第一篇：谈谈对课件制作及使用时的几点看法
课件的制作与使用
多媒体课件辅助教学是指以计算机为基础，结合网络、通讯技术，集成多种信息载体（如声音、视频、图形、图像、文本、超文本）的一种先进的交互式的教育手段。多媒体课件应用于教学，可使教学活动集文字、声音、图像、影像、动画等信息功能于一体，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，达到课堂教学的形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高、效果突出的目的。
杨青：
一、课件的制作过程
1、平时注意收集素材
课件的制作离不开丰富多彩的材料。如同写作中的积累“素材”，平时应多留心，始终有一个收集材料的心理准备，采用多种方式随时积累，到了制作课件的时候不至于“巧妇难为无米之炊”。根据自己的需要收集必要的多媒体资料，制成备课资料大全式的课件资源库。
多媒体素材的收集有多种方式：
①文字资料。除教材外，有关语文的文字皆在收集之列，报刊杂志、影视作品、internet及生活中的口语、文字材料等都可列入收集范畴。发现有价值的东西最好能及时输入电脑，并加以归类整理。文字资料除手工输入外也可以用扫描仪结合OCR文字识别软件把书本上的内容转化为文本文件。如有条件可以从网上收集文字资料。
②声音资料。可以用电脑中的录音软件来录制，也可用现成的磁带、唱片等音响资料，还可以用具有音频输出功能的录音机与电脑声卡的“Line-in”插口连接起来，然后再利用录音软件，用Windows中的“录音机”也行，只是它的功能不多，从而得到合适的音响资料。CD、VCD、MP3等光盘可直接用光驱来读取，网上的声音资料可直接下载，最好加以归类整理，以免使用时费时费神。
③图像资料。可使用抓图软件从各种光盘上抓取所需图像，也可以用现在市场上很多的图片库作为图像资料的来源，还可以通过视频采集卡连接录像机从录像带上抓取。另外，通过视频采集卡可以把电视与电脑连接起来，对电视节目中的图像进行抓取。再有，利用数码相机和扫描仪也是获得图像资料的好办法。网上抓图也不错，就是要多费些银子了。如果有绘画才能，还可以利用一些软件动手创作。
对于动画资料，可以找些专业的动画素材的光盘，也从网上下载。还可以利用一些动画制作软件（如MicromediaFlash、UlesdGifAnimator、3DSMax等）自己动手制作动画。
2、创意与构思
设计是决定多媒体课件成功与否的关键，良好的设计可以把手中占有的材料与教学内容相得益彰地结合起来，产生优秀的多媒体课件。在这一过程中，主要做三件事情：确定课件的内容，决定材料的使用和课件的结构与安排。一旦这一步做好了，制作过程就容易了。力求做到完整、实用、简洁、美观。
在构思过程中，应该注意：①多种材料交叉使用。由于教学内容的限制，有的人往往只注意文字资料的使用。其实，正是这个想法限制了许多优秀课件的产生。在教学课件的创作中，更应注意综合运用声音、图像、文字、动画、影片等多种媒体形式，才能制造出丰富多彩、生动形象的多媒体课件，充分发挥多媒体教学的优势，取得良好的教学效果。②增强多媒体课件的交互性。要使多媒体课件既富于展示功能，又富于交流功能，不仅让学生看到、听到多媒体的教学材料，还应该让学生参与到教学过程当中去。让学生的课堂行为由单纯的听、看，转化为听、看、想、做，具体地说，学生在课堂上不仅仅是做多媒体课件的观众，而且要思考并回答多媒体课件当中提出的问题，使教学过程成为一个交互性的双向过程。③合理组织多媒体教学课件的结构。结合教材内容、学生的知识水平和能力以及自己手中掌握的创作素材，合理安排课件的结构，把课件做得内容布局合理、结构匀称。
