份； 2.光盘：使用正版光盘软件；

3.网络：安装公安部的KILL实时监控、并及时升级（一月2次）； 4.硬盘：安装硬盘保护卡、病毒防火墙（瑞星）

注：由于每次使用软盘、光盘、网络、邮件都要查毒，给同学介绍一种新的防毒技术 ”实时反病毒技术“，放FLASH动画进一步说明。对如何购买物美价廉的正版光盘软件及一些名词解释要介绍给学生。

五、培养使用计算机的良好道德

研究性题：阅读下列材料，说说你的看法，并对自己将来使用计算机时应注意的行为规范。材料一：某学生对同学说：“我这里有一张游戏盘，上机

课时玩。” 材料二：我喜欢买盗版盘，既经济又实用，听我的，准没错。

材料三：将来我要当一位“黑客”，专门破解人家的密码，那才好玩啦。

材料四：有个别学生常在学校机房篡改他人的文件，并在计算机上描绘一些动物图像，取他人的姓名，附有一些不健康的语言。以此为乐。

同学们如果将来从事计算机软件开发工作，不要故意用自己所学的知识制毒、传毒给人类造成巨大的危害。要遵守国家法律，自觉维护社会公德。

注：”放一段小动画"。培养使用计算机的良好道德要从我做起，从现在做起，请同学在讲义上填写问卷，作为今天的课后作业。

六、总结：（略）

2015年3月

第四篇：计算机病毒教学设计

<<计算机病毒>>教学设计

认知目标:

1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源;

2、了解计算机病毒的特点及危害性;

3、了解计算机病毒感染后的常见症状;

技能目标:

初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法;

情感目标:

1、培养学生分析问题,解决问题的能力;

2、帮助学生树立防范病毒意识,培养学生的信息安全意识,进一步增强尊重知识产权的观念;

[教学重点]

如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法;

[课前准备]

课前作业:让学生通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息,每位同学可以从其特点、危害或具体实例来介绍自己对计算机病毒的认识,在课堂上交流。

[教学过程设计]

1、前言:(引课)教师点题:与计算机打交道,我们经常会听到这么一个名词——病毒,许多同学是早有耳闻,因为她已让许多用户谈“毒”色变,只不过有些同学和她碰过面,也有的同学还未曾“谋面”。到底,病毒来了会怎样?她有什么危害呢?先来听听大家的“声音”吧!

(启发)学生汇报:学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言,创设良好学习氛围)。

目的:让学生在相互交流中增长知识,对病毒有了更多的认识和了解。

2、讲解:

师:刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。

① 什么是计算机的病毒

计算机病毒是一种特殊的程序,是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。

(解释概念)特别指出以下几个方面,目的:启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序;

为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象称之;

计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立即发作?

计算机病毒出现时有何“征兆”呢?

(层层深入)什么情况下,你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢?

师:假如有一天,你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用的文件,今天却无法运行……这都有可能是病毒“惹的祸”。

师:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕?

(接着演示几种病毒发作的现象)

演示后,指出危害最大病毒发作时没有这些直观的现象,例如CIH病毒是 第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。

师:计算机病毒对计算机有何影响呢?

(继续播放多媒体辅助教学软件)

②计算机病毒对计算机的影响?

③计算机病毒的特点

a、破坏性 b、隐蔽性 c、潜伏性 d、传染性 e、激发性 f、广泛性

师:这些病毒是从什么地方“进口”来的呢?

软盘、盗版光盘、网络、硬盘

师:可万一你的计算机染上“病毒”后,该怎么办呢?

④如何防治病毒

a、软盘:对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用;

b、光盘:建议使用正版光盘软件;

c、网络:安装实时监控软件;

d、硬盘:安装病毒防火墙。

(介绍瑞星杀毒软件的使用方法,通过电脑演示操作方法)

3、总结:我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒,时时处处关心计算机安全,并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵,因为每天都可能有新的计算机病毒产生,在这种情况下,我们使用电脑时就更应该树立安全防范意识,让“病毒”远离我们。

4、作业:给学生提供“病毒知识网站”,让学生深入了解病毒,找一找几种着名的杀毒软件和最新的病毒,并记录下来。

第五篇：《计算机病毒》教学设计.

初中信息科技《计算机病毒》教学设计

南汇区教师进修学院

瞿振芳

《计算机病毒》教学设计

一、教材分析

本课是地图版初中信息科技第一章第九节《信息安全和计算机道德》教学内容的拓展。通过本课的学习，学生能树立防范病毒意识，提高信息安全意识，进一步增强尊重知识产权的观念；在使用电脑过程中时刻关注计算机安全，学会防治病毒。

二、学情分析

如今家庭电脑已是日益普及，六年级的学生对计算机病毒已有耳闻，然而使用计算机过程中病毒确让人防不胜防。学生在小学时学过计算机基础知识，对计算机病毒这个概念有模糊的印象，但对计算机病毒的种类、因病毒对计算机造成的危害、如何防治病毒还缺乏进一步的认识。随着计算机和网络的广泛使用，学生对计算机病毒的了解有一种内在的需求，作为教师就应创设一种环境满足学生的需求，加强学生对计算机病毒有更深的认识，同时在教师的带领、小组协作下发挥自主探索学习精神。

