五年级上册信息技术教学设计第2课,快乐绘图——绘图工具使用∣粤教版（范文大全）

第一篇：五年级上册信息技术教学设计第2课,快乐绘图——绘图工具使用∣粤教版

第二课 快乐绘图—绘图工具的使用 教学设计 课题 快乐绘图—绘图工具的使用[来源:学,科,网] 单元 第二课 学科 信息技术 年级 五年级 学习目标 1.使用“线条”工具 2.使用多种工具绘制规则图形 3.用“箭头”工具绘制不规则图形 4.组合对象 5.掌握实际操作 重点 1.使用“线条”工具 2.使用多种工具绘制规则图形 3.用“箭头”工具绘制不规则图形 4.组合对象 难点 1.掌握实际操作 教学过程 教学环节 教师活动[来源:学科网] 学生活动 设计意图 导入新课 动画制作离不开画图，利用Flash工具箱中的工具，我们可以进行图像的绘制、涂色、选择和修改，这些工具是我们动画画图的好帮手。

让我们动起手来，绘画漂亮的图画吧！知识导入：

1.使用“线条”工具 2.使用多种工具绘制规则图形 3.用“箭头”工具绘制不规则图形 4.组合对象 认真听讲，回想课前内容、交流分享自己的看法。

激发学生兴趣，导入课题。

讲授新课 1.“线条”工具 “线条”工具是Flash工具箱中最常用的工具之一，它不但能绘制出简单的实线，还能绘制出多种效果的线条，如虚线、点状线、斑马线等。现在就让我们动手体验吧。

用线条工具中的斑马线效果绘制出绿草地：

一、设置文档的背景颜色属性为绿色，颜色值为#99FF66。①单击工作舞台，然后单击“属性”下拉框打开属性面板；

②单击背景颜色选项框；

③单击所需的颜色。

三、保存文件为“绿草地.fla”。

2.多种工具绘制规则图形 在工具箱中有多种绘图工具，如椭圆、矩形、线条工具等，灵活使用这些工具可以绘制出许多精彩的规则图形。

用多种工具绘制漂亮的花朵：

一、新建一个文件夹，笔触样式选定为实践，画出一段弧线。

①单击选择“椭圆工具” ②选择线型及线条颜色 ③单击选择无色填充 ④在工作舞台上拉出一个无色填充的圆形 ⑤用“橡皮擦”工具擦除部分圆弧线段 二、利用“变形工具”绘制花朵。

①单击“窗口”菜单，选择“设计面板”选项 ②选择“变形”选项，调出“变形”面板 ③选择“箭头”工具单击圆弧，然后在“变形”面板中设置旋转角度为72度 ④单击“复制并应用变形”按钮 ⑤用“箭头”工具选择复制圆弧，并调整适当位置 ⑥单击“复制并应用变形”按钮，此时旋转角度自动更新为144度 ⑦重复步骤⑤、⑥两次，旋转角度不需输入，最终画出五片花瓣的花朵 三、利用“颜料桶”工具给花朵上色。

①单击选择“颜料桶工具” ②当绘制的图形不是完全闭合时，在填充选项中选择“封闭中等空隙”后进行填充 ③单击拾色器选择所填充的颜色 ④单击填充位置，用所选颜色填充 四、选择混色器面板，设置渐变色，画出花蕊。

3.“箭头”工具绘制不规则图形 利用“箭头”工具的拖曳功能，对线条或图形进行调整和变形。

用“箭头”工具和“矩形”工具绘制一片叶子：

①单击“矩形”工具画出一个矩形 ②选择“箭头”工具，当鼠标指针下方出现圆弧时，可将线条拉成弧形，出现直角时可调整出需要的形状 ③调整叶子形状 ④用线条工具画出叶脉 ⑤用颜料桶填充绿色 4.组合对象 将叶子、花、茎等几个独立的部分组成完整的花的整体。

组合的快捷键是< Ctrl > +“G”键。组合后的物件周围出现一个蓝色的方框，表示已被组合。选按< Ctrl > + < Shift > +“G”键，可以取消组合。双击被组合的图形，可以直接进入编辑状态。

