《纳税》教学设计

第一篇：《纳税》教学设计

《纳税》教 学 设 计 永清县第三小学——马艳苓

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册P98～99页。

教学目标：

1、使学生明确纳税的含义和重要意义，理解应纳税额、税率的含义，了解常见的税种。

2、能运用百分数的知识解决关于纳税的实际问题。3．培养学生的纳税意识和爱国主义思想。

4．提高学生从生活中搜集数学资料，和利用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：用百分数知识解决有关纳税问题 教学难点：各种专业名词和税率的理解。教学过程：

一、常规训练 口算：

23111＋= 0.5－= ×24= 8.1＋= 555341.25×8= 9－0.9= ÷1= +54= 5-= 40×= 6÷= ×0=

二、情境引入，揭示课题

三、探究新知

1、学生自学课本P98页-P99页例5。

2、学生小组讨论、交流 完成如下问题（1）什么是纳税？为什么要纳税？ 161212581559（2）有哪些纳税项目？

（3）什么是应纳税额，什么叫税率？

（4）百分数知识可以解决哪些纳税问题？（讨论完成）

3、全班交流汇报

4、成果展示（课件出示题目）

①、说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少?（1）阳光文具店2010年全年的销售额是44万元，按销售额的5％缴纳增值税2.2万元。

（2）友谊宾馆2011年上半年营业额是840万元，按营业额的4％向国家缴纳营业税33．6万元。

（3）某药厂今年２月销售额３０００万元，按销售额的40％应缴纳消费税１２００万元人民币；

（4）张经理的月工资是4300元，超出个人收入纳税标准800元，按5％每月应缴纳个人所得税40元． ②、试练

（1）P102页第4题：李老师为某杂志审稿，审稿费为200元。为此她需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？（2）一个卷烟厂上月香烟的销售额为1500万元．应缴纳消费税是600万元，该地的香烟的消费税率是多少？ ③辨析：

三、探讨：作为一名小学生，我们还不用纳税，但可以做些什么？

四、课堂回顾 ：这节课有什么收获？

第二篇：纳税教学设计

纳税教学设计

教学目标

1、通过学习使学生理解税收时的专有名词，会计算纳税额．

2、通过学习，使学生建立正确的纳税观，懂得纳税的重要性．

教学重点

通过学习使学生理解税收时的专有名词，会计算纳税额．

教学难点

通过学习使学生理解税收时的专有名词，会计算纳税额．

教学过程

一、谈话导入

你们在日常生活中听说过有关纳税的知识吗？今天，我们就来研究有关纳税的问题．

板书：纳税

二、新授教学

（一）建立纳税概念，了解纳税有关的知识．

1．教师提问：你知道哪些有关纳税知识？（学生说自己的感性认识）

2．教师归纳后板书．

板书：应纳税额、税率

3．小组讨论

（1）什么人需要纳税？

（2）为什么要纳税？

（3）你认为你身边的那些事物是国家用税收款做的．

4．教师总结

（1）纳税就是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家．

（2）税收是国家财政收入的主要来源之一．国家用税款发展经济、科技、教育、文化和国防事业．

5．你们现在对纳税有什么认识？

小结：看来，无论是集体还是个人，都应该依法纳税，这是利国利民的好事．

（二）教学例6

例6．一家大型饭店七月份的营业额是3000万元．如果按营业额的5％缴纳营业税，这家饭店七月份应缴纳营业额税款多少万元？

1．读题，理解题意．

2．学生试做．

3．学生汇报．

求这家饭店七月份应缴纳营业额税款多少万元，就是求3000万元的5％是多少．

教师板书： 3000×5％＝150（万元）

答：这家饭店七月份应缴纳营业额税款150万元．

三、巩固练习

1．一家运输公司10月份的营业额是260000元，如果按营业额的3％ 缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？

2．一个城市中的饭店除了要按营业额的5％缴纳营业税以外，还要按营业税的7％缴纳城市维护建设税．如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？