三、教学策略

先通过创设情境引出学习的内容，激发学生要学习的内在需求；然后以问题的形式来构建学生的学习线索；根据问题和要求学生把从网上搜索到的信息进行筛选、整理、汇总出较准确的答案，但一节课的时间是短暂的，以及网络使用过程中可能会存在一些不确定的因素，教师有必要提供一定的资源来帮助学生的学习，使学生在有限的时间内完成学习任务；通过留言板来发布找到的答案，进行资源的共享，这是本课教学中一次新的尝试，学生在小组合作的环境中发挥自主探究精神，提高学习积极性。

四、教学目标

知识与技能：

1）能够用简单的一句话来概括计算机病毒的概念，能够描述计算机病毒的特点。2）了解计算机病毒的危害和传播途径、计算机病毒的防治措施。3）能运用杀毒和查毒软件对计算机进行杀毒和查毒。

过程与方法：

1）通过利用专题网站或借助互联网的搜索引擎了解病毒的有关信息，学会采用多途径获取知识的方法。

2）在经历从获取的资源中进行筛选，整理、汇总并能够陈述整理答案的过程中，学会用正确的思维方式去批判性和创造性地思考，提高解决问题的能力。

3）能够与小组成员讨论，交流关于答案的整理方法和自己对于计算机病毒的想法，发挥小组合作和自主探究的精神。

情感、态度与价值观：

1）具有防范计算机病毒的意识；在使用网上信息的时候能养成保存信息所在的网站网址的习惯，进一步增强尊重知识产权的观念。

2）通过留言板能与伙伴共同分享搜索到的信息，增强信息交流的意识。

五、教学重难点

重点：

1、计算机病毒的概念及特点。

2、计算机病毒的防治。

难点：如何防治计算机病毒以保证计算机系统的安全。

六、教学过程： 执教学校：南汇区实验学校

2007年6月5日 初中信息科技《计算机病毒》教学设计

南汇区教师进修学院

瞿振芳

一、情境引入，揭示课题

1、播放动画

（通过一个Flash动画，引出本节课的内容：计算机病毒。动画中由于“胖胖”对计算机病毒知识的无知，闹出了一个笑话，以此来激发学生学习的兴趣。）

2、谈话交流

(2)学生交流曾经经历过计算机病毒发作的情况。

（通过学生用一句话来概括计算机病毒的概念，让学生对计算机病毒这个概念有更清晰地认识；同时通过交流经历计算机病毒发作的情况，让学生知道随着电脑的日益普及，计算机病毒存在于自己的电脑中是很有可能的事，促使学生明白了解计算机病毒知识的重要性和迫切性。）

二、启发比较，引出新知

1、引出计算机病毒的概念。

（计算机病毒是人为编制的，可能对计算机及其存储的信息造成危害的计算机程序）

3、计算机病毒之所以成为计算机病毒？为什么？(介绍有关计算机病毒这个名称的由来：介绍《p1的青春》)

4、计算机病毒和生物病毒比较得出计算机病毒的特点。

（1）传染性：可通过各种途径传染

（通过修改计算机中存储存储的文件，把自身代码复制到宿主程序中，从而使病毒进一步扩散。当前通过网络进行传播的病毒，危害不可低估，如“求职信”“冲击波”的病毒通过电子邮件进行传播。）

（2）隐蔽性：计算机病毒以欺骗的方式隐藏各种文件中。（通过一定的伪装保护自己。如伪装成一张图片或者把自身复制在应用程序上，并修改代码使该文件的长度看上去并没有发生变化）（3）潜伏性：在满足一定的条件下才会被激活发作。

（如：CIH病毒在计算机内部时钟4月26日时发作，对计算机系统造成极大的破坏）

（4）破坏性：

（通过介绍计算机病毒名称的由来，激发学生的学习兴趣；通过计算机病毒和生物病毒比较，学生对计算机病毒的特点有了更深刻地认识。）

三、自主探究、解答问题

1、提问：你们还想了解计算机病毒的哪些内容呢？

（通过学生的提问，激发他们的求知欲，但教师不直接提供答案，要求同学借助专执教学校：南汇区实验学校

2007年6月5日 初中信息科技《计算机病毒》教学设计

南汇区教师进修学院

瞿振芳

题网站和网络来搜索信息来解答问题。）

2、出示要求：

（1）通过网络或信息科技过程性评价平台的课件中心提供的《信息安全》专题网站中“预防措施>>病毒的预防”查找答案。

（2）以小组合作的方式，共同查找信息，商讨出正确的答案。（3）把答案通过留言板来发布共享。

3、列出要查找的问题：

（1）介绍两种计算机病毒，说明他们的特点及破坏后果。

（2）为什么会有人编写计算机病毒？（编写计算机病毒者的目的是什么？）

1、开个玩笑，一个恶作剧。

2、产生于个别人的报复心理

3、用于版权保护。（3）计算机病毒对人有怎样的影响？（计算机病毒的优缺点）病毒的出现，让人知道计算机系统的漏洞，但还是坏处大于好处

4、提问：整理资料应该注意什么？ 在整理资料时要注意：

（1）对于问题有针对性，要陈述和解释清楚（2）说明简单扼要、不啰嗦

（3）如果需要分类，则用标号或小标题来表示

（4）使用网上信息的时候应保存信息所在的网站网址

（通过查找资料，学生学会从获取的资源中进行筛选，整理、汇总并能够陈述整理答案，学会用正确的思维方式去批判性和创造性地思考，提高解决问题的能力。同时在使用网上信息的时候能养成保存信息所在的网站网址的习惯，进一步增强尊重知识产权的观念。）