王燕红：
3、方案设计
设计阶段是课件制作的重要阶段，它是课件具体实施的蓝图，应把握如下几个环节。（1）制订具体的教学目标。教师要深入钻研教材，把握教学的目标，突出重点、难点，理清结构层次，以便为课件的教学内容、知识点提供依据。
（2）根据课程的教学目标和教学内容选择相应的教学模式。
（3）针对教学中的知识点，可以采用不同的教学媒体（如：文字、图形、图像、动画、影视、声音等）进行教学。
（4）设计稿本，有效地利用和组织屏幕。
4、制作过程
根据自己的特长和喜好，可以采用多种或一种软件来制作，如Microsoft的PowerPoint、Micromedia的AuthorWare、Flash、Director及MultimediaBuilder等或国产的方正奥思、金海航、凯迪、洪图、人教文博、北大青鸟师友及蒙泰瑶光多媒体编著系统等。
具体的图片加工可以用Photoshop进行处理，在保证显示质量的前提下，应尽量使用*．gif、*．ypg、*．jpg等压缩格式的文件，避免使用位图文件（*bmp），这样就大幅度缩小文件的长度；对于声音文件，最好用超级音频格式*．swa、*．mp3；视频可以将之转化为*．Mpg；
动画制作应用Micromedia的Flash、3DstudioMax等比较方便；对于作为OLE对象的Word文档，最好变成*.txt格式的文本文件（直接利用创建文本文件的功能，把Word文档粘贴到创建的文本文件当中），这样可以使课件文件的长度大为缩短。
课件发布时应尽量制作安装程序，这可以将文件压缩，容量就会小了许多。选择创作工具时尽可能选那些网络性能强的软件，如AuthorWareAttain、flash、MultimediaBuilde等。这些软件的产品体积一般相对较小，尤其是打包后的可执行文件异常小，而运行速度却非常快。
5、评价和修改
初步完成的课件可以试用于课堂教学，让学生和其他老师给予评判，针对某些不足及时修改，使课件尽量好地服务于教学。
二、谈谈多媒体教学课件的使用
苏红娣：
1、如果学校里已经是很好的校园局域网，较好的教学网络，它的使用就非常简单了。只需把教学课件，利用网络传递到需要的电脑上，由教师统一控制就可以了。如果学校里没有联结教学网络，那么可以用一些移动的设备进行传递，使自己的课件在教学中灵活的发挥其巨大的作用。
2、对于使用移动的设备进行传递的教师来说，经常会采用3.5英寸软盘、U盘、移动硬盘、光盘等，其中3.5英寸软盘和光盘出现的问题较多，首先3.5英寸软盘容量小，对于大点的课件就需要分开来拷贝，就会有个别的盘不能打开；光盘易磨损，如果光盘盘面不好，对于一般的光驱就可能打不开光盘内容；而U盘在WINDOWS98下还需要驱动，不然会找到硬件看不到盘内的内容；移动硬盘对于个人来说买一个有点贵。
3、在讲课时，要注意你的电脑中是否和你制作时的一些程序相同，这样会少出问题。在应用Micromedia的Flash制成的课件时，虽然它是一款动画软件，但是它的强大功能使它逐步成为现在制作课件的重要软件。只要在发布时，将自己的文件发布成EXE文件就可以在任何的环境下运行，不需要任何软件的支持，同时它把你用的图、文、声三位融为一体，只有一个可执行文件。
吕娇：在应用Microsoft的PowerPoint制成的课件时，首先要把你的Microsoft的OFFICE办公软件安装好，或者要同一个版本的最好；其次要对一些在PowerPoint中的连接是否是在新的位置上，避免出现不必要的连接错误；最后在首次用时应把相关的不合理的地方记录下来，特别是对于个别不会用电脑的老师来说，更应该注意鼠标的操作。
