10的认识课件设计说明2

第一篇：10的认识课件设计说明2

《10的认识》课件设计说明

依安县第四小学刘凤杰 尊敬的各位评委，老师、大家好：

随着社会的进步，教学手段也在不断的更新，信息技术的应用以为我们的课堂教学注入了新的活力，为了让课件真正发挥作用，使课堂教学收到事半功倍的效果。下面我就从五个方面对我的课件进行展示与说明。

一、教材说明

《10的认识》是九年义务教育人教版小学数学第一册的教学内容。

二、课件设计意图

本课件用Flash8制作完成，在课件中充分利用了Flash的交互功能，以活动为主线，使学生在操作中感知，在实践中探究。实现人机交互，使学生在轻松愉悦的气氛中巩固所学知识，从而达到“玩中学、乐中教”的目标。

三、课件制作手段说明

课件在制作上体现了简洁美观、格调典雅的设计风格。整个版面，设计精美，视觉效果艺术性、欣赏性较强，操作方便、切换灵活。在任何一页面，可以方便灵活地进入任一教学环节，无需返回，使用者能够根据自己的需要灵活地运用。本课件不但适用于教师的课堂授课，还可用于网络教学中的学生自学。

根据教学设计的安排，我将课件分成了“导入”“数数”“数序”“比较”“组成”“写数”“练习”“资料”八个模块。

四、课件展示

一、导入

兴趣是最好的老师，所以首先创设了一个令人着迷的、非常有趣的问题情境，学生在这个过程中感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。在这样的问题情境里，学生的数感得到了充分的发展。激发了学生的探究欲望，很好地起到了既激疑又激趣的作用。

二、数数

本环节由跟我数、数一数、找一找、猜一猜组成，这样通过看、数、找、猜几个层次的安排，使学生感受数的意义，体会数的作用，建立数感。

三、数序

这一环节先通过动态演示，让学生区分10个和第10个，理解基数和序数的含义，最后模拟火箭发射倒计时的情境体验，让学生体会数学和生活的密切联系，更能增加课堂气氛。

四、比较

本环节通过观察9和10的点子演示，让学生明确9和10的大小，在此基础上又单独出现填空题，这样设置是为了开阔学生的思路。然后出示尺子图，提出问题：看到尺子，你能提出什么问题？这一设疑拓展了学生的数学思维，加深

了学生对数的顺序的理解。

五、组成根据儿童年龄特点，我创设了分装苹果的生活情境，把10个苹果分成两堆，一边分一边记录，经历了分的过程，让学生自己去发现10的分与合，学生易于理解，从而抽象出10的组成，达到突破难点的效果。接下来通过找朋友和对口令的游戏，内化知识，让学生在快乐游戏中轻松的学习。

六、写数

先出示田字格中的10，让学生观察10跟以前学的数有什么不同？然后一边讲解一边动画范写，让学生掌握10的写法。动画范写比教师范写更能吸引学生的注意力。

七、练习

1、数一数

先让学生单一的数小方块的个数，再在混杂的图形中数出每种图案的个数。

2、考一考

记忆游戏：先让学生在20秒内记住果园里苹果和桃子的个数，然后果园消失，继而进入选择页面，选择正确则语音提示“你真棒！”否则提示“再想想！”

3、做一做

4、排一排

让按从大到小或从小到大的顺序，将数字卡片拖放到对

应的方框里，如果拖放错了会放不进去。

5、想一想

在方框里填上合适的数字，你能有几种填法。

6、试一试

小小熊要在家里开独奏音乐会，小朋友想看它表演吗？只要你根据题板上问题，用鼠标点选答案正确的按钮，小小熊就会表演一段美妙的音乐给大家听,开始吧！点题板下方的按钮，正确加200分，错误减50分。

7、涂一涂

把能组成10的相连方框涂上相同颜色。

8、玩一玩

同学们学得真开心。现在让我们轻松一下，去游乐场逛逛吧！如果给你10元钱，只准玩两项，可以怎样玩？如果要玩三项，又可以怎样玩呢？

另外，根据儿童的年龄特点，我还设计了拓展资料这一模块，从而拓宽了本课教学的知识内涵。

五、技术实现：

本课件全部采用了FLASH 编辑软件制件而成，免除了FLASH文件插入到其它文件时不易实现的麻烦，打包成EXE文件，能更好的适应不同的系统环境，使之在安装与使用中更利于移植和维护。

