浅谈如何做学生的思想工作

浅谈如何做学生的思想工作

祁阳一中 李雄

作为班主任，做学生的思想工作是比教学更为重要的一个内容，要想解决学生的在学习生活中出现的问题，必须先解决学生的思想问题；要想把学生培养成才，必须先让学生在思想上成熟。一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同，因此，班主任在做学生的思想工作时，也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式。

好鼓更需重捶——对尖子生要严格要求

一般情况下，学生成绩较好，会自我感觉良好，往往认为老师不会怎么样他。如果班主任对这类学生的小毛病视而不见，他们心里就会想：“果然如此，看来只要成绩搞上去就行了。”这样一来，人就会骄傲起来，自以为是，受不了委屈，不能够从别人的角度看问题。个人行为会越来越不讨人喜欢，往往变成“只会读书，不能参加活动，没朋友”。一个只是成绩比较好的学生，是好学生吗？会真正成为人才吗？不会！我认为，对于这类尖子生，我们不能“惯着他”，对他们表现出来的小毛病要非常重视，并且设计好的一个谈话方式去触动他，并使他看清自己可能面临的困境，助他更好的发扬自己的优势，帮助他成为学品兼优的人。

其实我一直懂你——对短科生要关爱有加

一些目前学习成绩教差的学生，其实在初中也是“尖子生”来的，他们已经看到自己在某个科目的不足，成绩老是赶不上去，自信心受到打击，很憋屈，也很敏感。这样学生其实更需要班主任的关注。班主任一定要做“有心人”，要对这些学生的方方面面的好表现，要记在心上，在适当的时候提出适度的表扬，必须让他们体会到“班主任其实有关心我啊”，这时，班主任帮他们分析短科的原因，再为他们制定强有力的学习方案，他们更能够接受，更能够努力贯彻下去。我相信大部分短科生在这种情况下会憋足一股劲去努力学习、奋斗，争取突破束缚，为自己来一场酣畅淋漓的胜利，来证明自己的价值。做“短科生”思想工作要注意以下几点： 一要制造时机，突然提到他做得好的却没有人看到的事情，要能够打动学生；二要设计谈话的方式——可以通过讲典故的方法，引起学生的兴趣和代入感；三是要为他们制定清晰的，长远的学习方案，并表示这是“非常有用的学习方案，只有有大毅力的人才能做到”。总之，要让这些学生体会到班主任其实一直在关注他们！他们才是老师心目中最大的“潜力股”。

发现其闪光点——乐于做差生的伯乐

“差生”差在哪？无外乎以下种种：成绩差还无所谓的；撒谎不带打草稿的；大错不犯小错不断的；读书不行但又想出风头的；好吃贪睡老想着打游戏的……说实在话，这种学生届届都有，而且不少还有是背景的。他们在班级所造成的恶劣影响是不言而喻的。这类学生绝对要管。我认为要想教育好这类学生，首先要亲自抓住他犯错误，要让他无法抵赖；再就是教育时只抓一点，绝不扯远；三是让学生明白“这是一次私人谈话，不会在班上通报，也不会告知家长”，要让学生明白，“我的事班主任一定会管，我不能把事态搞严重”；最后，也就是最重要的，班主任一定要善于并勤于发现这类学生的“闪光点”，要果断及时，不吝惜赞美之辞对他们的好行为加以肯定，并及时引导他们“捍卫班级荣誉”。

总之，班主任要善于、勤于做学生的思想工作。班主任在做学生的思想工作时，一定要了解学生的心，一定要让学生明白这是老师在为了让他少走弯路，学生才有可能乐于接受老师的教诲，老师的工作才有可能真正地落到实处。