3．一个卷烟厂上月香烟的销售额为1500万元．如果按销售额45％缴纳消费税，上月应缴纳消费税款多少万元？

四、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？

五、课后作业

1．某保险公司今年7月份的营业额为5600万元．如果按营业额的5％缴纳营业税，7月份应缴纳营业税款多少万元？

2．小红的爸爸上月的应纳税所得额是420元，如果按5％的税率缴纳个人所得税，应缴纳个人所得税多少元？

六、板书设计

第三篇：纳税教学设计

纳税

教学内容：

六年级数学上册教材第98－99页例5及练习二十三的第4、5题 教学目的：

1、初步认识税收的意义，了解主要的纳税种类。

2、理解应纳税额和税率的含义，会正确计算应纳税额。

3、使学生体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力。

4、对学生进行思想教育。教学准备：

学生课前了解有关纳税的情况，并记录有关数据。教学重、难点：

重点：理解纳税的意义和应纳税额的正确计算。难点：理解税种。教学过程：

一、情境引入,提出学习目标.1、出示喀什美景图。

师：同学们，我们的城市美不美? 师：对呀!为了创建全国卫生城市、全国环保卫生城市、花园式城市……市里投入了大量的人力、物力，这些投入需要很多钱，可这些钱是从哪里来的呢?(学生进行猜测。)师：这是城市里的一个财政部门拨的款，财政部门的钱是从哪儿来的呢?大部分是靠税收得来的。

师：什么是税收?国家将征收来的税派什么用场呢? 请同学们读一读，议一议教材98页第1段。

师：如果没有税收，国家能发展吗?国家的税收政策是：取之于民，用之于民。因此，根据国家规定，应纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。今天这节课，我们就来学习“纳税”。

2、提出学习目标:①什么是纳税？主要的纳税种类有哪些？②什么是应纳税额、什么叫税率？③自学例5，怎样计算应纳税额？（自学教材98页的内容）

二、汇报、交流学习成果。

1、以小组为单位，先让学生自己学习。

2、指名学生回答并板书：

(1)、理解纳税、应纳税额、税率的含义

师：在生活中，你们知道有关纳税方面的哪些知识? 学生：纳税就是国家根据各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人税款的一部分缴纳给国家。

师：请同学们思考以下几个问题：①谁向谁缴税?②是把所有的收入都交给国家吗?③每个集体和个人纳税的比率都相同吗? 生1：是集体和个人向国家缴税。生2：是将一部分税收上缴国家。生3：不相同，是按一定的比率纳税。师：“一定的比率”就是下面我们讲到的税率。学生：缴纳的税款就是应纳税额。

师：应纳税额就是上面所说收入的一部分。学生：应纳税额与各种收入的比率叫税率。师：“各种收入”包括哪些收入? 生：包括销售额、营业额、应纳税所得额……

师：谁来说一说什么是应纳税所得额?(学生可能答不出。)教师举例：像国家征收的个人所得税中，在扣除2000元以后，超过的部分才要缴税。如老师现在每月的工资为2180元，已超过180元，这180元就是应纳税的所得额。

师：“应纳税额”和“应纳税所得额”的意思相同吗?你能说出它们之间有什么区别吗?(学生交流。)师：根据你现有的知识经验，你能说出怎样计算税率吗?(板书：税率=应纳税额÷各税收入×100％。)师：税率是不同的。像增值税率有17％、13％、6％，企业所得税为33％，利息税为5％……

师：由于税种不同，所以应纳税额计算时所用的税率也就不同。你们知道有哪些税种吗? 学生展示：增值税、消费税、营业税和个人所得税。

三、激发知识冲突

师：通过刚才的小组学习，同学们已经掌握了一些有关纳税方面的知识，想不想知道税率是怎样计算的?（小黑板出示）

题目：安盛购物广场11月份营业额为640万元，应缴纳营业税32万元，其中640万元是（），32万元是（），税率就是32万元与640 万元的比率，列式计算为（）。安盛购物广场缴纳的营业税率就是（）％，即纳税时要按照营业额的（）％计算应纳税额。