在应用Micromedia的AuthorWare制成的课件时，首先在制作时应该整理好各种素材，以备制作完成时打包不出问题；其次在打包时，要把所应用的各种素材同时打包发布，特别是一些超链接的文件更应该注意链接的正确与否；第三发布时要求是EXE文件，或者另外一些可执行文件，但是要看清楚运行的系统要求有多高，避免在低系统下不能运行；第四还要注意素材中的声音及图象文件，一般要求在使用的电脑上安装一些播放器及一定的图象和声音的播放软件，这样就不会出现能打开运行的程序但看不到图象或听不到声音的现象了。
此外，在应用国产的方正奥思、金海航、凯迪、洪图、人教文博、北大青鸟师友及蒙泰瑶光多媒体编著系统等制成的课件时，首先要在制作完成时发布成EXE文件，另外要根据实际需要最好在使用的电脑上安装你用的制作课件的软件系统，这样会有好的支持。
对于课件制作及使用还有许多不完善的，让无声与有声、具体与抽象、历史与现实、宏观与微观在转瞬之间随意转换，让思接千载视通万里的大脑运转的大脑可以明确切割、具体分解，使教育教学尽快赶上信息时代的步伐，为把更多的时间还给学生，提高教学效率，取得好的教学效果，实施素质教育贡献力量。
第二篇：谈谈如何制作实用的flash课件
谈谈如何制作实用的flash课件-[PPT设计]
flash课件是个新生产物，相对于PPT课件来讲，优势越来越受到老师们和flash课件制作者们的关注。flash课件具有新颖性、生动性、形象性，特别是其交互性更是受到普遍地的欢迎，表现形式地丰富性也是PPT课件所无法比拟的。它在方便教学者使用和最大限度地激发学习者的使用方面的表现也越来越好，真正体现了“以学生为主体”的新课标教学思想。
一个flash课件的好坏，对深化课堂教学，优化课堂教学，体现新的课改思想，全面提高学生素质和提高教育教学质量，具有举足轻重的不可替代的作用。
怎么制作出来的flash课件才能算是一个好的flash课件呢？这又是摆在所有制作者和课件大赛评委们面前的一个不得不去考虑的问题。
总体上来讲，我想要做出一个好的flash课件，必须要做到精美和实用。也就是说既要精美，又要实用，今天我们就来讲解如何做出实用的flash课件来。
1、flash课件的画面要简洁、明快，避免繁杂。
我们知道，flash课件的原理是把一张张我们事先设计好的图片像电影一样进行连续地的播放的一个完整过程，这样有的flash课件制作者没有注意到画面的简洁，通常把课件制作所需要的图像、文本、动画、按钮、框框线线都放在同一画面上，最终的效果怎样？花哨、凌乱不堪。我们要注意到每一个画面都是一个有一个主题的，我们在开发课件时，一定要突出主题，力求画面简洁，一个画面放不下，我们可以有多种方法解决，比如增加画面数量，或者直接使用影片剪辑，再用按钮进行控制，我建议最好使用影片剪辑，因为这样的效果是只会一个主题内容，其它的好像隐藏起来了一样，但是在使用时教学者通过你的交互性按钮会很方便地使它出现，同时也会隐藏其它暂时不需要的内容，保证了画面的简洁性。
2、flash课件要兼顾连贯性
在制作flash课件的过程中一定要注意到课件所有页面之间的关系，要保证各个页面在内容和界面上的内在联系和表现形式上的相互呼应，还要考虑内容的表现形式的多样性，避免像某些人制作MTV一样，画面的表现形式太单
一、泛味。一定要注意到各个画面的最后整体风格的一致性和美观性，真正让课件的各个部分相对于整个课件来讲，每一个页面都是一个独立的但是又是一个必不可少的组成部分，真正让每个部分融入到课件的整体教学设计中，为整个flash课件服务。
3、flash课件必须要经服务教学为前提
