第一篇:在沙漠中心ppt-人教新课标语文七年级下课件免费下载
在沙漠中心ppt-人教新课标语文七年级下课件免费下载
篇一:七年级语文下册 《在沙漠中心》教案 人教新课标版
《在沙漠中心》教案
导案 教师版
第一课时
教学目标
1)了解作家作品,增加语言积累。2)培养学生快速月的课文的能力
方法指导
练习快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括美容要点,理清任务思路,感受其心理活动,利用合作的一、新课导入
1、讲述一个真实的故事:在90几年的一个寒冷深夜里,有一艘叫泰坦尼克号的豪华大油轮,途经大西洋的时候,因为夜晚视线的模糊,轮船撞到一座巨大的冰山上,这艘坐着几千名的游客的大轮船,当时出现了怎样惊心动魄的场景呢?请看大屏幕??(播放影片《泰坦尼克号》片断)思考:片断中人们争先恐后逃亡的目的是什么?(引出“生命”主题)
2.探险,是充满危险的活动,当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时,他们的内心有着怎样的感受?他们是否也有常人一样的恐惧?是什么使他们对探险那样着迷?让我们走进探险家的心灵世界,去感受他们的情怀。
二、指导自学:
(一)、知识积累
1.本文节选自《人类的大地》,作者是法(国家)作家圣埃克絮佩里(人名),其代表作有《夜航》《空军飞行员》《小王子》等。
1.圣艾克絮佩里,是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员,法国航空事业的开拓者之
一。同时他又是一位出色的作家,他把自己的飞行体验,对生活的热爱,对人类、对世界的思考写入作品,为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气,诗人的气质,儿童的纯真,思想家的深度。
2.快速阅读课文,勾画词语积累。
乙醚(mí)
虫豸(zhì)
硌(gè)
犁铧(lí)(huá)脐带(qí)
真谛(dì)噎(yè)
筛糠(shāi)(kāng)比喻失败之后重新恢复势力。()形容死得有价值、有意义。()佛教指一切有生命的东西,一般也用来指众多的平常人。(芸芸众生)比喻因惊吓或受冻而身体发抖。(筛糠)
3.请一位学生叙述故事内容
(二)、整体感知
快速阅读要根据要求,抓住内容要点,抓住关键字词句段,默读课文,不重读不回读。回答
1、在沙漠中心,“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬?
2、面对这些痛苦,作者心情发生怎样的变化?(先找出表达作者心情的句子)
教师预设:(干渴疲惫孤立无援 环境恶劣 物资匮乏)
1)痛苦与煎熬:?因血液缺水而循环不畅,寒气逼人,干渴。?寒风越刮越猛,吹得他团团转。?感到呼吸困难。?找不到任何水源,连露水也没有。?走了很远的路,却没有脱离困境。?身体虚弱并产生幻觉。?沙漠里白天炽热,夜晚寒风侵袭。?? 2)心情变化:
痛苦——绝望——平静——乐观 学生找出这些句子读一读
(1)学生1:表达作者心情痛苦的句子
第①个自然节:我的血液因缺水而循环不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷,我的牙床冻
得格格作响,身子也斗得像筛糠似的。
第②个自然节:不管是躺着还是站着我都??屠刀就在我的头上。
第⑤个自然节:冻死的想法让我难受??我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。第⑨个自然节:我的喉咙发紧,这不是个好兆头。
学生2:表达作者心情绝望的句子
第④个自然节:这不是寒冷,是别的原因,是我的大限到了。
第11个自然节:永别了,你们这些我曾经爱过的人。
学生3:表达作者心情平静的句子
第⑩个自然节:我感到,有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里,在大海深处,江河就平静了。
(2)很幸运,最后他们俩遇上商队获救了。
学生4:表达作者心情乐观的句子
第17个自然节:我在工作中是幸福的。
第18个自然节:我没有一点儿遗憾。
第21个自然节:我们应该继续走下去。
教师小结:通过以上的赏析,我们看到了在作者痛苦与绝望中,变得平静、乐观,重新充满生的渴望。于是,他对同伴说:“上路吧,普雷沃!我们的喉咙还没有噎住:我们应该继续走下去。”这句话中哪两个词语最能体现作者求生的渴望?(上路
继续)所以朗读是我们要重重的读,来表达作者这份坚定,一刻也不会卸下的精神。很幸运,最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字,让我们一起朗读“飞行员用飞机这个工具,------是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人。”一段
(三)、练习:《新思维》“积累与运用“
第二课时
学习目标:品味文中重点语句的含义;积累文中好的语言;体味生命的意义,正确对待挫折和失败。
指导自学:
一、品味语言,体悟情感
自学指导:本文不仅是一篇真实感人的文章,而且语言也十分优美,富有表现力,现在请大家跳读课文,并思考:
1、你认为心理描写最成功的句子是?
2、你认为最富有哲理的句子是?
3、你认为感触最深的句子是?
(先找出,读一读、品一品,并说说其妙处。
学生读课文后指名学生回答思考1.心理描写成功的句子:
①我跑不动了,我再也没有力气了,我逃不出凶手的鹰爪??(被陷沙漠的痛苦,无奈与茫然)②我从前从不怕冷,而现在却感到自己要冻死了,干渴产生的反应多奇怪啊!(极度寒冷与缺水中,我失望、痛苦)③于是,我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹,永远都不会感到痛苦。(濒临死亡的平静)指名学生回答思考
2、富有哲理的句子:
①我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站,就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。(黎明相对于黑暗,比喻飞行中的发现,这与农民盼望春天来临一样,有春种才有秋收。飞行途中有“中途站”的补给,才能到达终点的希望,所以中途站对于飞行员来说是福地。)
②我没有一点儿遗憾,我奋斗过,但我失败了??海风了。我从事的是危险的工作,经常面对的是失败的痛苦和死亡的威胁,但我无怨无悔,只要我奋斗过,也死得其所,死而无憾。指名学生回答思考
3、感触最深的句子:
①我感觉平静,一种超越了任何希望的平静,我身不由己地踏上??还不是很不幸。(虽死面对死亡,作者却能坦然面对(没有恐惧),反而说还不是很不幸,可见其大无畏的精神,可见是我们遇到挫折与失败,要像作者一样,坚强地面对。)
②不管怎么说,上天待我不薄,如果我能回去,我还会重来。(永不放弃,孜孜以求事业的精神)③我需要生活,在城市里,已经没有人的生活了。(我的生活是与生命、事业、责任、勇气、信念等紧密相连的,而城市的人的生活是指庸碌了,没有追求了,没有追求的平常人生活。)
二、体验感悟:
1、学了本文,我们还可以得到哪些启示:①应该有战胜困难的信心。②身处逆境应该看到生活的希望。③困境中应该有一种积极、乐观的态度。④生命的价值在于发现。⑤人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。
2、你想对圣埃克絮佩里说些什么呢?