师：同学们已经掌握了计算税率和计算应纳税额的方法，现在你们能解决下列问题吗? 出示例5：一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5％缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税款多少万元?(1)指名板演：30×5％=150(万元)。

(2)提问：30和5％各表示什么?为什么用乘法计算。生1：是集体和个人向国家缴税。生2：是将一部分税收上缴国家。生3：不相同，是按一定的比率纳税。

四、拓展延伸

1、陆怡的爸爸交来了11月份的税款4万元，如果按营业额的5％缴纳营业税，请你帮他算一算11月份的营业额为多少万元? ①、指名板演：4÷5％=80(万元)。②、提出：你是怎么想到这样计算的? 师：关于个人所得税，你们知道哪些方面的知识呢? 师：现在老师的工资是2180元，已超过2000元，该不该缴税呢? 生：应该缴税。

师：如果按5％缴纳税款，请你帮老师算一算，每个月老师要缴多少个人所得税?(2180-2000)×5％=9(元)。

2、评讲。

师：请说说你的爸爸和妈妈每月工资是多少?请判断一下哪些同学的爸爸和妈妈要缴纳个人所得税? 师：你愿意帮助爸爸和妈妈算一算每月应缴纳多少个人所得税吗? 生：愿意。

五、归纳总结

师：这节课，我们学习了什么内容?你掌握了哪些知识?关于纳税方面的知识还有很多，在今后的工作和生活中经常会碰到。依法纳税是每个公民应尽的义务。如果偷税漏税就会触犯法律，最终会受到惩罚。作为一名少先队员，应该积极宣传纳税的意义，长大了做一个依法纳税的好公民。