因为我们的课件最终是要为教学服务的，所以要避免在制作课件时做成了一点到底的课件，这样的课件无论是哪个教学者上课，都必须要按照课件制作者的固定思路一点到底，这样的课件不能算是好课件，最好把课件制作成框架式，加入总菜单，或是制作成网页形式的课件，这样每个教学可以根据自己的教学需要，随意地通过点击到达任何一个他所需要的版块。框架形式的课件建议按钮放在右边，或左边；而网页形式课件，建议按钮放在上面。这样符合教学者已有的经验习惯，方便他们自由操作，同时这样的好处，也给了教学者犯错的机会，提高了flash课件的交互性。
flash课件制作中，无论我们使用什么手法对课件中的元素进行组合，唯一相同的核心目的是教学的实用性和适用性。实用是基础，是灵魂。没有了实用，精美也就成了一副空壳了。
第三篇：谈谈对食品安全的看法
谈谈对食品安全的看法
现状：现在只要 随便打开一家中文网站的搜索引擎搜索“食品”或“吃”等字词，结果与之最多的关联词便是“安全”和“中毒”，这对素以美食大国自诩的国人不能不说是一种反讽。即就是当年曾断言：“我中国近代文明事事皆落人之后，惟饮食一道之进步，至今尚为文明各国所不及”的名族革命先驱孙中山先生，他若泉下有知，也会喘喘不安。今年4月17日，温家宝在同国务院参事和中央文史研究馆馆员座谈时的讲话中，提到了食品安全问题。他说：举例来说，近年来相继发生“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、“彩色馒头”等事件，这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。还有凤凰网新鲜“出炉”的“绝育”黄瓜、“爆炸”西瓜、牛肉膏、硫磺姜、回炉面包等。可见，中国的食品安全状况令人堪忧啊。
原因：是什么致使如此多的食品安全问题出现呢？归根到底，我认为是利益驱使，道德的缺失以及我国相关法律的不健全。现行中国食品安全标准10年以上标龄的占1/4，个别甚至已超20年未修订。历史沉疴、行业利益、交叉繁琐的行政程序造成了中国食品安全标准的落后。部分食品安全标准不够科学也是食品安全问题的一个原因。
出路：食品安全问题是关系到每个人切身利益的问题，我国现在的食品安全现状不容乐观。要想彻底杜绝食品安全问题的发生，第一，政府要高度重视，加大人力物力财力的投入，成立专门的食品安全监管机构，从田园到餐桌全面监管，建立健全的食品安全法律法规，对食品安全违法行为予以重典；第二，要加强食品生产加工企业本身的自律，树立食品生产经营企业是食品安全第一责任人的观念；第三，加大食品安全的宣传力度，让全社会都参与到食品安全工作中来，发动所有消费者对食品安全进行监督；第四，取消一些专供食品的特权行为，无论贫富贵贱，让所有人吃到的食品都是同一来源。
第四篇：谈谈对艺术家的看法
谈谈对艺术家的看法
计算机科学系软件开发与项目管理
49号 王云 艺术概论是一门研究艺术活动基本规律的课程，是阐述艺术的基本性质、艺术活动系统以及艺术种类特点为宗旨的科学体系。是高校艺术院校学生必修的基础理论课程之一。艺术概论是对艺术活动进行分析、研究，以揭示艺术的本质和规律，指导人们按照艺术的特殊规律进行艺术创作和艺术鉴赏，提升人们的艺术修养，充分发挥艺术的各种功能的学科。
一种文化现象，大多为满足主观与情感的需求，亦是日常生活进行娱乐的特殊方式。其根本在于不断创造新兴之美，借此宣泄内心的欲望与情绪，属浓缩化和夸张化的生活。文字、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影等任何可以表达美的行为或事物，皆属艺术。
艺术家指具有较高的审美能力和娴熟的创造技巧并从事艺术创作劳动而有一定成就的艺术工作者；既包括在艺术领域里以艺术创作作为自己专门职业的人，也包括在自己职业之外从事艺术创作的人。是一个原于自然，发于心灵的艺术作品创作者。艺术家，这个好听的名词，不知使多少人陶醉？也不知让多少人悲伤？更不知多少人为之付出终生的心血而没有实现为自己身边的人得到幸福的机会，但它还是在不断的吸引那些为艺术而艺术的痴情浪子。