我制作的课件及使用情况展示完毕，谢谢大家！

第二篇：参赛课件设计说明

参赛课件设计说明

松原市宁江区实验小学

齐窦窦

根据一年级学生的特点，我在设计课件时，力求激趣、直观解决本文中的重难点，创造高效课堂。所以，在长春版教材第一册第十一板块《雪地里的小画家》一课教学设计时，让学生直观感受小动物的特点、以及脚印的不同。借助课件让学生走进课文，感受冬天里的小动物在雪地上的脚印的特点。由于低年级义识字为主，所以我用课件展示本课中所要求认识的字及字音，以便让学生更直观的识记生字。课件中为课文进行了配音朗读，让学生更容易听清字音，了解课文。另外，在课件中又加入其它小动物的图片，提高了学生的课外积累能力。

课件采取动画形式，有自动播放和链接，配乐朗读，操作简便，实用性强，适合低年级孩子学习，能达到更好的教学效果。

第三篇：0的认识教案2

0的认识教案

黄土小学：刘华蓉

教学内容：教材第30页“0的认识”及练习四第1、2题。教材分析：0的认识，教材呈现了生活中儿童喜欢的小猴子吃桃子的情境和“盘子里有几个桃子”的问题，让孩子们知道一个也没有用0表示。再通过常用的尺子让学生进一步了解0的第二个含义：0还可以表示起点。

教学目标：

1、通过创设情境，使学生理解和掌握“0”的两种含义：①表示没有；②表示起点。

2、通过范写，规范“0”的写法，让学生能够工整地书写“0”。

3、通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，让学生认识到数学在生活中无处不在。

4、培养学生的观察力、想象力和认真书写的好习惯。学生分析：刚入学的学生年龄小，自制力差，而且农村的孩子接触的范围较小，因此在课堂教学中，采取他们喜欢的小动物引出内容，并且利用游戏巩固所学知识，借此激发他们的学习兴趣，并能感觉到生活中处处有数学。

教学重点：使学生理解和掌握“0”的两种含义。

突破方法：通过创设情境，使学生理解和掌握“0”的两种含义。教学难点：使学生能够正确的书写“0”。

突破方法：通过教师示范，使学生能够正确地书写“0”。

教法与学法：

教师：情境演示法、问题教学法。

学生：通过情境联系生活实际，观察法，想象力，自主探讨法。教学准备：电脑课件、0～5的数字卡片、银币、盒子一个、直尺。

教学过程：

一、创设情境，提问导入

1、师：孩子们，今天这节课老师还请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？（想）

2、师：瞧，他来了。他是谁啊？（小猴子）对。快看，小猴子在森林里玩的多开心啊，(可是，小猴说，哎呀，真渴啊！回家找妈妈去。妈妈不在家，给我写了一张字条。)写的是什么呢？

3、（孩子，我在盘子里放了你最爱吃的桃。桃子的个数比1大，比3小。那妈妈给我留了几个桃呢？）

4、师：是啊，妈妈给小猴子留了几个桃呢？谁来告诉小猴子？（2个）嗯，谁能把话说完整。（妈妈给小猴子留了2个桃子）你说的多完整啊。

5、师：我们来看。哇，果真是两个又大又红的桃子。孩子们，猜猜看，小猴子看见两个又大又红的桃子会做什么呢？（吃桃子）是吗？请接着看。（PPT）

师：请把你刚才看到的和你同桌说一说。谁愿意把你刚才看到的说给小朋友听一听。（观察的真仔细）谁还想说？（说的真好）XX你

来说说吧。

6、师：孩子们，我们一起来看，盘子里有两个桃子，用数字几来表示？（2）小猴子吃掉了一个桃子，盘子里还剩下几个桃？（1个）用数字几来表示？（1）好极了。小猴子最爱吃桃子了，看，它把剩下的一个桃也吃掉了，盘子里还有没有桃子？（没有桃子）对，盘子里一个桃也没有，就用数字0来表示？（0）

7、师：这节课，我们就来认识数字王国的新朋友0.（板书课题：0的认识）0和数字宝宝1，数字宝宝2一样，也是一个数。

二、探索交流，解决问题

（一）0表示没有

1、师：刚才小猴子把盘里的两个桃都吃了，盘里一个桃也没有，用数字几来表示? 生：0.（引导生说完整，用数字0来表示）师：请孩子们告诉老师，0在这里表示什么呢？ 生：0表示什么也没有。