六、作业。

练习二十三第4、5题。板书设计

纳税

应纳税额纳税=×100% 各种收入应纳税额=各种收入×税率 例5:30×5%=1．5（万元）

第四篇：征税和纳税 教学设计

征税和纳税教学设计

一、教学目标分析

1、识记：税收的含义、税收的基本特征及其相互关系、我国税收的种类、增值税和个人所得税的含义、我国税收的性质。

2、了解四种违反税法的行为，区别偷税与骗税。

3、理解增值税的作用，理解个人所得税的作用。

4、情感态度价值观方面，通过本框内容的学习，让学生知道依法纳税是公民的基本义务，同时增强学生对税收征管和使用的监督意识。

二、教学重难点

1、重点：税收的基本特征及其相互关系、税收的性质

2、难点：理解增值税的作用、个人所得税的作用

三、教学过程 新课导入：

复习导入：

1、财政收入的形式有哪些？

答：税收收入、利润收入、债务收入、其他收入（收费、罚款等）

2、税收在财政收入中的地位？

答：税收是国家组织财政收入最普遍的形式，是财政收入最重要的来源。

老王酷爱买彩票，买彩票三年后终于中得20万大奖，当他到体彩中心领奖金时，只领到16万，4万元去哪里了？

学生回答：4万缴纳了税收

教师提问：那么税收到底是什么呢？

学生回答：税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。

【板书：

一、税收及其种类

1、税收的含义】

教师提问：税收的主体？税收目的？依据？税收的地位？

学生回答：主体是国家；目的是实现国家对内对外职能；依据是政治权力；地位是财政收入的基本形式。

设置情景：引出税收的特征

老王酷爱买彩票，买彩票三年后终于中得20万大奖，当他到体彩中心领奖金时，只领到16万，工作人员告诉他还有4万元交了税。在体彩中心，老王心里有些困惑……

1、我不缴4万元税行不行？

2、缴了4万元税后，对我个人有没有直接的好处？

3、我能不能与体彩中心领导协商一下，把税率降低点，少缴点税？ 学生回答：强制性、无偿性、固定性。

【板书：

2、税收的特征及相互关系

（1）税收的特征】 教师：我们来具体了解一下税收的特征及相互关系。

2、税收的特征及关系（1）税收的特征

①无偿性

国家取得税收收入，既不需要返还给纳税人，也不需要对纳税人直接付出任何代价。

②强制性

国家凭借政治权力强制征税，纳税人必须依法纳税，税务机关必须依法征税。

③固定性

国家在征税之前就通过法律形式，预先规定征税对象和税率，不经批准不能随意改变。

（2）税收三个特征的相互关系 【板书：（2）相互关系】

税收的无偿性要求它具有强制性，强制性是无偿性的保障，税收的强制性和无偿性又决定了它必须有固定性。

情景二：通过老王的疑惑，引出个人所得税，分析个人所得税的含义、意义

老王中奖20万元，在缴纳了4万元税后，很想知道缴纳的是什么税？

猜一猜

彩票中奖纳税是在缴纳＿＿＿＿＿税，税率为＿＿＿＿，此种税率属于＿＿＿税率。

学生回答：个人所得税、20%、比例税率

教师提问：个人所得税是一个税种，税收有哪五大类？ 学生回答：流转税、所得税、资源税、财产税、行为税。教师提问：个人所得税属于哪类税？增值税属于哪类税？ 教师： 个人所得税属于所得税、增值税属于流转税大类。

【板书：

3、税收的种类 流转税、所得税、资源税、财产税、行为税】 学生回答：增值税属于流转税，个人所得税属于所得税。

【板书：增值税、个人所得税】

教师：特别注意工资薪金属于超额累进税率。增值税

（1）征税对象：生产经营过程中的增值额

（2）纳税人：在我国境内销售货物或者提供加工、修理修配劳务等单位和个人（3）增值税的作用？

情景一：（传统的商品劳务税）双林木材厂把加工过的木材卖给菱湖家具厂，获得销售收入100万元，税率17％，缴纳17万元税款；菱湖家具厂把这批木材加工成课桌，销售收入200万元，需缴纳34万元税款。两个生产环节合计缴纳税款51万元。菱湖家具厂纯利润多少？

情景二： 2010年后，菱湖家具厂自己开辟了林场，加工木材做成课桌，销售收入也是200万元，税率17%，纳税34万元。菱湖家具厂纯利润与情景一相比，多了还是少了？

情景三：如果改为征收增值税呢？菱湖家具厂销售课桌收入200万元，减去购进的木材100万元，其增值额为100万元，按17％的税率计算，缴税17万元。连同木材厂已缴纳的17万元税款，共负担税款34万元。（增值税=销售收入×税率﹣前一环节纳税额）

思考：情景一与情景三的征税方式哪种更合理？

教师总结：

第一，情景一的征税方式有明显的缺点，就是不同环节之间重复征税。木材厂卖出的木材交了税；木材做成课桌销售又全额征税。其中的木材价值部分就征了两次税，重复征税。显然，一个商品的生产、经营环节越多，重复征税的问题就越突出，商品的税收负担就越重。（避免重复征税）

第二，从这个公式我们可以得出：防止前一生产经营环节企业的偷税漏税； 第三，情景二的菱湖家具厂自己开辟林场，生产一条龙，这不利于加强企业之间的专业化协作和技术进步，不利于生产的专业化；

第四，不管原料价格多高，原料部分不纳税，企业只要做好一个环节的最大增值，所以公平，公平竞争

第五，有利于稳定财政收入。每个环节只要有增值因素，就征一道税。

增值税的作用：

①可以避免对一个经营额重复征税，也可以防止前一生产经营环节企业的偷漏税行为；

②有利于促进生产的专业化和体现公平竞争。产品生产一条龙，这不利于加强企业之间的专业化协作和技术进步。不管原料价格多高，原料部分不纳税，企业只要做好一个环节的最大增值，所以公平。

③有利于财政收入的稳定增长。每个环节只要有增值因素，就征一道税。视频过渡：引出违反税法的行为。

视频内容：网店是否征税的态度尚不明朗之际，武汉率先拉开个人网店征税闸门，日前武汉市国税局对淘宝女装网店“我的百分之一征税430多万元，这是目前披露的国内首例对个人网店的征税案例，专家表示，网络交易也是商业行为的一种表现形式，纳税呢是网商的法定义务，但是具体执行的过程当中，应该区别对待。