(如果你是他,你会怎么选择自己的人生?)让我们明白了生命的意义在于乐观、责任、友爱、追求。(板书)
即使处在沙漠的中心,也要为自己点一盏温暖的心灯!
3、老师朗读老师想说的话——《寄往天堂的信——写给圣埃克絮佩里》
寄往天堂的信
——写给圣埃克絮佩里
亲爱的小王子:
晚上好!
请允许我用“小王子”来称呼你。尽管你还活着的话,现在应该有100多岁了。我喜欢你写的童话,在我的心里,你永远是一个纯真可爱的小王子。
这个有风的夜晚,我推开窗户,看到一片田野和满是星星的夜空。这是一片你曾经夜夜飞行的星空,是你在寒冷的沙漠中心,望见的温暖星空。那颗最亮的星星,是否还记得你受过的苦难,你流过的泪水?
你身处荒芜的沙漠,依然想象着自己的童话故事。你说:“在城市里已经没有人的生活。”你是憎恨都市生活的尔虞我诈吧?你厌倦了世俗,你感受到自己的格格不入,感受到自己的脆弱与无助。所以,你选择了孤傲地飞行,尽管在那个年代,这是如此冒险的事。我也曾像你一样在偌大的城市,找不到一个温馨的角落。那个时候,广阔繁华的城市,在我眼中,也只是一片荒凉的沙漠。在梦想与现实的缝隙间,我也迷茫过,挣扎过。十年寒窗的艰辛,高考志愿的落败,生活中的诸多不顺??可是我现在想想,我所经历的一切,在你的苦难面前,又算什么呢?你的飞机坠毁在沙漠,你在寒冷的沙漠中心承受了如此强大的绝望。可是你没有退缩。你持着坚定的信念,跋涉在每一寸都充满痛苦的茫茫之路。
我想你一定也如我一样,对自己所选择的事业有过犹豫、徘徊。可是你把这个事业坚持到了最后,你把生命都献给了它。我也有过忧虑,想过什么时候我只能放弃,只能离开我所热爱的讲台。在很多人眼里,讲台只是再普通不过的地方,它没有醉人的金钱,没有明艳的鲜花,但它却是我的生命,我的全部。这是他人无法理解的,甚至是有人觉得可笑的。但不管这条路有多难走,我都应该像你一样的坚定,就算一颗心干枯得挤不出了眼泪,我也要像你一样,让心中的热爱,站立成不倒的树。只要一缕海风,便能吹走所有的忧伤?? 有人认为你就像一个脆弱而忧伤的孩子,你天真地维持着一个乌托邦式的理想。可谁能理解,你需要拥有一颗怎样的心灵,才能把高空的荒凉与孤独,阅读成心中的美丽童话!天空因为有你而更加广袤,更显深刻。如今,人们可以如此轻易就能把天涯变成咫尺,全是因为有了像你一样的飞行员对航天事业的执着付出。你的飞机已然消失在风中,但是你的灵魂依然如空中的云,轻轻飘逸,飘逸成最美的风景。
亲爱的小王子,你在天堂里过得好吗?天堂是不是像你的童话世界,那样纯净美好?我想你一定亲眼看见了“一所美丽的粉红色砖墙的小房子,窗上爬着天竺葵,屋顶上还有鸽子??”我要告诉你,地球上,有许多的目光在仰望你。我把我对你的敬佩与祝福寄给了那朵最亮的星星,你看到了吧?
我的生活还在继续。也许前方还有很多的困难,但是我不怕。因为你让我读懂了生命的意义,读懂了爱与责任。无论身处何方,就算身陷沙漠中央,我也要像你一样永不放弃,像你一样为自己点亮一盏温暖的心灯,照亮前进的方向!
夜深了,希望我们在不同的世界里,都能做个好梦。我想乘着月亮船,满载着星光,漫游在你晶莹的童话世界。明早醒来,我会带着美好的心情去教室。那被风吹过的走廊里,肯定又会有学生拍着我的肩膀,说:“帅哥,你早!”
你的读者 陈德清
2009年3月19日夜
三、质疑探究,理解关键句
合作学习
1、“我的血液因缺水而循不不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷。”
沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐,死亡的危险更让作者感到绝望,这是作者所面临的危险的真实写照。
2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团团转以躲避它的来犯。”
运用比喻和拟人手法,生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和作者的感受,语气并不沉重,反而有些风趣,表现了作者镇定乐观的精神。
3、“我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。”
宝贵的露水在黎明才有,黎明代表着生的希望,所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望的春天;中途站维系着飞行员的生命,所以作者说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了作者对生命的热爱。“群星”代表大自然,“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了作者对自己的追求的自豪。
4、“我没有一点儿遗憾。我奋斗过,但我失败了,这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过,我总算是呼吸过海风了。”
作者认为自己从事的职业是有意义的,他实现了人生的价值,没有使生命虚度,所以即使失败,甚至牺牲生命,他也无怨无悔。
四、总结:最后我想对大家说,现在你们还在温馨的教室里,或许还感受不到生活的艰辛,但是以后你们会经历种种困难。但不管怎样,都要像课文的结尾所写的那样:我们要继续走下去。即使身处沙漠中心,希望你们也不要忘了给自己点一盏心灯。只要心还亮着,世界就是明亮的!