将花朵、叶子、花茎组合起来形成一个整体：

①用“箭头工具”将各个图形移动到合适位置，并选中所有图像 ②单击“修改”按钮打开菜单 ③单击“组合”选项 5.Flash的工具箱 “箭头”工具：

选取物件及将物件变形，将选中的物件拖曳到任何地方。

“部分选取”工具：选取绘图物件内的路径控制点做物件变形。

“套索”工具：任意选取物件的范围。

“线条”工具：绘制线条。

“文本”工具：插入编辑文本。[来源:学科网ZXXK] “椭圆”工具：绘制圆、椭圆。

“矩形”工具：绘制矩形、圆角矩形。

“刷子”工具：

用来更改工作区中任意区域的颜色，以及制作特殊效果。

“任意变形”工具：调整物件的旋转角度、大小及变形。

“填充变形”工具：调整及修改填色物件的渐变色的方向、大小、角度等。

“墨水瓶”工具：修改线条的样式及色彩。

“滴管”工具：吸取其他颜色。

“橡皮擦”工具：擦出场景中的图形。

“手形”工具：提供使用者快速查看作品的工具。

“缩放”工具：缩放编辑区内物件的显示比例。

“笔触颜色”工具：改变当前笔触的颜色。

“填充色”工具：改变当前填充的颜色。

工具修改选项：提供更多的工具供使用者。

认真听讲、仔细思考，回忆预习内容，动手操作，熟悉过程，加深理解。

引导学生动手操作，从实践中学习知识。[来源:学科网ZXXK] 课堂练习1.利用“椭圆”工具、变形面板、“颜料桶”渐变工具绘制出一朵小红花。

2.用“箭头”工具和“矩形”工具画出花茎。

3.说一说绘制下图的花朵都用到哪些工具。

4.利用所学操作和工具箱的工具画图，并做出适当组合。

学生回顾知识，思考回答问题。

让学生开动思维，回顾知识。

作业布置 作业1：完成绘制自己的图形。

作业2：尝试其他操作，看看其他工具是什么作用。

学生课后练习，熟悉操作，加深巩固。

帮助理解、巩固课本内容，了解更多，学会操作。

课堂小结 1.学会使用“线条”工具 2.学会运用多种工具绘制规则图形和不规则图形 3.学习组合知识和操作技巧 4.动手绘制组合图形 思考小结内容，巩固学习知识。

总结课堂内容，使学生加深理解。

板书 无板书

第二篇：小学信息技术：《好用的绘图工具》最优秀的教学设计

小学信息技术：《好用的绘图工具》

●教学内容分析：

《好用的绘图工具》是云南人民出版社《小学信息技术》第一册第八课。本课是windows画图软件中的一个重要内容，在整个画图软件中起着承上启下的作用。本课是在前面已学习了铅笔工具、颜色填充工具以及橡皮等工具的基础上，学习直线工具、椭圆工具、曲线工具、矩形工具、文字工具的使用方法。

通过本课教学不仅能加强学生鼠标操作技能的训练，而且还能培养学生的动手能力和审美情趣，实现信息技术课与其它学科课程的整合。

重点：椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具以及文字工具的使用方法。

难点：曲线工具和文字工具的使用。

●学生特征分析：

1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，并且已掌握了几种绘图工具的使用方法。本课继续学习另外几种绘图工具，与学生已掌握的知识和技能有紧密的联系，已有的知识和技能会起正迁移作用从而促进新知识和技能的学习。因此，学生能继续学习本课内容。

2．学生的一般特征分析：该年龄学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。

●教学目标：

1．知识目标：了解椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具以及文字工具的使用方法；知道并学会这些工具在绘画中的使用。

2．技能目标：（1）培养动手能力、创新能力和想象能力；掌握椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具及文字工具的使用，并能熟练地用这些工具画一幅画。