提问：国家应不应该对网店征税？

二、依法纳税是公民的基本义务

【板书：

二、依法纳税是公民的基本义务

1、违反税法行为】

⑴应该：

①网店不纳税对实体店不公平； ②

我国税收的性质角度：我国的国家利益和集体利益、个人利益在根本上是一致的，税收取之于民，用之于民。

国家职能角度：国家各种职能的实现，必须以社会各界缴纳的各种税收作为物质保证。

公民权利与义务角度：每个公民在享受国家提供的各种服务的同时，必须承担义务，自觉纳税。

③企业要树立良好的信誉和企业形象，积极纳税是企业社会责任感的体现。京东、当当默认每单开发票，为此付出近亿的税。

④网店纳税，消费者才有发票，发票是消费者的购物凭证，是维权的凭据。

（2）不应该：

①价格低是网购的最大优势，如果缴纳税收，这一优势将失去；

②国家支持微小企业的发展，微小企业的发展可以扩大就业，增加中低收入者的收入，更有利于化解社会矛盾，构建和谐社会； ③网店的征税成本和难度比较大。

教师总结：刚才我们讨论了网店应不应该纳税这个问题。这个问题应该一分为二地看待。第一，依法纳税是公民的基本义务，网店店主应该积极地纳税；第二，增值税纳税应该区别对待，达到一定数额才缴纳增值税，国家提高了增值税起征点，不到起征点不用缴纳税收，国家区别对待的，看待问题不能一刀切。教师过渡：经济生活中，有些企业或个人没有依法纳税，那么经济生活中有哪些违反税法的行为呢？

教师：违反税法的手段或者方式怎样？判断属于哪种违反税法的行为？ 1.北京晓庆文化艺术有限责任公司1996年以来采取不列、少列收入多列支出、虚假申报等手段少缴税款1458.3万元,其行为是_______行为.2.张某的服装店生意红火,但拒不缴纳税款，还说:”谁来我这里收税,我就让他站着进来,横着出去”,其行为是_______行为。

3.某服装厂厂长以贷款被骗为由,故意拖欠国家税款24.8万元,其行为是______行为.4.某企业通过虚报出口商品的价格等手段获得国家出口退税3000万元,其行为是_______行为.偷税与骗税区别

共同点：方式都是欺骗； 不同点：手段不同

偷税：伪造、变造、隐匿、擅自销毁账簿和记账凭证

骗税：虚列出口货物、虚报出口货物价格，骗出口退税；虚报自然灾害，骗取税收减免

练习1：2010年初，某市地税局查处26家企业并依法追缴税款462万元，这些企业利用国家鼓励下岗和失业人员就业的优惠政策，在企业聘用下岗和失业人员未达到国家规定的30%指标的情况下，采用伪造材料的方式，虚报安置就业人员数量以达到不缴纳税或少缴纳税的目的，这些企业的行为是（C）A.偷税行为 B.欠税行为 C.骗税行为 D.抗税行为