四、实践操作，提高认识

1、计算机病毒的防治

使用电脑的时候我们也要做到未雨绸缪，不要等到被病毒感染后才着急，我们事先也要先做好防毒工作。同学们想一下，我们应该做些什么工作呢？

防：预防计算机病毒，我们应该做些什么工作呢？（学生交流发言）教师列出防毒策略：

（1）安装至少一种防病毒软件（一般的防毒软件都有防火墙功能，防火墙能有效地防止网络上病毒的入侵。（2）定期升级你的防病毒软件。

（3）连接与别人交换的软盘、光盘、优盘时要先进行扫描。（5）不要随便打开邮件附件。

（6）及时为计算机安装最新的安全补丁。（7）定期备份文件。

治：面对计算机病毒我们该怎么办？ 提示机器出现了下列情况了怎么办？ 执教学校：南汇区实验学校

2007年6月5日 初中信息科技《计算机病毒》教学设计

南汇区教师进修学院

瞿振芳

提问：哪个同学可以跟大家介绍一下你的经验呢？（学生交流发言）

2、学生实践操作一种杀毒软件的使用：

上机操作要求：

（１）对Ｃ盘进行杀毒；

（２）对Ｅ盘下的一个文件夹进行杀毒。使用杀毒软件的两个忠告：

（1）杀毒软件一定要使用正版。(由于很多盗版软件本身就含用计算机病毒，而且一般情况下盗版软件都不能进行升级)（2）杀毒软件一定要经常更新。（世上没有包治百病的药，我们的杀毒软件也是如此，不断有新的病毒出现，如果我们不及时进行更新的话，将无法清除这些新的病毒）

（通过对计算机病毒防治的了解及杀毒软件的应用，加强学生在以后的学习生活中如果碰到计算机病毒后能采取有效的措施来解决。）

五、拓展总结

今天通过对问题的逐层逐层的解答，对计算机病毒有了很多的认识，揭开了计算机病毒神秘的面纱。

1、推荐一个网站。

（让有兴趣的学习在以后的学习中可以看看关于计算机病毒方面的播报。）

6.1.2 计算机病毒简史

1949年，冯·诺依曼在《复杂自动机组织论》中提到了计算机程序能够在内存中自我复制，勾勒出了计算机病毒的蓝图。

1975年，美国科普作家约翰·布鲁勒尔写了一本《震荡波骑士》的书，该书第一次描写了在信息社会中，计算机成为正义与邪恶斗争的工具。

1977年夏天，托马斯·捷·瑞安的科幻小说《P-1的春天》，幻想了世界上第一个计算机病毒，从以太计算机传染到另一台计算机，最后控制了7000台计算机，酿成一场灾难。1983年11月3日，弗雷德·科恩博士研制出一种在运行过程中可以复制自身的破坏性程执教学校：南汇区实验学校

2007年6月5日 初中信息科技《计算机病毒》教学设计

南汇区教师进修学院

瞿振芳

序，伦·艾德勒曼将它命名为计算机病毒。

1986年初，巴基斯坦，巴锡特和阿姆杰德两兄弟经营者一家IBM PC商店，他们编写了Pakistan病毒。一年中，病毒流传到世界各地，使人们认识到计算机病毒对PC机的映像。1987年10月，在美国，世界上第一例计算机病毒（Brian）被发现。这是一种系统引导型病毒，它以强劲的势头蔓延开来。世界各地的用户几乎同时发现了形形色色的计算机病毒，如大麻、IBM圣诞树、黑色星期五等。1988年3月2日，一种苹果机病毒发作。

1988年11月3日，美国6000台计算机被病毒感染，造成Internet不能正常运行。1989年，全世界计算机病毒攻击十分猖狂。“米开朗琪罗”病毒；

1991年，在海湾战争中，美军第一次将计算机病毒用于实战，在空袭巴格达的战斗中，成功地破坏了对方的指挥系统。

1992年，出现针对杀毒软件的“幽灵”病毒，如One_Half，还出现了实用机理与以往文件型病毒有明显区别的DIR2病毒

1994年5月，南非第一次多种族全民大选的计票工作，因计算机感染病毒停止30小时。1996年，出现宏病毒。1998年，CIH病毒出现

1999年3月26日，出现一种通过互联网进行传播的美丽杀手病毒 1999年4月26日，CIH病毒在我国大规模爆发，造成了巨大损失。执教学校：南汇区实验学校

2007年6月5日