3．情感态度价值观目标：

（1）体验自主探究学习过程，激发学生的学习兴趣，培养团结协作精神及探究意识；（2）信息技术与美术知识结合对学生进行美育；构建并提升学生对多学科融合的领悟能力。

●教学设计思路和策略：

根据教学内容特点、教学目标及学生特点，本课拟采用任务驱动法为教法，以自主探究法为学法。教学过程从情景创设入手，教师质疑激趣，学生自主探究、动手实践，教师适时指导共同解决问题，整节课既要让学生体验到成功的喜悦，又要让更多的学生从课堂中学会画图的操作技巧。

●教学程序（过程）：

一、创设情境，导入新课

谈话：今天是我们班小明的生日，老师要送他一个大蛋糕。瞧，这就是老师准备好的蛋糕（屏幕展示课前画好的蛋糕，同时伴有“生日快乐”的音乐）。大家想不想也送他一个漂亮的蛋糕呢。

其实要画好这个蛋糕并不难，只要掌握了画图软件中的基本工具的使用方法我们就能画出来了。这节课我们就一起来学习第八课《好用的绘图工具》。（出示课题）

二、教师质疑，学生讨论

1．（展示蛋糕图）教师质疑：画出这样一个蛋糕需要用到工具栏中的哪些工具？

2．学生分组讨论。此时课堂气氛活跃，结合第七课所学知识（已学了铅笔、橡皮工具），经过分析、讨论，学生得出要完成这样一幅画需要和用到的工具是：椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具、颜色填充工具以及文字工具。教师展示要用到的工具并提示曲线工具和文字工具的使用方法。（难点）

三、任务驱动，探究学习

1．把任务交给学生：小组合作在15分钟内用以上6种工具画出一个蛋糕。让学生自主探究，会的同学帮助不会的同学，以培养他们学习的主动性和团结协作精神，让会的同学体验成就感，学得慢的同学提高学习的主动性和积极性。

学生都认真地绘画。教师巡回观察，记录比较好的作品、典型性错误和问题。

2．通过广播教学系统展示优秀作品。引导学生从不同角度来分析这些作品有哪些地方是值得大家学习借鉴的。

3．展示存在典型性问题的作品。师生工人同分析这些作品存在的问题是什么？为什么会出现这样的问题。

4．教师归纳存在的问题后质疑。

质疑一：如何画出一条水平或垂直的直线？

质疑二：怎样快捷方便的画出一个正方形和一个正圆？

质疑三：只带一个弯的曲线是怎样画出来的？

质疑四：如何改变文字的颜色？

学生作画的过程中可能就有人发现解决这些问题的技巧，教师应及时给予表扬，同时请几位学生起来边说边演示他们发现的快捷方法。然后又让其它同学尝试。最后再根据情况把存在的共性问题综合起来通过广播教学面向全体学生进行适当的补充。对个别还有困难的学生，教师再进行个别辅导。

四、巩固提高，动手实践：比一比谁是电脑小画家以小组为单位，结合美术知识，充分发挥自己的想象力，用所学过的绘图工具绘出一幅漂亮的图画。

五、小结及评价

教师总结本课所学的六种画图工具，各小组展示作品，让学生自己评一评谁是今天的电脑小画家，教师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步实践画图工具的使用，画出一些美丽的图画送给爸爸妈妈。

●教学反思

1．思得：“画图”是学生感兴趣、乐于学的内容。本课教学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务，学生学得愉快，教师教得轻松，学生情绪激动，思维活跃，勤于动手探究。学生从课堂上知道了画图工具的知识、掌握了操作技巧，经历画图的实践过程，感悟信息技术与其他学科的整合，体验美感和成功的喜悦。整个过程以学生的动手实践能力为核心，同时培养想象力及团结协作精神，达成了知识目标、技能目标和情感态度价值观目标，收到了信息技术课应有的教学效果。

2．思失：学生喜欢独自操作，不愿意受教师的导控。因此，在课堂上，调动学生的情绪有一定困难，甚至有时候教师提出问题，学生未必回应。偶尔会出现课堂气氛沉闷，互动不够。