解析：学生对于偷税与骗税的区别比较模糊。

一、税收及其种类

1、税收的含义

2、税收的特征及其相互关系（1）税收的特征

（2）税收特征的相互关系

3、税收的种类

二、依法纳税是公民的基本义务

1、依法纳税的必要性

2、违反税法的四种行为 作业布置：

一、作业本P38《征税与纳税》做好；

二、预习第九课

市场配置资源

当堂练习：

练习2：增值税的征税对象（B）A经营活动的营业额 B生产经营中的增值额

C特定的消费品和消费行为 D企业所得

解析：增值税是本框的难点

练习3：个人所得税采取累进税率和比例税率。下列张先生的各种收入中，不适用比例税率的是（B）A利息收入 B工薪收入 C税费收入

D投资股票收入

解析：考查个人所得税应税项目适用税率

练习4：目前，我国个人所得税起征点调整为3500元。我国提高个人所得税的起征点，可以（C）①增加财政支出

②刺激中低收入居民消费 ③增加财政收入 ④促进公平分配 A ① ② B ① ③ C ② ④ D ③ ④

解析：个人所得税的作用是本框的难点

练习5：自2011年起，对1.6升及以下排量乘用车车辆购置税征收恢复10%的税率。以下对税收看法正确的是（C）①税收是国家组织财政收入的最普遍形式 ②税收有无偿性、法制性、固定性三大特征 ③我国税收取之于民、用之于民 ④税收是实现国家职能的物质基础

A①②③

B②③④

C①③④

D①②④

解析：因为税收的性质、税收的特征是本框的重点，所以设置本题，意在综合考查税收的性质、税收的含义、税收的特征的掌握程度

第五篇：征税和纳税教学设计（模版）

《征税和纳税》教学设计

主讲：Eisenfle

教学目标：

1、知识目标

（1）通过 纳税申报活动，了解我国的五大税种，知道增值税、个人所得税的含义及作用。（2）通过典型税案分析，了解生活中偷税、欠税、骗税、抗税等违反税法的行为及其异同点。

（3）通过违法心理分析，使学生了解税收的含义、本质，理解税收的三个基本特征及其关系。

2、能力目标

通过模拟纳税申报、典型税案分析等活动，能辨别具体经济活动中需纳的税种，区分不同的违反税法的行为，说明三大特征的关系，提高学生辨别比较能力，观察分析问题的能力，逻辑思维能力。

3、情感、态度、价值观目标

通过案件剖析、参与网上监督、标语设计等活动，树立义务意识和权利意识，依法纳税，积极参与征税监督与检举，增强社会责任感和主人翁意识。教学重点：税收的本质及特征 教学难点：为什么要依法纳税

课前准备：设计、发放课前学习学案

多媒体课件制作 课时安排：一课时 教学过程： 新课引题：《中国福利彩票第一巨奖》

中国第一巨奖得主：河南彩民安先生。他能全额领到3.599亿元吗? 生：3.599亿要扣除税款。

“生活中哪些情况要缴纳税收？”引导学生联系生活现象（如：买车、工资收入、办企业等。）教师：我们习惯把税和税的征收合称为税收。我们来学习有关税收的知识。新课教学：

一、《生活中的税收》 安先生要交哪种税呢？ 生：区分五大税种：（流转税 所得税 资源税 财产税 行为税）并选择安先生要缴的税种——所得税中的个人所得税。安先生前去领奖，同时填写个人所得税申报表申报纳税，并决定捐款1000万元给慈善事业。我们选择其中几个项目了解个人所得税。个

人

所

得

税

申

报

纳税人姓名

?

安 某 某

所得应税项目

所得额 应纳税所得额 应纳税额

1、个体工商户的生产、经营所得 ? ? ?

2、利息、股息、红利所得 ? ? ?

3、工资、薪金所得 ? ? ?

4、偶然所得 ?3．599亿元 ?3．499亿元 ?0．6998亿元

„„ ? ? ?

通过申报填写，理清个人所得税的征税对象、纳税人、计税标准和意义作用。

个人

所

得

税

征税对象 个人所得

纳税人

在我国境内有住所,或无住所而在境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及无住所又不居住或居住不满一年从我国境内取得所得的个人。

计税标准

超额累进税率和比率税率

意义作用

调节个人收入分配、促进社会公平的有效手段，财政收入的重要来源。

师：个人所得税是对我们生活影响很大的一个税种，我们来了解一下另一个有重要影响的税种——增值税，也要从征税对象、纳税人和计税标准几大要素把握。

增

值

税

征税对象

生产经营中的增值额

纳 税 人

在我国境内销售货物或者提供加工、修理修配劳务及进口货物的单位和个人

计税标准 比例税率

意义作用

避免对一个经营额重复征税，防止前一生产经营企业的偷漏税行为。有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，财政收入的稳定增长。

随着社会发展，申报纳税可通过网络进行网上报税，自觉报税是公民诚信纳税的表现，而生活中也有各种违反税法的行为，我们来分析几个典型税案。

二、《税案剖析》我来辨别违法行为

组织学生区分以下四种违反税法的行为，各自具有的异同点。我来 剖析 税收 案件

?