艺术家并不是单纯的创造艺术品的人，他们要做的是通过创造艺术品来表达人你的内心境界。艺术家往往能创造出一些优秀的作品，而优秀的书法作品都是处在欣赏的主流，不可能被遗忘，更不会被漠视。同时作品中的创造精神等因素，又能够给予效仿者许多启示。人都有本质力量，艺术通过对个别的显现，让不同时空场景的人，超越了自身经历与时空的限制，体验到了许许多多个别的生命、个别的情感，使现实生活在艺术作品的美感中得到丰富。
艺术家就是通过艺术来表现人类内心的感悟或情感的人。艺术家的贡献往往在与记录了某一时期的代表性的人类意识形态，或是开创了具有划时代意义的意识形态，或是创造了新的艺术表现方式。
艺术家是打破社会常规的先行者，他们为我们所敬仰，在艺术家的思想里世俗的条条款款在他们眼里是阻碍自己活跃思维的绊脚石，这不得不让他们去打破沉寂已久的世俗规范，在平常人看来那正是他们想冲破思想枷锁、体味灵魂自由的最高境界，艺术家做了他们一辈子也做不到的事，艺术家凭借丰富的情感世界，体会到了常人无法感受法的人生甘苦和常人一辈子不会有的坎坷经历，这些都让艺术家的地位超越了他的时代，也是他们为什么能长存于世心中并一直影响世人的原因。艺术家也是他那个社会文化风尚的风向标，是属于他那个社会的整个社会文化氛围、人文精神的杰出代表，使整个社会文化底蕴的突出体现，在我看来艺术家的细想不属于他个人，他属于他那个社会的整体
艺术家倾情于艺术，将自己的情感流露于艺术。他们始终在寻找、捡拾他对人生的感悟，哪怕是一点点的痕迹、一瞬间的错觉、一刹那的记忆，都将它们烙在自己的书法作品中。喜怒哀乐都是生命的风景，也都是艺术作品。艺术成了文化的一种形式，一种唯美的形式。
正如王羲之和颜真卿，他们是进行书法创作的主体。对书法的热爱、丰富的生活经历以及对生活的敏锐而深刻的洞察力早就了他们独特的审美感受能力、创造性的想象、丰富的情感和娴熟的艺术表现技巧。对人生的严肃态度、对人类命运的巨大责任感是他们的主要道德品格。他们同时也是思想家。他们血肉丰满的书法作品形象表现出他们深邃的思想。真是因为心的投入，使他们的书法作品有了生命力。时隔千百年后，我们仍能从中得到美的感受，得到安慰，得到精神的鼓舞，感受虚静恬淡的心境体验和一个时代的趣味。
我认为艺术家是进行艺术创作的主体。丰富的生活经验和对生活的敏锐而深刻的洞察力是艺术家必须具有的素质。对人生的严肃态度、对人类命运的巨大责任感是艺术家的主要道德品格。艺术天赋对于艺术家来说，也是十分重要的。成功的艺术家总是具有某种突出的艺术天赋。伟大的艺术家是人类灵魂的工程师。因此，艺术家应该是具有较高思想修养和良好艺术修养的人。艺术家的思想在艺术作品中是通过血肉丰满的艺术形象表现出来的，这就比抽象的理论更富有生动性。艺术家对社会实践具有极大的反作用力。这种反作用力主要是通过艺术家所创作的艺术品来实现的。它既可能给人以心灵的安慰，也可能给人以精神的鼓舞；既可能给人以虚静恬淡，也可能给人以骚动不安；既可能使一个民族的精神稳固和加强，也可能使它解体和涣散；既可能提高一个时代的趣味，也可能败坏一个时代的趣味；既可能对一定的社会起“润滑”作用，也可能对一定的社会起“磨擦”作用。如果说，科学家给自然以秩序，伦理学家给社会以秩序；那么，优秀的艺术家则给精神以秩序，在一个想象的空间里，给整个宇宙以最后的自由与和谐。
综上所述；从哲学的生活对待人生，从哲学的态度对待艺术，从哲学的思想对待创作。同时，理性认识中国的儒、佛、道与人类生活中的真正意念，才是一个艺术家的终生追求目标。