因考虑课堂教学进程，教师对部分学生作品的演示完全是根据教师的个人观点进行控制的，学生不一定认同，也可能会限制学生的多角度思维。个别学生课堂参与程度稍低，在画图过程中乱涂乱画，对部分工具的使用不得要领（如画曲线的三个步骤没有熟练掌握）。

3．思改：教学中发现个别学生参与程度低，教师应耐心引导他们解决疑难问题，避免学生因畏难而产生厌学情绪。教师应做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上有所发展。同时为了避免课堂中常见的气氛沉闷，应尽量创设一些能激发学生兴趣的情境，让学生乐学、学会、会学。

对于教学难点应在课前设计好突破的措施，引导学生按照最便捷的操作程序一步步地学习、掌握。（云南大理祥云县祥城镇城西社区完小 李红艳）

第三篇：温度计--粤教版四年级上册第2课

温度计说课稿

各位尊敬的评委老师

大家上午好，我是小学科学组第*号考生，今天我要说课的课题是——温度计，接下来我将从教材、教法、教学过程和板书设计等方面进行今天的说课。

一、说教材

温度计这一课是粤教版小学科学四年级上册的第2课，本课的教学内容是通过对温度计的观察和应用，让学生掌握使用温度计的基础知识。本节课是对我们之前所学的冷和热等知识的延伸，也为我们以后将学习的热的传递、热胀冷缩和热对物质状态的影响等知识做出铺垫，所以说本节课具有承前启后的作用。

二、说学情

四年级学生比较好动，乐于操作具体形象的物体，乐于思考，乐于表达自己的想法，但农村学生由于各种条件的限制，科学知识比较缺乏，科学探索能力也比较差，不能在观察、实验和调查等实践活动中获取知识，发展能力，培养思想情感。学生的动手操作能力，思维能力，语言表达能力都需要的到进一步的提升。

三、说教学目标

根据以上对教材结构和内容的分析，以及对新课标要求的把握，在考虑到四年级学生学习情况的基础上，我制定了如下教学目标。

1、知识目标是要让学生知道温度计的结构，并掌握使用温度计的基础知识。

2、能力目标是要通过实验来培养学生动手操作、观察、分析问题的能力；

3、情感目标则是要通过本节课的学习，培养学生学习科学课的兴趣，提高学生的科学素养。

四、说教学重难点

在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立本节课的重点是让学生掌握正确使用温度计的基础知识；难点是让学生了解温度计的结构。

五、说教法学法

结合我们教材多情景图片、多探究实验的特点，我将重点运用情景教学法、实验探究法和集体讨论等方法，让学生在做中学、在想中学、在讨论中学，充分发挥学生学习的主动性。

六、说教学过程

最后我来具体谈一谈本节课教学过程。在课程开始前，我会准备好多媒体课件、水温计、气温计、体温计。接下来我将按以下步骤进行本次教学。

1、创设情境，引入新课

在上一节冷和热的课程中，我们已经知道了用身体感受的冷和热并不绝对，也留下了疑问——怎样才能准确的判断物体的冷热程度呢？下面我们先观看一个视频片段，这个视频我引用的是新闻联播后天气预报各个城市气温的片段。看完我紧接着提问，天气预报里的气温是什么含义呢？它又是怎样测出来的呢？接下来我们就对温度的测量进行探索。通过以上对情景教学法的应用，播放有趣的视频，让学生迅速的将注意力转入本堂课的学习，起到了很好的新课文导入效果。

2、活动探究，发掘奥秘

人们用温度来表示物体的冷热程度，要准确的知道温度，就要使用温度计来测量。相信很多同学也见过温度计，那同学们能不能说一下你见过的温度计有哪些特点呢？同学们可能会说到体温计、气温计和水温计的各种特征，所以我会将准备好的三种温度计展示给学生，再让学生说出各自的特点，让学生对这三种温度计的结构有初步的认识。