五、课堂练习:完成《新思维》阅读训练。
六、课外作业:写一篇读后感 课堂构思与教学反思
这堂课大致流畅地展现了自己的教学设计,也达到了教学意图,细节方面也落实到位。
一、突出课堂的丰富性
丰富性一直是我课堂的追求方向。但追求丰富的同时,如果不理顺思路,有可能会带来条理紊乱的后果。所以在步骤的设计,费了一些心思,还好结果是令自己满意的,每个环节的串联是顺畅的,而且也达到了步步深入的效果。在每个环节的衔接上,没有遇到一点磕绊,可以说是一气呵成。
二、追求课堂的深度感
这堂课容易上得很“说教”。所以在主题的挖掘上,我希望能深刻一些,最后以“以乐观、责任、执着、坚强、信念等来点燃生命之灯”的主题、以及“生与死”问题的探究,来提高文本的深度。
三、教学反思:本文运用遇险的环境描写,临死前的心理描写,七年级的学生亲身感悟得比较
少,理解起来比较困难,把握句子含义的环节不够理想。
在沙漠中心
学案 学生版
第一课时
学习目标
1)了解作家作品,增加语言积累。2)培养学生快速月的课文的能力
方法指导
练习快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括美容要点,理清任务思路,感受其心理活动,利用合作的自主学习:
一、知识积累
1.本文节选自《人类的大地》,作者是法(国家)作家圣埃克絮佩里(人名),其代表作有《夜航》《空军飞行员》《小王子》等。
1.圣艾克絮佩里,是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员,法国航空事业的开拓者之
一。同时他又是一位出色的作家,他把自己的飞行体验,对生活的热爱,对人类、对世界的思考写入作品,为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气,诗人的气质,儿童的纯真,思想家的深度。
2.快速阅读课文,勾画词语积累。
乙醚()
虫豸()
硌()
犁铧()()
脐带()
真谛()噎()
筛糠()()
比喻失败之后重新恢复势力。()
形容死得有价值、有意义。()
佛教指一切有生命的东西,一般也用来指众多的平常人。()
比喻因惊吓或受冻而身体发抖。()
3.学生叙述故事内容
二、整体感知
快速阅读要根据要求,抓住内容要点,抓住关键字词句段,默读课文,不重读不回读。回答
1、在沙漠中心,“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬?
2、面对这些痛苦,作者心情发生怎样的变化?(先找出表达作者心情的句子)1)、痛苦与煎熬:
2)、心情变化:
学生找出这些句子读一读
(1)表达作者心情痛苦的句子
(2)表达作者心情绝望的句子
(30表达作者心情平静的句子
(4)表达作者心情乐观的句子
四、练习:《新思维》“积累与运用”
第二课时
学习目标:品味文中重点语句的含义;积累文中好的语言;体味生命的意义,正确对待挫折和失败。
自主学习:
一、品味语言,体悟情感
本文不仅是一篇真实感人的文章,而且语言也十分优美,富有表现力,现在请大家跳读课文,并思考:
1、你认为心理描写最成功的句子是?
篇二:七年级语文下册 第22课《在沙漠中心》教学设计 新人教版
《在沙漠中心》
教学目标:
1.知识与技能:
(1)了解作家作品,以更好地理解课文的思想内涵。
(2)理清课文叙述的顺序及线索,整体感知课文内容。
(3)理清作者的心理变化过程,品味重点语句的含义,了解作者的优秀品质。
(4)学习用心理描写塑造人物,表现人物性格的写法。
2.过程与方法:
阅读----质疑----讨论----归纳
3.情感态度与价值:
体味生命的意义,培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质;认识探险的真正意义,学会生存,积极、乐观地面对人生。
教学重点:
1.把握课文内容
2.梳理作者的心理变化过程,认识作者的优秀品格。
教学难点:
在熏陶感染中引导学生体味生命的意义,正确对待挫折和失败。
教学时间: 共2课时
教学步骤:
第1课时
一、导语设计:
烟笼大地,声震蓝天。星陨(yǔn)大地,魂归长天,他有22年飞行生涯,可命运只给他16秒!他是一名军人,自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯,他只能让自己的生命改变航向。
这是感动中国组委会给予英雄试飞员李剑英的颁奖词,他在完成训练任务驾机返航途中,遭遇鸽群撞击,为了保护地面人民群众生命和国家财产,他先后三次放弃了跳伞逃生的机会,毫不犹豫地选择了迫降。迫降过程中,飞机爆炸解体,李剑英同志壮烈牺牲。在16秒时间里,让我们永远的记住了英雄的名字。下面我们来学习第22课法国作家圣埃克絮佩里的《人类的大地》中的选文——《在沙漠中心》,让我们记住一个英雄的名字----圣埃克絮佩里。
圣埃克絮佩里,是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员,法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家,他把自己的飞行体验,对生活的热爱,对人类、对世界的思考写入作品,为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气,诗人 的气质,儿童的纯真,思想家的深度。他的作品多描述飞行员生活,代表作有《夜航》《人类的大地》《空军飞行员》《小王子》等。
二、词语积累
乙醚(mí)
虫豸(zhì)
硌(gè)
犁铧(lí)(huá)
脐带(qí)
真谛(dì)噎(yè)
筛糠(shāi)(kāng)
比喻失败之后重新恢复势力。()
形容死得有价值、有意义。()
佛教指一切有生命的东西,一般也用来指众多的平常人。(芸芸众生)
比喻因惊吓或受冻而身体发抖。(筛糠)
三、整体感知:
1.检查预习:请讲述故事内容(指名学生回答或学生自由回答)
师小结:课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中,盲目地撞在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分之十八,残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带,从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点,只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望,在寸草不生的沙漠里东奔西走,受尽海市蜃楼的愚弄,寻觅沙上的踪迹,把希望寄托于露水,盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼队来营救。不是身历此时此境的人是写不出这样的文章的。
苦,我们不说了。但是,圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢?请大家快速阅读全文,找找他复杂的心理变化,细读相关的语句。
(一)在沙漠中心,“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬?