师：对，0可以表示没有。板书（0表示没有）

2、请看，老师手里有几朵花？（3朵）送给XX小朋友1朵花，老师手里还有几朵花？再送给XX小朋友1朵，再送给XX小朋友1朵，老师手里还有没有花？（没有）用数字几来表示。（0）

3、游戏巩固

师：孩子们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）（用行动表示）接下来我们一起来做做游戏吧。

猜数游戏。看，老师手中拿了一个盒子。请你仔细听一听，猜一猜，老师在盒子里放了几枚银币。（摇动盒子）生猜数（1、2、3„„）想不想知道老师到底在盒子里放了几枚硬币。（想）我们一起来看看吧，（打开盒子，一起数）（3个）用数字几来表示？（3）

请你再来听一听，猜猜看，老师这次又在盒子里放了几枚硬币？（0个）（一个也没有）真的吗？（打开盒子，向下倒）真的是一枚也没有。用数学几来表示？（0）

大家一起来说说，一个也没有，用谁来表示？（0）

（二）0表示起点

1、师：看到孩子们表现这么棒，小博士也来了。看，他给孩子们带来了什么学习用具？

2、（出示直尺）这是什么？（直尺）请你仔细观察，你在尺子上发现了那些数字宝宝，读一读它们。（0、1、2、3、4、5）

3、师：直尺上也有我们的新朋友数字宝宝0.它在哪里呢？（0在最前面，在谁的最前面）0在直尺的最前面。对，直尺上的刻度是从0开始的，在这里，我们就说，0表示起点。请拿出你的直尺，找一找数字宝宝0的位置，并和你的同桌说一说，0在这里表示什么？（0表示起点）

4、师：我们的新朋友0，不仅能表示没有，还可以表示起点。在我们的生活中，到处都能见到数字宝宝0.（出示图片）这是什么，它身上有数字宝宝0吗？（有）那你们在平时的生活中，还在哪里看见了数字宝宝0.（生说）0真是神通广

大，无处不在。我们在这里都能见到数字宝宝0（出示图片）。

三、教学数的顺序

师：刚才我们认识了0,知道0可以表示没有，0还可以表示起点。看见孩子们表现这么棒，数字宝宝也来了。想和孩子们玩游戏，你们愿意吗？（愿意）

1、（出示数字卡片）孩子们，都来了哪些数字宝宝呢？读一读。

2、谁能给这些数字宝宝排排队吗？（0、1、2、3、4、5）你能告诉大家，你是按什么顺序给他们排得队？（从小到大）数字宝宝要来到乖孩子的身边，请拿到数字宝宝的同学站到黑板前，谁应该站在0的位置，1的位置上是谁,„„„

3、刚才我们是从小到大排列，我们还可以怎样给数字宝宝排队？（从大到小）请拿到数字宝宝的孩子来到前面来，按从大到小的顺序找到自己的位置，他们找对了吗？一起来读一读。（5、4、3、2、1、0）

四、教学0的书写

师：数字宝宝排好了队，要回家了。这时候，数字宝宝0不高兴了，他说，孩子们，你们虽然认识了我，但还不会写我呢？那么0怎么写，想知道吗？（想）请和小精灵一起来学习学习0的写法吧。

1、师：0像什么呢？（鸡蛋）老师还给孩子们准备了一首儿歌，我们一起来读读吧。请起立，（我起立）请你学我这样做。数字0，像鸡蛋,从上往下写，从左往右弯。）

出示田字格，师示范。小朋友，请伸出你的手指，和老师一起边

念儿歌边写0。

2、下面我们就来比一比，看谁写的好？请孩子们翻开数学书第30页，找到田字格，用铅笔把红色虚线的0描写一遍。（孩子们，写字的时候，左手压本子，右手写字）

3、老师相信，你的0一定写的很漂亮。但是老师要告诉你，写0的时候，要注意：(0是一笔写成的，要封口，要写的长而圆，不能有棱角)

