圆锥的体积说课稿
尊敬的各位领导、老师:
大家上午好!今天,我说课的题目是《圆锥的体积》,下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程,板书设计这几个方面展开我的说课。
一、说教材
《圆锥的体积》这部分内容是小学阶段几何知识的重难点部分,在学生学习了立体图形——长方体、正方体、圆柱的基础上,认识了圆柱和圆锥的特征,会计算圆柱的表面积、体积的基础上进行教学的。
教材突出了探索体积公式的过程,引导学生在装沙和装米的实验基础上进行公式推导。
二、说学情
本节课是学生在学习了长方体、正方体、圆柱这三种立体图形以及认识了圆锥特征的基础上进行的,学生已经具有了一定的“转化思想”和“类推能力”。在展开研究中,学生分组操作,通过量一量、倒沙子的实验,亲身感受等底等高的圆柱与圆锥体积间的3倍关系。
三、说教学重难点
根据对教材和学情的分析,我制定以下三维教学目标:
知识与技能目标:掌握圆锥的体积公式,并能应用公式解决简单的实际问题。
过程与方法目标:通过观察、操作、猜测、验证等数学活动,发展学生的推理能力。
情感态度与价值观目标:在体积公式的推导过程中,渗透转化的数学思想。
四、说教学重难点
教学重点:理解并掌握圆锥体积的计算方法,并能解决简单的实际问题。
教学难点:理解圆锥体积公式的推导过程。
五、说教法学法
为了突出重点突破难点,在教法上,我选择以动手操作法为主,以引导发现法、设疑激趣法、多媒体辅助法为辅,让学生全面、全程地参与教学的每一个环节。
学法上:我充分发挥学生的主体作用,以小组合作学习为主要形式,让学生全面参与新知的发生、发展和形成的过程。
六、说教学过程
课堂教学是学生获取数学知识,发展能力的重要途径,结合“学.学.导.练”的教学模式,我设计了以下四个教学环节:
第一环节:自主学习
1.填一填
(1)我们以前学过的立体图形有()
(2)长方体的体积=()
正方体的体积=()
长方体(或正方体)的体积=()×()
(3)圆柱的体积=()
【设计意图:通过复习相关的知识,唤起了学生对已有知识的回忆,既复习了旧知,又为教学新知作了巧秒的铺垫。】
2.情境导入
(出示沙堆)
师:你们有办法知道这个沙堆的体积吗?学生自由发言,提出各种办法。
预设:把它放进圆柱形的容器里,测量出圆柱的底面积和高就可以知道等等
师:能不能像其它立体图形一样,探究出一个公式来求圆锥的体积呢?这节课我们来研究。板书课题
【设计意图:利用情境引入,激发学生求知的欲望,引出求圆锥体积公式的必要性。】
第二环节
合作学习
1.合理猜想,指引方向
师:你们觉得,圆锥的体积和我们认识的哪种立体图形的体积可能有关?为什么?
学生自由发言。
(圆柱,圆柱的底面是圆,圆锥的底面也是圆……)
师:认真观察,它们之间的体积会有什么关系?(出示圆柱、圆锥的教具)
学生猜想。
2.教师指导,探索实验
实验一
用空圆锥向等底等高的空圆柱中倒沙子。让学生带着问题进行操作。
(1)用空圆锥装满沙,倒进空圆柱中,可以倒几次?
(2)通过实验你发现了什么?
实验二
用空圆锥向不等底或者是不等高的空圆柱中倒沙子。你发现了什么?
(3)老师用标准教具装沙土再演示一次,加以验证。
3.小组活动,验证猜想。
师:圆锥的体积究竟和圆柱的体积有什么关系?请同学们亲自验证。
实验用具:教师准备等底等高和不等底等高的各种圆柱、圆锥模具,一些水。
实验要求:各组根据需要先上台选用实验用具,然后小组成员分工合作,做好实验数据的收集和整理。
1号圆锥
2号圆锥
3号圆锥
次数
与圆柱是否等底等高
学生选过实验用具后进行试验,教师巡视,发现问题及时指导,收集有用信息。
(3)交流汇报
4.全班交流,汇报结果
锥的体积=×圆柱的体积
=×底面积×高
S
=sh
【设计意图:通过观察、猜测,让学生感知圆锥的体积与圆柱体积之间存在着一定的关系,渗透转化的思想。再通过对实验数据的分析,进一步感知圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的三分之一,在这一过程中,发展学生的推理能力。
第三环节:教师讲导
1.想一想,议一议,说一说
知道底面积和高就可以求出体积,但在实际中,底面积测量不出来时,还会出现什么情况呢?
①、已知圆锥的底面半径r和高h,如何求体积V?
②、已知圆锥的底面直径d和高h,如何求体积V?
③、已知圆锥的底面周长C和高h,如何求体积V?
【设计意图:避免学生死记公式,不能灵活运用,帮助学生将圆的半径、直径、周长及面积之间的关系联系起来。
2、公式的展示和提升
4m
1.5m
工地上有一堆沙子,近似于一个圆锥(如下图)。这堆沙子的体积大约是多少?如果每立方米沙子重1.5t,这堆沙子大约重多少吨?
【设计意图:教师讲导这一环节体现了学生的学与教师教相统一,教师的讲解主要在于引导学生去提出问题,解决问题,激发学生自主学习的积极性。体现了学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。】
第四环节:精练强化
1.判断对错
1)
圆柱的体积等于与它等底等高的圆锥的体积。()
(2)
圆柱的体积等于圆锥体积的三分之一。
()
(3)
圆柱的侧面展开是长方形,圆锥的侧面展开也是长方形。
()
2.解决实际问题
一个圆锥形沙堆,底面积是28.26m2,高是2.5m。用这堆沙在10m宽的公路上铺2cm厚的路面,能铺多少米?
课堂总结
师:这节课你收获了什么?和大家分享一下吧!
圆柱的体积是与它等底等高圆锥体积的3倍;圆锥的体积是与它等底等高圆柱体积的三分之一;V圆锥=V圆柱=Sh。
布置作业:1、必做题:课本第35页第7题
第36页第8题
2、选做题:
在课外选一个实物圆锥体,自己测量算出它的体积。
【设计意图:必做题是一些基础题,面向全体学生,主要让他们“跳一跳,就能摘到桃”。选做题主要是针对学有余力的学生,以发展他们的思维广度和深度。】
七、说板书设计
圆锥的体积=×圆柱的体积
=×底面积×高
S
=sh
本节课我采用的是图示式板书,这样不仅能让学生清楚地看出圆柱体积公式的推导过程,而且便于学生对于公式的记忆和理解。