学生回答后归纳:
?因血液缺水而循环不畅,寒气逼人,干渴。
?寒风越刮越猛,吹得他团团转。
?感到呼吸困难。
?找不到任何水源,连露水也没有。
?走了很远的路,却没有脱离困境。
?身体虚弱并产生幻觉。
?沙漠里白天炽热,夜晚寒风侵袭。??
(二)面对这些痛苦,作者心情发生怎样的变化?(先找出表达作者心情的句子,然后概括:痛苦——绝望——平静——自豪、
第二篇:语文:第22课《在沙漠中心》教案(人教新课标七年级下)
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22.荒岛余生
一、所在单元(第五单元)
二、授课学时
二课时
三、教学目标
1、快速阅读课文。把握内容,体会文中的思想感情。
2、培养学生坚强的意志和爱劳动的作风。
3、自主合作探究的学习方式。教学重点
理清人物的思路,感受他的心理活动。联系学生的生活体验,引导学生正确。辨证地面对生活中的不幸或挫折,培养一种积极、健康、乐观的人生态度。
四、教学手段与方法
自主、探究、协作
五、教学准备
熟读教材
六、教学过程
1、导入
在西方,有一部小说,18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭,曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读它,那么,这是一本怎样的书呢?这就是<<鲁滨孙漂流记>>。今天,我们就来看看其中的一部分,鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的。
2、检查预习情况
生字词过关,整体感知。
3、学生快速读课文思考下列问题。
(1)鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段?(2)每个阶段的侧重点是什么?(3)这几个阶段的前后联系是什么?(4)简要概括文中蕴含的道理。学生四人小组讨论,教师参与。
4、教师小结
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第三篇:语文:第22课《在沙漠中心》教案(人教新课标七年级下)
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第22课《在沙漠中心》教案
一 导入
烟笼大地,声震蓝天。星陨大地,魂归长天,他有22年飞行生涯,可命运只给他16秒!他是一名军人,自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯,他只能让自己的生命改变航向。
这是2007感动中国组委会给予英雄试飞员李剑英的颁奖词,他在完成训练任务驾机返航途中,遭遇鸽群撞击,为了保护地面人民群众生命和国家财产,他先后三次放弃了跳伞逃生的机会,毫不犹豫地选择了迫降。迫降过程中,飞机爆炸解体,李剑英同志壮烈牺牲。在16秒时间里,让我们永远的记住了英雄的名字。
今天,我们还要记住一个英雄的名字----圣埃克絮佩里。让我们一起走近他。
圣埃克絮佩里于1900年6月29日出生在法国里昂。他曾经有志于报考海军学院,未能如愿,却有幸成了空军的一员。1923年退役后,先后从事过各种不同的职业。1926年,圣埃克絮佩里进入拉泰科埃尔航空公司。在此期间,出版小说《南方邮件》(1929)、《夜航》(1931),从此他在文学上声誉鹊起。1939年,又一部作品《人的大地》问世。
1935年1-5月,以《巴黎晚报》特派记者身份到莫斯科采访,先后撰写了六篇通讯发表在《巴黎晚报》上。(这些文章后被收入杂文集《生活的某种含义》)驾机'周游地中海',替'法航'进行业务宣传到处演讲。12月29日,自费驾机飞往西贡,试图以七十小时飞完巴黎到西贡的航程,以此打破纪录 获取十五万法郎的奖金。但由于飞机发生故障,迫降在开罗附近荒无人烟的沙漠中。圣艾克絮佩里与机械师普列夫一起在绝望的情况下跋涉了五天五夜,被一支骆驼商队救出。
第二次世界大战期间他重入法国空军。后辗转去纽约开始流亡生活。在这期间,写出《空军飞行员》、《给一个人质的信》、《小王子》(1943)等作品。1944年返回同盟国地中海空军部队。在当年7月31日的一次飞行任务中,他驾驶飞机飞上湛蓝的天空,就此再也没有回来。
二 研读感知,揣摩心理 1教师讲述故事内容。
课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中,盲目地撞在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分之十八,残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带,从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点,只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望,在寸草不
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生的沙漠里东奔西走,受尽海市蜃楼的愚弄,寻觅沙上的踪迹,把希望寄托于露水,盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼队来营救。不是身历此时此境的人是写不出这样的文章的。
2苦,我们不说了。但是,圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢?请大家快速阅读全文,找找他复杂的心理变化,细读相关的语句。(心情痛苦、绝望、乐观、平静)
(1)学生1:表达作者心情痛苦的句子
第①个自然节:我的血液因缺水而循环不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷,我的牙床冻得格格作响,身子也斗得像筛糠似的。
第②个自然节:不管是躺着还是站着我都······屠刀就在我的头上。
第⑤个自然节:冻死的想法让我难受······我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。
第⑨个自然节:我的喉咙发紧,这不是个好兆头。
学生2:表达作者心情绝望的句子
第④个自然节:这不是寒冷,是别的原因,是我的大限到了。
第11个自然节:永别了,你们这些我曾经爱过的人。
学生3:表达作者心情乐观的句子
第17个自然节:我在工作中是幸福的。
第18个自然节:我没有一点儿遗憾。
第21个自然节:我们应该继续走下去。
学生4:表达作者心情平静的句子
第⑩个自然节:我感到,有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里,在大海深处,江河就平静了。
(2)很幸运,最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字,让我们一起朗读
飞行员用飞机这个工具,也跟障碍进行了较量。他们飞翔在万里长空,悬挂在满天乱云之间,要与高山、海洋、风暴钩心斗角。绚丽多彩的土地和天空,风吹粼粼的海面,金黄色的晨曦晚霞,这些令人心驰神往的景色,对他们是生命的庇护,还是死亡的诱惑?他们看到的太阳,是经历磨难重重的星夜后看到的光明的太阳;他们看到的大地,是穿越风雨雷电后看到的宁静的大地;他们看到的人,是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人。