认识温度计的结构后，我再利用多媒体课件让学生认识温度的单位——摄氏度以及其符号表示方法，以及认识和学会温度的读作和写作，包括0℃以下的读作和写作。最后认识温度计的量程，说明量程的概念——温度计所能测试的温度范围，称作温度计的量程。并要求学生在使用温度计测温度时，要选用合适的温度计，千万不能超出它的量程。

以上知识教学完毕后，我会让学生进行小结，整理所学知识，然后我再提问，抽查学生的学习情况，这样有利于我对学生学习进度的把握。

3、应用实践，融入生活

我们学习温度计的基本知识是为了更好的在生活中进行应用，因此接下来的时间我将对温度计的使用方法进行教学，要求学生掌握水温计、气温计和体温计等三种常用温度计的使用方法。本段教学以实验活动的形式展开，让学生亲自参与体验，在使用水温计时，应把水温计下端的玻璃泡浸没在液体中，且不能碰到容器的底部和侧壁；气温计应放在空气流通的部位进行测量，不宜放在墙角或墙根处，体温计则应放在腋窝中间加紧；所有的温度计在读数的时候都应该等示数稳定，即煤油柱或水银柱不再上升时再读数，且读数时应该平时温度计。

4、课堂小结

本节课的教学完成之后，我会让学生自己来归纳本节课所学到的内容，首先是我向大家提问这节课我们有哪些收获呢？让学生进行总结，然后我再加以补充和总结复述，最终把我的教学知识转化成学生头脑中的知识。

5、板书设计

一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂，因此本课我采用知识网络式板书，把本节课的标题写在黑板上方的正中间，把是本课教学重点写在黑板左侧，把结论的推导写在黑板中间，把生活实例写在黑板右侧。这样能够让学生一看便知道本课的知识结构，从而掌握本课的重难点。liu、说教学反思

为了让学生知道掌握温度计的基本知识和使用方法，本堂课我设计了多个情景和活动来帮助学生学习，让学生亲自体验科学探究的乐趣，通过组织活动，学生的学习兴趣被我有效的激起，学习效果也比较明显。当然其中也有很多不足之处，还望在座的各位评委老师批评指正，谢谢！

第四篇：八年级 +信息技术 + 尚冬美 (第11课时：使用Flash绘图)教学设计

初识Flash

一、教材分析

教材第1节（动画基础知识）重点介绍了动画的基本原理和常见的动画制作软件，第2节（初识Flash软件）重点介绍了Flash软件界面及相关概念，并分析了一个简单的Flash动画，让学生初步体验动画制作的基本流程。本课是后续章节内容学习的基础，学好本课将为学生后续深入学习动画制作打下坚实的基础。

二、教学对象分析

本课的教学对象为初二年级学生，他们通过网络、电视等媒介玩过Flash游戏，看过Flash动画片，因此，学生对Flash动画并不陌生，并且对Flash动画也具有强烈的好奇心和学习兴趣，但他们对动画的认识比较浅显，仅仅停留在欣赏的层面；绝大部分学生从未接触过Flash软件，但他们在初一阶段已学习过Word、Excel等软件，具有较强的动手操作能力。

