第一篇：一年级《勇敢的孩子》语文课件精编
一年级《勇敢的孩子》语文课件精编
【导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由东星资源网为大家带来一年级《勇敢的孩子》语文课件精编，欢迎各位参考借鉴！
【篇一】一年级《勇敢的孩子》语文课件精编
教学目标：
1.理解课文内容，知道在日常生活中要做一个大胆、勇敢的孩子。
2.学会本课8个生字：勇、敢、南、呢、院、响、告、诉。懂得“勇敢”“刚才”“告诉”等词的意思，学会用“勇敢”造句。
3.有感情地朗读课文。
教学目标：
1.学会8个生字“勇、敢、南、呢、响、告、诉”，懂得“勇敢、黑影、告诉”等词语的意思。
2.初读课文，了解课文是通过两件事的叙述，反映南南是个勇敢的孩子。
教学过程：
（一）揭示课题
小朋友，晚上你敢一个人呆在家里吗?为什么?今天，我们来学习一篇新的课文，看一看这个小朋友是怎么做的。出示课题：37勇敢的孩子。（齐读课题）
教学生字“勇、敢”。读准字音、分析字形。老师田字格中范写，学生临写1个。
（二）听课文录音，思考：谁是个勇敢的孩子?为什么说他是个勇敢的`孩子?
（三）自学课文
①借肋拼音、读准字音。
②对照田字格，划出生字新词、记住字形。
③结课文标自然段。
（四）检查自学
（1）看生字卡片读生字（词），正音。
（2）指名分自然段朗读，正音。
（3）回答：课文讲谁是个勇敢的孩子?
（五）看图读文学生字
（1）看投影（南南在家里）。请小朋友仔细看这幅图，谁能用“什么时候，南南怎么样”说说图意?
（2）找找课文哪一段写这幅图的?齐读第1段。
（3）天黑了，南南一个人在家里。发生了什么事呢?请小朋友看图，（演示投影片：窗外有个黑影在晃动，）谁能用“什么地方有什么怎么样”的句式说说这幅图的意思?此时南南心里会想些什么?（这个黑影是什么东西呢?）教学生字：“南、呢”。谁能想办法记住字形?师在田字格中范写“南、呢”。学生各临写个。
（4）看图片，回答，发出“咣当”一声，是怎么回事?（院子里小花猫碰翻一只花盆，发出“咣当”一声响。）学习“院、声”。谁能想出好办法记往字形?师范写“院、响”，学生临写。
（5）看图回答：妈妈回来了，南南和妈妈在干什么?（妈妈回来了，南南把刚才的事告诉了妈妈，妈妈夸他是个好孩子学习“告诉”。谁能想出好办法记住字形?师范写“诉”。生临写“诉”1个。
（六）齐读课文
（七）巩固字词
（1）开火车认读生字。
（2）做送信游戏。
（3）完成课后练习第2题：扩词：南。
（八）作业
完成（课堂作业）第3题：照样子写字。
【篇二】一年级《勇敢的孩子》语文课件精编
理解、巩固本课生词：
勇敢、南、呢、院子、响、告诉
让学生根据课文情景联系实际生活，想象与课文中场景相符的情景，从而培养学生的想象力。
教学时数：三课时
教学过程：
第一课时
一、导语
小朋友们，在上新课之前，老师问大家一个问题。假如有一天晚上，爸爸妈妈都出去了，只有你一个人在家里，你们会怕吗?假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些奇怪的声音，你会怕吗?你有会怎么做呢?今天我们就要来学习《勇敢的孩子》这篇课文，看看课文里的小朋友南南遇到了老师刚才将的那种情况是怎么做的，为什么题目说南南是一个勇敢的孩子。（板书课题）
题目中有两个字，小朋友们一切都没有碰到过，那么首先老师就和小朋友们一起来学学这两个生字。（板书：勇yong 敢gan）
首先看第一个生字：勇，可拆成甬和力，形状类似于男孩子头上带了一顶帽子，但应提醒小朋友注意，下面并非一个另字。
再看第二个生字：敢，注意结构。
那么勇敢的意思是什么呢?那位小朋友能告诉老师。解释勇敢一词。
小朋友，你们觉得班上哪位同学是个勇敢的孩子?为什么?
哪位小朋友觉得自己是一个勇敢的孩子?为什么?（提高学生的自我认识能力）
二、讲读课文
1、第一节
在读之前，我们先来看这一节中的生字南南（板书南）进行识字教学
请小朋友用南这个字来组词，之后板书（学生回答中有代表意义的几个或曾现已准备好的几个，如南瓜、江南）
下面请小朋友来读读第一节。
天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一个人在家里。那么老师想问小朋友一个问题，假如有一天晚上，爸爸妈妈有事出去了，你遇到过什么事情呢?
你是怎么办的呢?当学生讲述自己遇到的事情后，稍作评价，即引入课文下一段。
好，刚才我们听几个小朋友讲了他们自己遇到的事情，那么接下来就让我们来看看课里的小朋友南南遇到了什么事情?而他又是怎样解决的?