在这种严酷的职业锻炼下,经历多次生与死的搏斗,圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义,行动价值,心灵底蕴究竟是什么呢?老师在他身上看到,人生的意义在于对生活、对他人的新课标第一网----免费课件、教案、试题下载 新课标第一网(www.xiexiebang.com)--中小学教学资源共享平台
一种责任。同学们呢? 1.应该有战胜困难的信心。
2身处逆境应该看到生活的希望。
3困境中应该有一种积极、乐观的态度。
4生命的价值在于发现。
5人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。
三 情感升华
1943年 3月,圣埃克絮佩里从美国潜至北非,参加戴高乐领导的抵抗运动。尽管他有在任何气候条件下飞行六千五百小时的优异纪录,但年龄过大,又多次负重伤,只是编入空军预备队。多次争取后,他分配到了侦察任务。第八次任务是去侦察法国里昂附近地区。他从意大利博尔戈起飞,进入科西嘉岛上空,从此消失得无影无踪。他象传奇人物一样不知所终。当然,他再也不可能描述自己生命中的这个时刻,我们也无从窥知随同他消失的内心思想,不过可以深信,他必然会把自己的死,看作是一位在执行民族战斗任务的飞行员份内的事。如果这次圣埃克絮佩里还能幸运地生还,他在追忆时,会怎样书写自己当时的内心。老师替他写了几句,请看有意义的一生是履行人的职责的一生。因为有了这个坚定的信念,即使在看来山穷水尽的地步,也决不能放弃生的职责,行动的职责。
请同学们也拿起手中的笔,怀着敬仰的心情,以英雄的名义写几句肺腑之言。
四 结语
人生的道路不会一马平川,也不是一帆风顺,请同学们带上从这课书得到的感悟,勇敢面对生活。要记住:
面对生活,豁达而不旁观,一如傲霜斗雪的梅花,于素雪晶莹中坦然释放,任凭风云变幻,孤独地守望春天;面对生活,清爽而不冷漠,一如心存高远的溪流,于舒缓低吟中洗涤万物,随时光荏苒,执着地一路欢歌。
五作业
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第四篇:七年级语文下册 《在沙漠中心》教案 人教新课标版
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教学目标
1)了解作家作品,增加语言积累。2)培养学生快速月的课文的能力
方法指导
练习快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括美容要点,理清任务思路,感受其心理活动,利用合作的
一、新课导入
1、讲述一个真实的故事:在90几年的一个寒冷深夜里,有一艘叫泰坦尼克号的豪华大油轮,途经大西洋的时候,因为夜晚视线的模糊,轮船撞到一座巨大的冰山上,这艘坐着几千名的游客的大轮船,当时出现了怎样惊心动魄的场景呢?请看大屏幕„„(播放影片《泰坦尼克号》片断)
思考:片断中人们争先恐后逃亡的目的是什么?
(引出“生命”主题)
2.探险,是充满危险的活动,当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时,他们的内心有着怎样的感受?他们是否也有常人一样的恐惧?是什么使他们对探险那样着迷?让我们走进探险家的心灵世界,去感受他们的情怀。
二、指导自学:
(一)、知识积累
1.本文节选自《人类的大地》,作者是法(国家)作家圣埃克絮佩里(人名),其代表作有《夜航》《空军飞行员》《小王子》等。
1.圣艾克絮佩里,是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员,法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家,他把自己的飞行体验,对生活的热爱,对人类、对世界的思考写入作品,为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气,诗人的气质,儿童的纯真,思想家的深度。
2.快速阅读课文,勾画词语积累。
乙醚(mí)虫豸(zhì)硌(gè)犁铧(lí)(huá)脐带(qí)真谛(dì)噎(yè)筛糠(shāi)(kāng)比喻失败之后重新恢复势力。()形容死得有价值、有意义。()佛教指一切有生命的东西,一般也用来指众多的平常人。(芸芸众生)比喻因惊吓或受冻而身体发抖。(筛糠)
3.请一位学生叙述故事内容
(二)、整体感知
快速阅读要根据要求,抓住内容要点,抓住关键字词句段,默读课文,不重读不回读。回答
1、在沙漠中心,“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬?
2、面对这些痛苦,作者心情发生怎样的变化?(先找出表达作者心情的句子)
教师预设:(干渴疲惫 孤立无援 环境恶劣 物资匮乏)
1)痛苦与煎熬:⑪因血液缺水而循环不畅,寒气逼人,干渴。⑫寒风越刮越猛,吹得他团团转。⑬感到呼吸困难。⑭找不到任何水源,连露水也没有。⑮走了很远的路,却没有脱离困境。⑯身体虚弱并产生幻觉。⑰沙漠里白天炽热,夜晚寒风侵袭。„„
2)心情变化: 痛苦——绝望——平静——乐观 学生找出这些句子读一读
(1)学生1:表达作者心情痛苦的句子
第①个自然节:我的血液因缺水而循环不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷,我的牙床冻得格格作响,身子也斗得像筛糠似的。
第②个自然节:不管是躺着还是站着我都••屠刀就在我的头上。
第⑤个自然节:冻死的想法让我难受••我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。第⑨个自然节:我的喉咙发紧,这不是个好兆头。
学生2:表达作者心情绝望的句子
第④个自然节:这不是寒冷,是别的原因,是我的大限到了。
第11个自然节:永别了,你们这些我曾经爱过的人。
学生3:表达作者心情平静的句子
第⑩个自然节:我感到,有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里,在大海深处,江河就平静了。
(2)很幸运,最后他们俩遇上商队获救了。
学生4:表达作者心情乐观的句子
第17个自然节:我在工作中是幸福的。
第18个自然节:我没有一点儿遗憾。
第21个自然节:我们应该继续走下去。
教师小结:通过以上的赏析,我们看到了在作者痛苦与绝望中,变得平静、乐观,重新充满生的渴望。于是,他对同伴说:“上路吧,普雷沃!我们的喉咙还没有噎住:我们应该继续走下去。”这句话中哪两个词语最能体现作者求生的渴望?(上路 继续)所以朗读是我们要重重的读,来表达作者这份坚定,一刻也不会卸下的精神。很幸运,最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字,让我们一起朗读“飞行员用飞机这个工具,------是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人。”一段
(三)、练习:《新思维》“积累与运用“
第二课时
学习目标:品味文中重点语句的含义;积累文中好的语言;体味生命的意义,正确对待挫折和失败。
指导自学:
一、品味语言,体悟情感
自学指导:本文不仅是一篇真实感人的文章,而且语言也十分优美,富有表现力,现在请大家跳读课文,并思考:
1、你认为心理描写最成功的句子是?