三、教学目标

（一）知识与技能

1．了解动画的起源，理解动画的基本原理； 2．学会启动Flash软件，认识Flash 8的操作界面； 3．能使用椭圆工具、颜料桶工具绘制简单的图形；

（二）过程与方法

1．通过观看“手翻书”视频、讨论实现豹子奔跑效果，归纳和理解动画的基本原理； 2．通过绘制街景，掌握绘图工具的使用。

（三）情感态度与价值观

1．产生并保持学习动画制作的兴趣，乐于并善于探究新知识； 2．形成细致观察、积极思考、乐于合作探究的素养。

四、教学重点与难点

重点：绘图工具的使用 难点：Flash文件的保存

五、教学策略与方法

1．通过将拍摄电影的过程与Flash动画制作过程进行类比，让学生深刻认识Flash动画制作的一般流程，迅速同化新知。

2．利用任务驱动法组织教学，加强小组讨论与合作，让学生得到充分的体验、探究，引导学生完成学习任务。

六、教学资源准备

1．教学平台：极域多媒体教学系统。2．教学工具：Flash 8。

3．教学资源：PPT课件、Flash图片素材

七、教学过程

1．使用Flash绘图工具（接着上节课继续练习绘图工具的应用）

（教师活动）通过与拍摄电影或电视剧过程进行类比，同学们已经对Flash软件界面以及制作Flash动画的一般步骤有了一定的了解，接下来我们就一起动手用Flash制作动画。通过前面的学习同学们知道，动画片是有一张张静止的图片快速连续播放形成的，那么在让图片动起来前，是不是首先要绘图呀？那么Flash如何来绘图呢？首先让我们来认识一下这些绘图工具

（1）绘图工具介绍（2）演示绘图（例：街景）①

设置背景 ②

绘制街道 ③

绘制大树 ④

绘制太阳

⑤

绘制云朵 ⑥

绘制建筑 ⑦

绘制小轿车（学生活动）学生观看，练习绘图。

2、制作动画

将以上绘制图片，制作成一个简单的动画！（教师活动）演示动画制作过程

（学生活动）观看，思考如何将图片排列起来？后开始制作。4．Flash文档的保存

（教师活动）请同学们尝试把做好的保存起来？怎么保存？有些什么文件类型？有什么区别？（学生活动）自主探究

（三）课堂总结与评价（教师活动）总结：

1．动画的基本原理。

2．Flash动画制作的一般步骤（与拍摄电影或电视剧类比）。

3．Flash绘图工具的应用

[设计意图]检验学生对本节课所学知识，特别是关键帧插入时机的掌握情况。通过多个动画案例分析，进一步加深学生对关键帧的理解和提高分析动画的能力。（学生活动）完成学案“动画案例分析”。

第五篇：用绘图工具制作逐帧动画教学设计-马兴业

《用绘图工具制作逐帧动画》教学设计

一、教学目标

1、在交流、沟通与合作过程中，使学生参与制作用绘制的图形来制作逐帧动画，综合运用所学知识完成一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。

2、使学生学会通过改变帧频控制动画的播放时间。培养学生的创新能力与探究问题的能力，将兴趣变为动力，在制作过程中体会创作的乐趣。

3、通过主题学习，培养学生从小树立遵守交通规则，关爱自己、他人的生命，激发学生对信息技术的学习兴趣。

二、教学重难点

重点:用绘图工具制作逐帧动画的方法。难点:通过改变帧频控制动画的播放时间。

三、教法与学法

1.演示教学法：运用相关的教学管理软件，在播放逐帧动画的实例让学生欣赏，并实际操作演示用Flash MX制作逐帧动画的过程。

2.问题探究法：将本节课的相关内容分成相关的主要环节，使学生参与制作用绘制的图形来制作逐帧动画中来，在每完成一个小环节后，使学生综合运用相关的学习方法后来解决下一个教学环节，在每遇到一个环节问题后，教师引导学生进行有效的突破。从而使学生获得更多的知识，进一步培养他们的动手能力。

教学过程

一、情景创设

同学们，我们大家见过红绿灯吗？是的，大家每天都上学回家，在上学回家的十字路口上，往往都有交通指示信号灯，它是维护我们安全的工具，只有遵守交通规则，懂得指示灯的重要性，才能使我们高高兴兴上学，平平安安回家。老师希望我们大家都做一个遵守交通规则的好学生，大家说好不好呀！

在这里，老师给大家展示一位小朋友制作的一个交通信号指示灯动画，请让我们一起来欣赏:

1、打开作品一(在flash中用绘图工具画好的“交通安全宣传画—《红绿灯》)。

2、打开作品二:用flash制作逐帧动画作品—《红绿灯动画》。

3、问:看了这两幅作品后，你更喜欢哪一幅?为什么?