第五篇：谈谈对大学语文的看法
语文是一门博大精深的学科。生活的任何内容都离不开语文。语文是一幅美丽的图画，它有优美的线条和斑斓的色彩，既道出了语文的复杂性，也说明了语文的重要性。叶圣陶先生曾经说过：“语文天生重要。”可见语文的重要性是不言而喻的。学习语文，需要有学习兴趣，好的学习习惯和科学的学习方法。这学期我们开了大学语文这门课，总体感觉还不错。如果说高中语文的学习过程中，许多东西是你平时为了应试而不得不去学，那么到了大学，学习语文不再有应试的压力了。暂时放下平日课业的繁重，我完全是抱着一种享受的态度来的，在这里，你可以用自己的思维去想问题，没有人再来评论你的对错，因为那些呆板的标准是为了应试而制定的。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，充分发挥你的思维吧，在大学语文的课堂。学习所得中，感触最大的是诗歌。诗歌的特点是最富有抒情性。如白居易的《长恨歌》表现唐玄宗和杨贵妃的悲情故事，在唐玄宗思念杨这种适于抒情的地方，用了“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟暮鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。”来表述。诗歌的艺术手法之一是象征。感觉自己还存在着问题：对现代诗歌的鉴赏能力偏弱。高中时为了应试，老师大篇幅的来讲古代诗歌，使得自己看到诗歌就会定向的往古代人的思想去想。什么被贬，思亲，爱国之类的。针对这个问题，我认为：我可以多读一些现代诗歌当作消遣。读得多了，对作者的主旨，情感，思想等方面把握的也会准一些。
总之，学习大学语文是非常有必要的。于知识层面，我可以继续拓展知识视野，进一步开掘认知潜力，养成网络装的思维品性。于精神层面，我们可以题为人类精神，心理及人格，促使我们不断提升精神境界。如果大学生不重视对语文的学习，何谈对传统文化的继承。大学语文课程作为高校重要的基础课程，在提高人才培养质量和加强素质教育方面具有重要作用。人文素质教育是传授人文知识、培养人文精神的教育，大学语文教学与学生人文素质培养关系密切，有助于培育和提高大学生的人文精神，使他们在气质、修养、人格等方面得到提升。上课，能够学到很多不同的东西，这些东西，让我加深了对书中，一些名家的认识，我懂得了他们的故事，我懂得了他们的心酸。《大学语文》让我学习到的更多的是对人性的认识，而不是空洞的理论以及说教。而这些是我在别的书本上学不到的。我以为，学习大学语文，首先是为了培养我们对美的感受力，陶冶我们的性情，提高我们的文学艺术修养。而文学艺术在激发人的精神的丰富性、保存和发展人对世界的多样性想象方面，是其他东西不可替代的。在这个消费主义和功利主义喧嚣尘上的时代，人们的生活与心灵越来越粗糙化和粗鄙化，而文学艺术可以润泽我们的灵魂。大学语文就是一门带领大家赏析文学经典的课程，在赏析的过程中，我们可以陶冶情趣，提升境界，彻悟生命。
这篇心得体会，虽然不长，但是，却道不尽我对《大学语文》的喜爱。如今，短短一个学期的《大学语文》学习，就快要结束了，快乐的时光总是过得特别快，但是，我相信，这短短半个学期《大学语文》的学习一定会成为我大学生活中最难忘的一段记忆。
当然，想在短短的大学语文课内就达到培养美感、陶冶情趣的目的，是不现实的。然而，这就如同培育花木，只要在它们的根部培上了肥沃的泥土，它们就能渐渐地从中汲取养份，抵抗病虫害，蓬勃生长。古今中外的文学经典就如广袤丰腴的土，为一代又一代青年的成长提供了丰厚的养料。
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