2、你认为最富有哲理的句子是?
3、你认为感触最深的句子是?
(先找出,读一读、品一品,并说说其妙处。
学生读课文后指名学生回答思考1.心理描写成功的句子:
①我跑不动了,我再也没有力气了,我逃不出凶手的鹰爪„„(被陷沙漠的痛苦,无奈与茫然)②我从前从不怕冷,而现在却感到自己要冻死了,干渴产生的反应多奇怪啊!(极度寒冷与缺水中,我失望、痛苦)③于是,我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹,永远都不会感到痛苦。(濒临死亡的平静)
指名学生回答思考
2、富有哲理的句子:
①我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站,就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。(黎明相对于黑暗,比喻飞行中的发现,这与农民盼望春天来临一样,有春种才有秋收。飞行途中有“中途站”的补给,才能到达终点的希望,所以中途站对于飞行员来说是福地。)
②我没有一点儿遗憾,我奋斗过,但我失败了„„海风了。我从事的是危险的工作,经常面对的是失败的痛苦和死亡的威胁,但我无怨无悔,只要我奋斗过,也死得其所,死而无憾。
指名学生回答思考
3、感触最深的句子:
①我感觉平静,一种超越了任何希望的平静,我身不由己地踏上„„还不是很不幸。(虽死面对死亡,作者却能坦然面对(没有恐惧),反而说还不是很不幸,可见其大无畏的精神,可见是我们遇到挫折与失败,要像作者一样,坚强地面对。)
②不管怎么说,上天待我不薄,如果我能回去,我还会重来。(永不放弃,孜孜以求事业的精神)
③我需要生活,在城市里,已经没有人的生活了。(我的生活是与生命、事业、责任、勇气、信念等紧密相连的,而城市的人的生活是指庸碌了,没有追求了,没有追求的平常人生活。)
二、体验感悟:
1、学了本文,我们还可以得到哪些启示:①应该有战胜困难的信心。②身处逆境应该看到生活的希望。③困境中应该有一种积极、乐观的态度。④生命的价值在于发现。⑤人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。
2、你想对圣埃克絮佩里说些什么呢?
(如果你是他,你会怎么选择自己的人生?)让我们明白了生命的意义在于乐观、责任、友爱、追求。(板书)
即使处在沙漠的中心,也要为自己点一盏温暖的心灯!
3、老师朗读老师想说的话——《寄往天堂的信——写给圣埃克絮佩里》
寄往天堂的信
——写给圣埃克絮佩里
亲爱的小王子:
晚上好!
请允许我用“小王子”来称呼你。尽管你还活着的话,现在应该有100多岁了。我喜欢你写的童话,在我的心里,你永远是一个纯真可爱的小王子。
这个有风的夜晚,我推开窗户,看到一片田野和满是星星的夜空。这是一片你曾经夜夜飞行的星空,是你在寒冷的沙漠中心,望见的温暖星空。那颗最亮的星星,是否还记得你受过的苦难,你流过的泪水?
你身处荒芜的沙漠,依然想象着自己的童话故事。你说:“在城市里已经没有人的生活。”你是憎恨都市生活的尔虞我诈吧?你厌倦了世俗,你感受到自己的格格不入,感受到自己的脆弱与无助。所以,你选择了孤傲地飞行,尽管在那个年代,这是如此冒险的事。我也曾像你一样在偌大的城市,找不到一个温馨的角落。那个时候,广阔繁华的城市,在我眼中,也只是一片荒凉的沙漠。在梦想与现实的缝隙间,我也迷茫过,挣扎过。十年寒窗的艰辛,高考志愿的落败,生活中的诸多不顺„„可是我现在想想,我所经历的一切,在你的苦难面前,又算什么呢?你的飞机坠毁在沙漠,你在寒冷的沙漠中心承受了如此强大的绝望。可是你没有退缩。你持着坚定的信念,跋涉在每一寸都充满痛苦的茫茫之路。
我想你一定也如我一样,对自己所选择的事业有过犹豫、徘徊。可是你把这个事业坚持到了最后,你把生命都献给了它。我也有过忧虑,想过什么时候我只能放弃,只能离开我所热爱的讲台。在很多人眼里,讲台只是再普通不过的地方,它没有醉人的金钱,没有明艳的鲜花,但它却是我的生命,我的全部。这是他人无法理解的,甚至是有人觉得可笑的。但不管这条路有多难走,我都应该像你一样的坚定,就算一颗心干枯得挤不出了眼泪,我也要像你一样,让心中的热爱,站立成不倒的树。只要一缕海风,便能吹走所有的忧伤„„
有人认为你就像一个脆弱而忧伤的孩子,你天真地维持着一个乌托邦式的理想。可谁能理解,你需要拥有一颗怎样的心灵,才能把高空的荒凉与孤独,阅读成心中的美丽童话!天空因为有你而更加广袤,更显深刻。如今,人们可以如此轻易就能把天涯变成咫尺,全是因为有了像你一样的飞行员对航天事业的执着付出。你的飞机已然消失在风中,但是你的灵魂依然如空中的云,轻轻飘逸,飘逸成最美的风景。
亲爱的小王子,你在天堂里过得好吗?天堂是不是像你的童话世界,那样纯净美好?我想你一定亲眼看见了“一所美丽的粉红色砖墙的小房子,窗上爬着天竺葵,屋顶上还有鸽子„„”我要告诉你,地球上,有许多的目光在仰望你。我把我对你的敬佩与祝福寄给了那朵最亮的星星,你看到了吧?
我的生活还在继续。也许前方还有很多的困难,但是我不怕。因为你让我读懂了生命的意义,读懂了爱与责任。无论身处何方,就算身陷沙漠中央,我也要像你一样永不放弃,像你一样为自己点亮一盏温暖的心灯,照亮前进的方向!
