11 《让我自己来整理》教学设计

《让我自己来整理》教学设计

背景及意义：针对学生书包乱、丢三落四、不能及时找到学习物品及在教室乱放用品现象，此次课程的目的是帮助学生学会自己动手整理物品和摆放整齐，发现、学习一些整理自己物品的方法，初步养成自觉整理的良好习惯。懂得整理物品的目的是为了摆放整齐、有序、美观，用起来便利。并知道自己的事情自己做，不会做的学着做，为自己能够整理而感到自豪。

活动目标

1、能表现整理自己东西的愿望，乐于自己的事情自己做，为自己能够整理而感到自豪。

2、初步养成自觉整理的良好习惯。

3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。表现出料理自己生活的能力，懂得这也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。

发现、学习一些整理自己物品的方法，懂得整理物品的目的是为了摆放整齐、有序、美观，用起来便利。

活动难点

使学生学会自己整理自己的物品。

活动准备

课件

衣物

课程表

书包

文具盒

课时安排

1课时。

活动过程

一、导入：

1、小品导入：同学表演：《不整理的后果》（小品是根据学生的不整理物品现象改编的）

2、提问：看过之后，你们有什么想说的吗？（引导学生从方便、省时，美观来谈。）

3、提问：你们平时在家里，有没有经常整理物品？

4、小结：看了这个小品后，让我们知道了不整理不仅不美观，还给我们的生活带来很多不便和麻烦。没有关系，今天这节课我们就来学一学动手整理。

[出示课件：我会整理]（板书课题：我会整理）

二、整理书包

1：我们现在是小学生了，每天都要背着书包去上学。书包成了我们亲密的伙伴。平时你的书包是谁整理的？

2．提问：有哪些同学平时是自己整理书包的？你是怎样整理的？

3．一学生演示整理书包。

（1）提问：大家观察演示的同学是怎样整理书包的？

（2）提问：那么，我们从他们整理书包的过程中，学到了什么好方法？

（学生探讨总结出整理书包的方法：书本有顺序地放进书包里，分类放，大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面，水彩笔放在书包一侧的袋子里。）

4实践操作：整理书包比赛。

（1）请学生把书包里的东西都拿出来，放在桌子上，听到老师“开始”，一起收拾书包比赛。

（2）赛一赛：请同学们把《语文》教材拿出来，放在桌上，看谁动作快。

（3）教师采访：请拿得快的同学说一说，你们的速度为什么这么快？

（4）实践操作：看来，有些同学的书包还不能满足我们用起来方便、省时，我们自己检查一下，准备第二次开始好吗？

（5）互评：请同桌互相评价，找出同学哪里整理得好。

（6）展示：把同学们的书包打开，互相参观，进行展示。

5．小结：看来，同学们中有很多整理书包的好方法，整理书包时要有顺序、分类放、不同的东西放在一定的地方。这样书包看起来整齐、美观，我们用起来方便，节省时间。

板书：方便

省时

三、活动一：给书包减减肥

（1）提问：同学们整理过书包后，觉得自己的书包是不是还很重呢？

（2）提问：那么，就让我们来给书包减减肥！现在，让我们体验一下，对照课程表整理自己的书包。

（体验活动：请全班学生依照当天课程表的安排，确定哪些是要装进书包的，把需要的书本装进书包，给书包“减肥”。）

（3）提问：同学们拎拎书包看，觉得书包比刚才轻一些了吗？

小结：如果我们根据课程表的安排来整理书包，我们的书包就不会那么重了，同时也有利于我们的健康。

四、活动二：我们再来整理衣物吧，把你们的衣物拿出来。

你们会自己叠衣物吗？谁上来展示下自己是怎样叠衣物的？（请几个同学上来）

刚才几位同学整理的不错，如果把衣物放进衣柜，你怎样将衣物摆放呢？

今天来了几位家长，我们请一位家长协助自己的孩子将衣物放进衣柜好吗？

衣物摆放的怎么样？谁来评一评？

总结：要先分类、有顺序、位置固定。

五、活动三：我们的教室还有什么地方需要整理下吗？（卫生角

图书角）

请几个同学按照我们今天学到的方法整理一下这些地方。（两个学生共同学着将其整理有序）

六、拓展延伸：

生活中还有什么需要我们来整理？（讨论后学生总结出家里的鞋柜、碗柜、衣物、书籍、抽屉等等都需要整理）

七、活动总结

这次活动我们不仅学会了整理书包和衣服，掌握了分类整理物品的方法，而且知道了在家里自己能做的事自己做。这样不仅锻炼了自己，还为父母减轻了负担，这其实也是孝敬父母最好的方式。

八、板书设计

让我自己来整理