阿里郎（听赏）
教学目标:
1.认真聆听与体验朝鲜民歌《阿里郎》,分析音乐特征。认识乐器长鼓和伽倻琴。
2.了解朝鲜族丰富多彩的舞蹈形式,并能学会朝鲜舞的基本动作。
3.在三拍子强弱规律上，为歌曲配上打击乐伴奏。
3.在听赏、体验朝鲜族歌舞音乐文化的基础上,多关注丰富多彩的世界各民族音乐,扩宽民族歌舞音乐文化视野。
教学重点:
了解三拍子的强弱规律,认识朝鲜族长鼓和伽倻琴。感知朝鲜舞蹈的基本动作,并在创编环节应用其中。
教学难点:
从节奏、旋律、音乐情绪上分析朝鲜民歌的音乐特征。
教学准备：课件、多媒体、乐器。
教学过程：
一、舞蹈导入
师以电视剧大长今主题曲《呼唤》为背景音乐进行舞蹈表演导入。学生在座位上律动感受。
二、介绍朝鲜族相关文化（分布、服饰、语言、乐器、舞蹈）
1、呈现朝鲜民族的服饰图片，学习朝鲜族见面打招呼的语言及礼仪。
2、介绍朝鲜族乐器
a介绍伽倻琴（出示图片）又称朝鲜筝，是朝鲜族独特的弹拨乐器,仿造我国古筝制作,形状和技法大体相同,可独奏、合奏、重奏还可弹唱。
b介绍长鼓(出示图片)的形状、音色、击鼓方式等基本知识,请学生尝试模拟击打长鼓节奏。
3、介绍朝鲜族丰富优美的舞蹈形式---长鼓舞、扇子舞、顶水舞、农乐舞、象帽舞等。
（师生问好）
师：很高兴今天又能和同学们一起开启今天的音乐之旅，在开启旅程之前呀，老师给同学们准备了一段舞蹈，你们想不想看呀？同学们可以在座位上跟老师一起放松的律动一下哦~（谢谢！）
师：同学们你们知道长白山吗？那儿住着一个古老的民族——朝鲜族。老师刚刚带来的便是朝鲜族的舞蹈，让我们一起走近去看看吧。
师：朝鲜族的特色服饰，漂亮吗？
师：这个民族可重视礼仪文化了：传统婚礼、饭桌礼仪...我们一起来学习一下他们见面时的礼仪吧！
师：小小的动作就能看出我们的同学们也都是懂礼貌的好孩子呢！
师：朝鲜族人民拥有自己的传统文化，而且非常的能歌善舞，因此也有“歌舞之乡”的美誉。我们来了解一下朝鲜族的代表乐器：伽倻琴、长鼓。说到长鼓呀，就不得不说非常具有代表性的长鼓舞了。还有扇子舞、顶水舞、农乐舞、象帽舞等。
师：今天老师也给同学们带来了一首朝鲜族十分具有代表性的民歌《阿里郎》。
三、听赏歌曲
（一）初听歌曲（2段）
1、生哼唱音乐，感受歌曲的速度、情绪、节拍。
师：我们先来初步聆听一下歌曲，同学们可以小声跟音乐哼唱。
师：同学们觉得这首歌曲的速度是快还是慢呢？
生：稍慢的师：......听来就十分的抒情。其实关于这首歌曲有一个凄美的传说：......浓浓的思念和不舍之情贯穿其中，这首歌曲听起来就带有一种忧愁的感觉了。
（二）再听歌曲（2段）
师：让我们再充分来感受一下这种忧伤的情绪。（师可用小乐器打击3/4拍，带入强弱）
师：这首朝鲜族的歌曲曲调十分悠扬，你们观察到老师击打的是几拍子吗？（师再次示范）
生：三拍子
师：对啦，这是一首3/4拍的歌曲。同学们还记得三拍子的强弱规律吗？（师示范引导）
生：强弱弱
师：我们一起打一下，同学们可以拍手、拍腿、拍肩的方式来表现。
（三）第三次听歌曲（2段）
师：同学们对三拍子的强弱规律掌握得很不错，那老师要看看同学们能不能听出我们这首歌曲每段分为几句话呢？请同学们用la跟唱并感受。（稍微提到乐句的概念）（老师打击附点节奏）
生：4个乐句
师：同学们的音乐感觉很不错，那这首三拍子的歌曲是否有什么代表性的节奏，你们听出来了吗？
生：大附点节奏
师：小耳朵真灵敏，跟老师一起来念一下。（师用小乐器带生念节奏）
师：那我们加入声势动作来试一试吧~注意强弱的表现哦！（拍手强、拍腿拍肩弱）
师：你们的节奏感真强，接下来我们就一起来唱一唱吧！老师先来范唱一遍，同学们模唱一下。第二遍同学们自己来唱一唱。
（四）跟伴奏视唱旋律（2段）
1、第一段师范唱旋律，生口型模唱
2、第二段师生一起唱旋律，找出问题并解决。
师：这段旋律如此郎朗上口，同学们有没有发现有一些旋律在重复？
生：......（五）跟音乐边哼唱边律动（2段），感受旋律走向
师：让我们一起跟着音乐边哼唱便来律动一下，感受一下旋律。（师用动作引导学生感知旋律的走向。）
师：通过我们刚刚律动可以大体感受旋律整体的走向。（由低到高再到低）我们用画旋律线的方式再感受一下吧！
（五）播放音乐加入歌词，完整进行歌曲的演唱。
（带入声势动作、有感情）四、创编表演《阿里郎》
1、欣赏《阿里郎》琵琶演奏版本
2、学生分组在演唱时加入简单的肢体动作，并为歌曲编创节奏。
师：接下来，老师要把主场交给你们了，请两个小组合理分工，即兴用我们的小乐器和优美的舞姿完成一次阿里郎这首歌曲的演绎，歌曲一二段交给你们，三四段请同学们与老师合作完成，期待你们碰撞出更绚丽的火花哦！
（六）总结课堂
师：我们今天学习了朝鲜族的歌舞音乐,感受到了朝鲜族音乐的独特性。其实每一个国家每一个民族的音乐都有自己本民族独特的风格特色,希望同学们今后能够多多丰富自己的音乐生活，积极传承我们本民族的音乐文化，也多多关注和了解其他民族的歌舞音乐文化。这节课就上到这里，同学们再见！
点击咨询