4、出示课题:好!这节课我们就来学习用flash软件中的绘图工具制作逐帧动画。

5、板书课题——用绘图工具制作逐帧动画

二、探究新知

1、问题探究一: 师：在前面，我们已经完成过 “交通安全宣传画”了，现在就让我们把这幅画中的“红绿黄”灯亮起来。

师：请同学们先自己去探究，可以看书34－36页的步骤，看完后告诉大家，你从中知道了些什么？

2、学生汇报，教师引导。（引导学生能够说出制作的简单步骤）

3、学生动手制作。

师：一部分同学已经做出来了，他们的阅读能力和动手能力真强。我们请他们来演示一下好不好？（教师请做的最好的学生进行制作演示）

师：这位同学做的很好，但是其中还有一些需要我们进行帮助的地方，请同学们说说他制作的哪点好，哪点不好？

师：下面就请看老师怎么制作逐帧动画。(演示)（教师用多媒体一边演示制作“红绿灯动画”的步骤，一边讲解。）

第1步：打开D盘自己文件夹中的 “交通安全宣传画.flash”文件;第2步：打开“修改”菜单,单击“文档”命令，在弹出的“文档属性”对话框中将帧频改为1；

师：当做到这一步时，“小博士”是怎么给我们说的，请同学阅读教材P34相关文字。（学生默读“小博士”找出修改文档属性的原因。）

第3步：单击帧窗格的第2帧，按F6键将第2帧变成关键帧。flash会自动把第1帧中的画面复制到第2帧中。用同样的方法在第3帧、第4帧中插入关键帧;第4步：单击帧窗格中的第1帧，选择箭头工具，单击黄灯，在工具箱的颜色设置区中将填充色改成灰色，使黄灯变成灰色；用同样的方法将绿灯的颜色也改成灰色。删除“红灯停”下面的两行宣传标语，这样第1帧的画面中只有红灯“点亮”;第5步：参照第4步的做法,将第2帧中的红灯和绿灯变成灰色,第3帧中的红灯和黄灯变成灰色，第4帧中的红灯和绿灯变成灰色。删除不对应的宣传标语;第6步：打开“控制”菜单，单击“测试影片”命令，播放这段动画。

第7步：打开“文件”菜单，单击“另存为”命令，将这段动画以“红绿灯”为文件名保存起来。

三、完成作品：

1、学生制作

师：请同学按照老师刚才给大家的演示方法，将自己作品中的不足进行修正。师：好多同学将自己的作品完善的非常美。

（教师指名学生进行演示，先把所有的学生机控制后，请学生到教师机上演示）

师：请同学们看书36页“说说看”：

（教师放开让学生回答逐帧动中的每帧分别代表什么）

2、问题探究二：

完成教材P37页中的“知识窗”

师:请同学们仔细观察“红绿灯”动画，可以发现红灯、黄灯与绿灯亮的时间是相同的。但在现实生活中，红灯与绿灯亮的时间一样吗? 请在flash窗口中打开“红绿灯”文件，利用过渡帧控制动画的播放时间。使红灯与绿灯亮的时间是黄灯的2倍。并将文件另存为“红绿灯1”。

完成以上任务，教师在课堂中进行评价

3、问题探究三：

完成教材P36页中的“试试看”

同学们，2008年是我们国家最为成功的一年，就在这一年，我们国家举办了举世瞩目的奥运会，充分展示了我们国家的综合实力，向世界各国宣传了我们国家的美好形象。请同学们利用本节课的知识，自己来动手制作2008年北京奥运会倒计时的逐帧动画，让时间由8天逐渐变为1天。做完后，左右桌同学可以相互比一比，看谁做的最棒，然后将文件以“2008”为名保存在自己的文件夹中

（学生动手去做，做的过程中可以和同学共同完成，还可以向老师请教）

四、巩固练习

从下面的2个问题中选择其中的一个来完成

1、P46页第7题制作一个‘模拟打字’的逐帧动画。

2、完成P46页第8题。

五、课堂小结：

师：通过对本节课的学习，同学们有哪些新的收获？（学生回答，教师进行总结）

《用绘图工具制作逐帧动画》教学设计

姓 名：工作单位：家庭地址：联系电话：电子信箱： 马 兴 业 青铜峡市沈闸中心小学

青铜峡市峡口镇团结新村

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