1、环海上人家隐匿营业收入81万元，被追缴税、罚款、滞纳金共14.3万元。

?

2、宏宇公司，拖延缴纳营业税共260万元，被追缴税款,加收滞纳金和罚款168万元 ?

3、翔诚饰品公司虚开增值税发票,骗取出口退税款1900万元，被检察机关提起诉讼。?

4、税务人员向张某催缴税款，张某拒交并殴打税务人员，张某被行政拘留。

违法 行为

偷税

欠税

骗税

抗税

手段 方式

?隐瞒、欺骗来逃避 ?拖延方式来欠税

?欺骗手段获取优惠 ?暴力、威胁来拒绝交税

相同 点

?都是违法行为，没有依法纳税。都应该受到法律的制裁。

张某被行政拘留后，心里有一中解不开的困惑，我们来了解一下。

三、《张某的困惑》

张某因抗税被行政拘留。在拘留期间对税务人员说：“交税没有任何回报,我不愿意交纳。” 张某又问税务人员：“我挣点钱很不容易，能少交点吗？”“我不理解国家为什么要征税？” 学生讨论：„„

师生总结：无偿性、强制性、固定性是税收的基本特征，这些特征是税收区别于其他财政收入形式的主要标志。这三个基本特征之间有什么样的关系？整理并画出三者之间的关系图？（学生思考、回答）基本特征的关系：

“国家为什么要征收税收？

A、税收是财政收入的基本形式： 2007我国财政收入结构

B、目的是为了实现其职能。

C、手段是：凭借政治权力，依法无偿取得。因此，税收的本质是：国家实现其职能，凭借政治权力，依法无偿取得财政收入的基本形式。师生总结：为什么要依法纳税？

（1）税收是国家存在与发展的物质前提，是国家为实现其职能的物质基础。

（2）社会主义税收取之于民，用之于民。国家利益、集体利益、个人利益在根本上是一致的。

四、《我们的共识》

1、反对“优惠税钱”为国家财政收入做贡献。一般我购物时索要发票的。如果不索要发票就会给商家带来偷税的机会。

2、树立权利意识，参与举报、监督、检举，关注税收的征收和使用。师生总结：要增强纳税人意识：义务意识和权利意识。（1）公民应当履行义务自觉纳税。

（2）增强对国家工职人员及公共权力监督意识。

（3）以主人翁的态度积极关注国家对税收的征管和使用。

（4）对贪污和浪费国家资财的行为进行批评和检举,维护人民和国家的利益。

五、《我来参与》

模拟“税收宣传”活动，设计税收宣传标语，学生在活动中运用所学的知识，培养学生的纳税人意识，有利于知行合一。

六、课后活动探究

1、制作手抄报、Flash、DV等，记录您身边发生的故事，做一名税法知识宣传员。

2、探究：税收和其他财政收入形式的区别。（从特征的角度分析）

教学设计思路

生活中的税收

彩票中奖，买车、工资收入、办企业与税收的关系。

生活中自觉诚信纳税

对比

生活中违反税法的行为 安先生买彩票中奖申报纳税

税案分析

个人所得税、增值税

偷税、欠税、骗税、抗税

违法人员的思想认识剖析

税收的本质、特征

税收的性质取之于民、用之与民

为什么要依法纳税？

落脚点

我们的共识

树立义务意识：依法纳税

树立权利意识：参与监督、检举

设计理念：坚持学科知识与生活主题相结合，努力把基本观点、原理融入生活题材之中；结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，落实教学目标。引导学生在范例分析中展示观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点。