五、小结

孩子们，这节课我们认识了0，还学会了写0.谁来告诉大家，0可以表示什么？说的真好。

教学反思：在教学中设计了“小猴吃桃”这个情境，把要学的知识融入到生动活泼的情境中，不仅有利于知识的获得，更有利于孩子感受数学与生活的密切联系，产生了喜爱数学的情感。教学中教师为孩子提供了丰富多彩的活动素材，并给予孩子们大量的时间与空间。他们通过自己观察、发现、探究、讨论交流等活动亲身经历知识的形成过程。教学中不仅从情景的创设上体现了生活与数学的联系，而且两次“0的含义”教学中，都让学生联系生活实际，找找生活中哪些地方还有数字0，这样拓展了孩子的思维，没有把孩子们局限在课堂内.让孩子思维发散，充分把已有的经验和已学的知识联系起来，充分感受数学就在生活中，生活中处处有数学。另外，在这节课上，还细心指导学生正确地书写数字，培养学生良好的学习习惯。

第四篇：英语课件设计说明

2013年新外研版 八年级上册

Module 9

Unit 1 The population of China is about 1.37 billion.课件设计说明

姓名：

所在单位： 华侨中学

联系电话：

本课件按照教学设计的新课程理念使用Power point进行设计制作，课件图形、文字构图优美、生动活泼、视频清晰、声音悦耳、主题突出、互动性强，能较好地调动学生积极性，产生共鸣。各级菜单层次清楚，进入、退出、转跳灵活，直观形象，便于理解，易于操作。使用这个课件进行教学，能充分激发学生的积极性，点燃学生学习的热情。

围绕着本课的重点、难点并结合中学生的心理生理特点，我设计制作了如下的22幅幻灯课件：

幻灯片2：请学生跟着视频一起唱“The big numbers song”.既可复习数字，为接下来要学的大额数字的读法做铺垫，又可活跃课堂气氛，增强课堂的趣味性，集中学生的注意力。

幻灯片3：通过几张不同地方都挤满了人的图片，引出本模块的内容：Population.幻灯片4—9: 学习新词，用三位一体教学法教授新词，然后通过游戏：What’s missing? 和How do spell? What’ s the meaning of the word?进行巩固操练。

幻灯片10--11：通过几张因人口多而产生的社会问题的图片，请学生用英语描述。既可巩固新单词，又提高学生的口语水平。

幻灯片12：通过问答和从听力中找出答案，点出本节课内容。

幻灯片13：通过听力，展示并突出本节课的重点：大额数字的读法。幻灯片14—17：总结大额数字的读法，并进行对话操练和听力巩固。幻灯片18-20：通过视频和听力填空、讲解重点词汇学习课文。幻灯片21：总结本节课所学内容。幻灯片22：布置作业。

教师通过呈现幻灯片进行辅助英语教学，不仅能将英语知识形象生动、准确全面清晰的呈现，还较好地吸引了学生注意力和提高学生课堂参与积极性，方便了教师的课堂教学从而大大地提高了英语课堂教学的效率，学生学的开心，老师教得舒心，切实做到了教与学的实效性。

第五篇：找规律课件设计说明

课件设计说明

此课件的内容是人教版数学一年级下册第七单元—找规律（第一课时），课件由“情景导入”、“认识规律”、“猜一猜”、“实践活动”、“规律的美”五个环节组成，23张幻灯片，清晰的画面、动听的声音加上精美的设计，能很好地辅助教师进行教学。

一、情景导入。

第一张：此页为目录页，整体认知课件内容，设计有五个环节的链接，方便各环节间跳转。

第二、第三张：出示小猪和小青蛙布置的教室，让学生分组进行讨论，比一比谁布置的教室更漂亮？引导学生欣赏小青蛙布置的教室，引入本课情景图的学习。

二、认识规律。

第四张：逐个出示彩旗图，观察小旗的规律，用红线圈出重复部分让学生初步感知规律，让学生试着说出最后两面小旗的颜色并提示答案。

第五张：出示灯笼和彩花，引导学生圈出重复部分找出规律，说出空白部分应涂的颜色，课件提示答案。

第六、第七张：通过练习巩固知识，作为教科书以外的补充练习。

三、猜一猜。

第八至第十一张：此环节为一个小游戏，课件快速闪烁出示两组有规律的图片，让学生找出其中出现的规律，采用小学生喜爱的“喜羊羊”、“灰太狼” 图片，激发学生学习兴趣。

四、实践活动。

第十二张：配有2分钟“拍手歌”的音乐，让学生跟着音乐做动作，在活动中学习找规律。

五、规律的美。

第十三张至第二十二张：带有配乐地自动播放10张体现规律美的图片，让学生欣赏规律的美，激发学生用规律去创造美。

第二十三张：结束页