夜深了,希望我们在不同的世界里,都能做个好梦。我想乘着月亮船,满载着星光,漫游在你晶莹的童话世界。明早醒来,我会带着美好的心情去教室。那被风吹过的走廊里,肯定又会有学生拍着我的肩膀,说:“帅哥,你早!”
你的读者 陈德清 2009年3月19日夜
三、质疑探究,理解关键句
合作学习
1、“我的血液因缺水而循不不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷。”
沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐,死亡的危险更让作者感到绝望,这是作者所面临的危险的真实写照。
2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团团转以躲避它的来犯。”
运用比喻和拟人手法,生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和作者的感受,语气并不沉重,反而有些风趣,表现了作者镇定乐观的精神。
3、“我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。”
宝贵的露水在黎明才有,黎明代表着生的希望,所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望的春天;中途站维系着飞行员的生命,所以作者说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了作者对生命的热爱。“群星”代表大自然,“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了作者对自己的追求的自豪。
4、“我没有一点儿遗憾。我奋斗过,但我失败了,这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过,我总算是呼吸过海风了。”
作者认为自己从事的职业是有意义的,他实现了人生的价值,没有使生命虚度,所以即使失败,甚至牺牲生命,他也无怨无悔。
四、总结:最后我想对大家说,现在你们还在温馨的教室里,或许还感受不到生活的艰辛,但是以后你们会经历种种困难。但不管怎样,都要像课文的结尾所写的那样:我们要继续走下去。即使身处沙漠中心,希望你们也不要忘了给自己点一盏心灯。只要心还亮着,世界就是明亮的!
五、课堂练习:完成《新思维》阅读训练。
六、课外作业:写一篇读后感
课堂构思与教学反思
这堂课大致流畅地展现了自己的教学设计,也达到了教学意图,细节方面也落实到位。
一、突出课堂的丰富性
丰富性一直是我课堂的追求方向。但追求丰富的同时,如果不理顺思路,有可能会带来条理紊乱的后果。所以在步骤的设计,费了一些心思,还好结果是令自己满意的,每个环节的串联是顺畅的,而且也达到了步步深入的效果。在每个环节的衔接上,没有遇到一点磕绊,可以说是一气呵成。
二、追求课堂的深度感
这堂课容易上得很“说教”。所以在主题的挖掘上,我希望能深刻一些,最后以“以乐观、责任、执着、坚强、信念等来点燃生命之灯”的主题、以及“生与死”问题的探究,来提高文本的深度。
三、教学反思:本文运用遇险的环境描写,临死前的心理描写,七年级的学生亲身感悟得比较少,理解起来比较困难,把握句子含义的环节不够理想。
在沙漠中心 学案 学生版
第一课时
学习目标
1)了解作家作品,增加语言积累。2)培养学生快速月的课文的能力
方法指导
练习快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括美容要点,理清任务思路,感受其心理活动,利用合作的
自主学习:
一、知识积累
1.本文节选自《人类的大地》,作者是法(国家)作家圣埃克絮佩里(人名),其代表作有《夜航》《空军飞行员》《小王子》等。
1.圣艾克絮佩里,是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员,法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家,他把自己的飞行体验,对生活的热爱,对人类、对世界的思考写入作品,为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气,诗人的气质,儿童的纯真,思想家的深度。
2.快速阅读课文,勾画词语积累。
乙醚()虫豸()硌()犁铧()()
脐带()真谛()噎()筛糠()()
比喻失败之后重新恢复势力。()
形容死得有价值、有意义。()
佛教指一切有生命的东西,一般也用来指众多的平常人。()
比喻因惊吓或受冻而身体发抖。()
3.学生叙述故事内容
二、整体感知
快速阅读要根据要求,抓住内容要点,抓住关键字词句段,默读课文,不重读不回读。回答
1、在沙漠中心,“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬?
2、面对这些痛苦,作者心情发生怎样的变化?(先找出表达作者心情的句子)
1)、痛苦与煎熬:
2)、心情变化:
学生找出这些句子读一读
(1)表达作者心情痛苦的句子
(2)表达作者心情绝望的句子
(30表达作者心情平静的句子
(4)表达作者心情乐观的句子
四、练习:《新思维》“积累与运用”
第二课时
学习目标:品味文中重点语句的含义;积累文中好的语言;体味生命的意义,正确对待挫折和失败。
自主学习:
一、品味语言,体悟情感
本文不仅是一篇真实感人的文章,而且语言也十分优美,富有表现力,现在请大家跳读课文,并思考:
1、你认为心理描写最成功的句子是?
2、你认为最富有哲理的句子是?
3、你认为感触最深的句子是?
(先找出,读一读、品一品,并说说其妙处。)
学生回答思考1.心理描写成功的句子:
2、富有哲理的句子:
3、感触最深的句子:
二、体验感悟:
1、学了本文,我们还可以得到哪些启示:
2、你想对圣埃克絮佩里说些什么呢?
(如果你是他,你会怎么选择自己的人生?)
3、老师朗读老师想说的话——《寄往天堂的信——写给圣埃克絮佩里》
三、质疑探究,理解关键句
合作学习:
1、“我的血液因缺水而循不不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷。”
2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团团转以躲避它的来犯。”
3、“我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。”
4、“我没有一点儿遗憾。我奋斗过,但我失败了,这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过,我总算是呼吸过海风了。”
四、课堂练习:完成《新思维》阅读训练。
五、课外作业:写一篇读后感
第五篇:《在沙漠中心》课件
作者简介圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家,但他的一生主要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学习飞行;1926年进入法国的一家航空公司工作;1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非
洲?――?拉丁美洲航线;第二次世界大战爆发,流亡美国;1943年潜回北非,参加法国抵抗运动,至驾驶侦察飞机殉难为止,他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历,描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。他的代表作有《南线邮航》1928 《夜航》 1931《人类的大地》 1939 《战
争飞行员》 1942 《小王子》 1943 《堡垒》 1944作品简介本文
选自《人类的大地》,是圣埃克絮佩里除《小王子》《夜航圣埃克絮佩里》以外最
著名的一部代表作。1935年的一次飞行中,飞行坠毁在利比亚沙漠。在各种求救
求生措施均告失败后,濒临死亡的他却感到了一种内心的平静„„ 硌噎住辐射?筛糠遮蔽幻影疲倦协奏??躯壳脐带犁铧真谛卷土重来芸芸众生死得其所 1.触着凸起的东西觉得不舒服或受
到损伤。()???
