人教版小学数学六年级下册第三单元圆锥的体积说课稿

2022-03-22 18:20:06下载本文作者:会员上传
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圆锥的体积说课稿

尊敬的各位领导、老师:

大家上午好!今天,我说课的题目是《圆锥的体积》,下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程,板书设计这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《圆锥的体积》这部分内容是小学阶段几何知识的重难点部分,在学生学习了立体图形——长方体、正方体、圆柱的基础上,认识了圆柱和圆锥的特征,会计算圆柱的表面积、体积的基础上进行教学的。

教材突出了探索体积公式的过程,引导学生在装沙和装米的实验基础上进行公式推导。

二、说学情

本节课是学生在学习了长方体、正方体、圆柱这三种立体图形以及认识了圆锥特征的基础上进行的,学生已经具有了一定的“转化思想”和“类推能力”。在展开研究中,学生分组操作,通过量一量、倒沙子的实验,亲身感受等底等高的圆柱与圆锥体积间的3倍关系。

三、说教学重难点

根据对教材和学情的分析,我制定以下三维教学目标:

知识与技能目标:掌握圆锥的体积公式,并能应用公式解决简单的实际问题。

过程与方法目标:通过观察、操作、猜测、验证等数学活动,发展学生的推理能力。

情感态度与价值观目标:在体积公式的推导过程中,渗透转化的数学思想。

四、说教学重难点

教学重点:理解并掌握圆锥体积的计算方法,并能解决简单的实际问题。

教学难点:理解圆锥体积公式的推导过程。

五、说教法学法

为了突出重点突破难点,在教法上,我选择以动手操作法为主,以引导发现法、设疑激趣法、多媒体辅助法为辅,让学生全面、全程地参与教学的每一个环节。

学法上:我充分发挥学生的主体作用,以小组合作学习为主要形式,让学生全面参与新知的发生、发展和形成的过程。

六、说教学过程

课堂教学是学生获取数学知识,发展能力的重要途径,结合“学.学.导.练”的教学模式,我设计了以下四个教学环节:

第一环节:自主学习

1.填一填

(1)我们以前学过的立体图形有()

(2)长方体的体积=()

正方体的体积=()

长方体(或正方体)的体积=()×()

(3)圆柱的体积=()

【设计意图:通过复习相关的知识,唤起了学生对已有知识的回忆,既复习了旧知,又为教学新知作了巧秒的铺垫。】

2.情境导入

(出示沙堆)

师:你们有办法知道这个沙堆的体积吗?学生自由发言,提出各种办法。

预设:把它放进圆柱形的容器里,测量出圆柱的底面积和高就可以知道等等

师:能不能像其它立体图形一样,探究出一个公式来求圆锥的体积呢?这节课我们来研究。板书课题

【设计意图:利用情境引入,激发学生求知的欲望,引出求圆锥体积公式的必要性。】

第二环节

合作学习

1.合理猜想,指引方向

师:你们觉得,圆锥的体积和我们认识的哪种立体图形的体积可能有关?为什么?

学生自由发言。

(圆柱,圆柱的底面是圆,圆锥的底面也是圆……)

师:认真观察,它们之间的体积会有什么关系?(出示圆柱、圆锥的教具)

学生猜想。

2.教师指导,探索实验

实验一

用空圆锥向等底等高的空圆柱中倒沙子。让学生带着问题进行操作。

(1)用空圆锥装满沙,倒进空圆柱中,可以倒几次?

(2)通过实验你发现了什么?

实验二

用空圆锥向不等底或者是不等高的空圆柱中倒沙子。你发现了什么?

(3)老师用标准教具装沙土再演示一次,加以验证。

3.小组活动,验证猜想。

师:圆锥的体积究竟和圆柱的体积有什么关系?请同学们亲自验证。

实验用具:教师准备等底等高和不等底等高的各种圆柱、圆锥模具,一些水。

实验要求:各组根据需要先上台选用实验用具,然后小组成员分工合作,做好实验数据的收集和整理。

1号圆锥

2号圆锥

3号圆锥

次数

与圆柱是否等底等高

学生选过实验用具后进行试验,教师巡视,发现问题及时指导,收集有用信息。

(3)交流汇报

4.全班交流,汇报结果

锥的体积=×圆柱的体积

=×底面积×高

S

=sh

【设计意图:通过观察、猜测,让学生感知圆锥的体积与圆柱体积之间存在着一定的关系,渗透转化的思想。再通过对实验数据的分析,进一步感知圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的三分之一,在这一过程中,发展学生的推理能力。

第三环节:教师讲导

1.想一想,议一议,说一说

知道底面积和高就可以求出体积,但在实际中,底面积测量不出来时,还会出现什么情况呢?

①、已知圆锥的底面半径r和高h,如何求体积V?

②、已知圆锥的底面直径d和高h,如何求体积V?

③、已知圆锥的底面周长C和高h,如何求体积V?

【设计意图:避免学生死记公式,不能灵活运用,帮助学生将圆的半径、直径、周长及面积之间的关系联系起来。

2、公式的展示和提升

4m

1.5m

工地上有一堆沙子,近似于一个圆锥(如下图)。这堆沙子的体积大约是多少?如果每立方米沙子重1.5t,这堆沙子大约重多少吨?

【设计意图:教师讲导这一环节体现了学生的学与教师教相统一,教师的讲解主要在于引导学生去提出问题,解决问题,激发学生自主学习的积极性。体现了学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。】

第四环节:精练强化

1.判断对错

1)

圆柱的体积等于与它等底等高的圆锥的体积。()

(2)

圆柱的体积等于圆锥体积的三分之一。

()

(3)

圆柱的侧面展开是长方形,圆锥的侧面展开也是长方形。

()

2.解决实际问题

一个圆锥形沙堆,底面积是28.26m2,高是2.5m。用这堆沙在10m宽的公路上铺2cm厚的路面,能铺多少米?

课堂总结

师:这节课你收获了什么?和大家分享一下吧!

圆柱的体积是与它等底等高圆锥体积的3倍;圆锥的体积是与它等底等高圆柱体积的三分之一;V圆锥=V圆柱=Sh。

布置作业:1、必做题:课本第35页第7题

第36页第8题

2、选做题:

在课外选一个实物圆锥体,自己测量算出它的体积。

【设计意图:必做题是一些基础题,面向全体学生,主要让他们“跳一跳,就能摘到桃”。选做题主要是针对学有余力的学生,以发展他们的思维广度和深度。】

七、说板书设计

圆锥的体积=×圆柱的体积

=×底面积×高

S

=sh

本节课我采用的是图示式板书,这样不仅能让学生清楚地看出圆柱体积公式的推导过程,而且便于学生对于公式的记忆和理解。

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