2.因惊吓或受冻而身体发抖。(???)3.比
喻失败之后重新恢复势力。()
4.形容众多的人。(???)
5、形容死得有意义有价值。()文章写了“我”濒临死亡的处境以及面对死亡从痛苦绝望到坚定顽强的心理活动
过程。*圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢?合作探究文章在写法上十分注意刻画人物的心理,同时注意行动描写,让读
者有一种身临其境的感觉。结合课文有关语句谈谈作者通过这些描写颂扬了哪些
精神。文中1段的一系列的动作描写和心理独白;第10段的内心独白;第15、17、18、19、20段以及最后一段生动细致的描述。品味语言 1.我的血
液因缺水而循环不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷。写出了在生
命面临缺水和寒冷双重威胁下死神即将来临的感觉。4.我没有一点遗憾。我奋斗过,但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过,我总算
是呼吸过海风了。表达一种为事业而牺牲,死而无憾的心情。说一说关于探险的名言1.有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;
苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴
2.历史上所有伟大的成就,都是由于战胜了看来是不可能的事情而取得的。――[英]卓别林
3.整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意去做,并愿意去冒险的人。――[美]卡耐基讲一讲中外探险家的故事魏格纳的故事
魏格纳于1880年11月l日出生在德国柏林,从小就喜欢幻想和冒险,童年时就喜爱读探险家的故事,英国著名探险家约翰??富兰克林成为他心目中崇拜的偶像。为了给将来探险做准备。他攻读气象学。1905年,25岁的魏格纳获得了气象学博士学位。1906年,他终于实现了少年时代的远大理想,加人了著名的丹麦探险队,来到了格陵兰岛,从事气象和冰川调查。为了找到更多的证据,1930年4月,魏格纳率领一支探险队,迎着北极的暴风雪,第4次登上格陵兰岛进行考察。在零下65℃的酷寒下,大多数人失去了勇气,只有他和另外两个追随者继续前进,终于胜利地到达了中部的爱斯密特基地。11月1 日,他在庆祝自己50岁的生日后冒险返回西海岸基地。在白茫茫的冰天雪地里,他失去了踪迹。直至第二年4月才发现他的尸体。他冻得像石头一样与冰河浑然一体了。麦哲伦的故事
死亡剥夺了麦哲伦成为世界上第一位完成环球航行探险家的荣誉。1519年奉西班牙国王之命,率领探险队寻找到通往东印度群岛的香料群岛这一西行路线,西行横渡大西洋至巴西的一路上风平浪静,但后来情形开始恶化。船队中有一艘船遇风暴失事。接着几名船长密谋反对他。有一艘船调头返航。麦哲伦将谋 反者中的一名处死,将两名弃留在荒凉的海滩上后,又扬帆启航。当船队抵达马里亚纳群岛时,当地居民向他们发起了攻击。在一次与菲律宾麦克坦岛上部落的交战中,麦哲伦阵亡。*美国的莱特兄弟俩于1902年设计出了他们的第一架飞机 航空奠基者作为20世纪最伟大的发明之一,飞机改变了整个人类的生活.如果说飞机的发明和制造经历了一个曲折而艰难的漫长过程,那么飞行员的试飞和新航线的开辟也同样经历了一段
艰辛的时期。在20世纪初,飞机的制造技术还不完善,同时,天气预报也不准确,信息技术也不发达,对于较早一代的飞行员来说,每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验。圣埃克絮佩里是法国最早的飞行员之一,是撒哈拉航线的飞行员。在1935年的一次飞行中,飞机坠毁在利比亚沙漠。正音正字 gè yē fú shāikāng qí huá dì yún 词语积累 硌 筛糠 卷土重来 芸芸众生 死得其所 整体感悟 ?快速阅读文章,用简洁的语言概括文章的内容; ?请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受?
1、感受到作者遇险后碰到了一系列困难,很惊险。
2、感受到感受到了沙漠的可怕。
3、遇险后,作者展开了一系列自救活动。
4、感受到作者的内心有过一系列的斗争。
5、感受到遇险后,作者有了一系列心理活动,并贯穿全文。
6、感受到“我”强烈的求生欲望,以及“我”对责任、事业、生命的思索?请同学们找一找,作者坠机后遇到了哪些困难?
1、因血液缺水而循环不畅,干渴。?在这些困难中,我有了哪些生理上的不适?
1、感到疲倦、干渴
2、寒风越刮越猛,吹得他团团转,寒气逼人。
3、感到呼吸困难。
4、在沙漠迷失方向。
2、呼吸困难
3、产生幻影*找找他复杂的心理变化,细读相关的语句。1.表达作者心情痛苦的句子:2.表达作者心情绝望的句子 : 3.表达作者心情平静的句子:?请同学们找一找 痛苦――绝望――乐观――平静 *你认为作者从痛苦绝望中变得平静 乐观的原因是什么?
1、作者认为他的死亡是人类忍耐力所致,并不是他的错。
2、如果能够回去,他会卷土重来。
3、他的冒险是去寻找自己的真理,这就是对人类的责任感。
4、他认为为人类的而死是死得其所,所以他不抱怨。思考讨论 ?作者的这种冒险是为了什么呢?作者热爱自己的生命,但是人的幸福不在于自由,而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新 的建设事业负责,对人类的命运尽一点点责任。为此 冒险是值得的,是崇高的。突现出人性思想的高贵,是“信念”支撑着“我”挺过难关,鼓励着“我”“应该继续走下去”。颂扬了勇气、毅力与崇高的责任感。2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团团转以躲避它的来犯。用比喻的修辞方法生动贴切地描述出夜晚沙漠寒风对生命的威胁。3.我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。用比喻的修辞方法生动贴切地写出飞行员的期待:寻找真理,探索人生意义。*