2、第二节
识字教学：首先我们来看这一节的生字呢（ne）与学过的泥相比较，以迅速习得呢字的结构与写法。
下面，请小朋友自己读课文（学生自由读课文）
现在，老师请一位小朋友读一读第二节（学生朗读，指出其中发音不准的地方）好，我们来看课文的第一句窗外，有个黑影在晃动?会是什么呢?好，下面请大家闭上眼睛，想象一下这样一个情景：天黑了（学生发言，不拘泥与课本，让学生自由发挥想象，培养他们的想象力。有助于调动学生说话的积极性，和提高学生说话能力）
老师现在想问小朋友们，课文是什么呢?应该怎么读?（请学生读，直到找出一个感情色彩符合的读法：读的时候应该轻一点，体现南南奇怪而不是害怕的心理）
好，那么南南怕了吗?（不怕）
不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢?（因为他跑出去看了）
那么小朋友看完了这一节，知道这个黑影是什么呢?（柳树）
好，这里老师有遇到了一个困难，老师念来念去，哈哈这个词就是读不准，下面请哪位小朋友帮帮老师一个忙，把这个字读得又准又好。
那么这一节的内容，小朋友已经看完了，老师请小朋友们再想一下，小朋友们已经知道了柳树就是黑影，可是黑影是在晃动的，柳树怎么会动呢?（风在吹，所以它在风中晃动）
（这样，一步一步引导学生将这一节的内容贯穿起来，点带到面）
好了，下面请哪位小朋友有感到器的朗读这一段，读完后，问其他学生他读得好吗?有没有谁觉得自己能比这位小朋友读得好，能帮助这位小朋友改进读得不好的地方?
全班有感情的朗读第一节，第二节。
第二课时
一、导入
（1）小朋友们，上次课我们学了勇敢的孩子这篇课文的第一、第二节，那么谁能告诉老师，第一、第二节讲了什么事情，哪位小朋友知道?（复习上次课的内容）
（2）课文第一节告诉我们天黑了，只有南南一个人在家里。第二节告诉我们南南看到窗户上有一个黑影在晃动，结果发现原来是柳树在风里摇动。那么接下来又会发生什么事情呢?学了我们今天这堂课，小朋友们就知道了。
二、讲读课文
我们先来看这一节中的生字。（板书：院yuan 响xiang）
进行识字教学
院：左右结构，与完相比较，要求小朋友用院字来说几个词。（锻炼学生的说话能力）。（之后，出示准备的词组：电影院、院子）
响：左右结构，口字旁加一个向，并告诉学生这个词是用来形容声音的，要求小朋友用响字来说几个词。（之后，出示准备的词组：响亮、响声）
下面请小朋友自己读第二节，过会儿老师要请小朋友来读读这一节。（学生自由读课文）
现在老师请一位小朋友读一读第三节。（学生朗读，指出发音不准确的地方）
接下来，我们来看这一节的第一句话：院子里咣当一声响。会是什么呢?小朋友们，你们家有院子吗，院子里有些什么东西呢?
下面请小朋友们想一下，假如你们家院子里发出了咣当的声音，你会认为是什么呢?（让学生充分发挥想象力）
现在，我们知道南南家的院子里有声音，晚上黑乎乎的，那么这一回南南怕了吗?（没有）
为什么呢?（因为他又跑出去看了）
那么南南跑出去后发现了什么?（原来是一只小花猫碰翻了一只花盆）
（讲完第一、第二节后，渗透唯物主义教育：这个世界上根本就没有鬼，因为根本就没有人看见过鬼，小朋友们或许听到过鬼的故事，但那都是传说，鬼是根本不存在的，只有那些愚蠢的人才认为世界上有鬼。）
第三课时
一、导入
小朋友们，我们已经学了课文的第一、第二、第三节，知道南南晚上在家里的时候发生了两件事情，是哪两件?（一件是他看到了黑影，一件是他听到了响声）好了，终于，妈妈回来了，接下来，南南做了什么事情，妈妈们又对南南说了什么?今天，老师就和小朋友们一起来看课文的最后一节。
二、讲解课文
1、我们先来看这一节中的生字。（板书：告gao 诉su）
2、进行识字教学
告：上下结构，可以用一口咬掉牛尾巴来进行形象的教学，既生动，又便于学生记忆）
诉：左右结构。
课文中出现告诉一词，要求小朋友用这个词来说几句话。（锻炼学生的口头表达能力）
3、好，下面请小朋友们自己朗读最后一段，老师等一下要问小朋友们几个问题。（学生自由朗读）
4、读完课文，我们知道妈妈回来了，南南有没有哭?（没有）南南做了些什么呢?（把刚才的事告诉了妈妈）
5、那么妈妈又是怎么做的呢?（我们的南南真勇敢）
6、哦，妈妈夸南南真勇敢，为什么呢?（因为南南看到了黑影和响声，不但没有害怕，而且还跑出去看）
7、小朋友们，如果你是南南，你会怎么做呢?
8、练习朗读
9、刚刚大家从课本上都知道了南南是一个勇敢的孩子。接下来，老师想问小朋友们几个问题（请学生回答）
（1）晚上敢一个人睡觉吗?
（2）打针怕不怕疼?
（3）上课敢大胆发言吗?
（4）敢不敢承认错误?
三、总结全文
学了这篇课文，小朋友们知道了南南是一个勇敢的孩子。因此，他得到了妈妈的表扬，所以小朋友们应该向南南学习，在平常做一个勇敢的孩子。
四、练习
看图，用勇敢说一句话（其他练习已在教学过程中穿插进行，无须重复）
【篇三】一年级《勇敢的孩子》语文课件精编
教学目标：
1.复习字词、巩固练习。会用“勇敢”说一句话。
2.总结全文，通过导行使学生知道在生活中要做一个胆大、勇敢的孩子。
教学过程：
（一）复习巩固生字词语
（1）卡片认读生字词梧。
（2）比一比，再组词。
完（）院（）听（）诉（）
（3）做《课堂作业本）第3题，读读写写。
（二）总结课文，深化导行
（1）指名朗读课文。
（2）齐读课文。
（3）妈妈为什么说南南真勇敢?
（4）还有哪些行为也是勇敢的表现?你能举个例子来说吗?
（5）讨论课后练习第3题，说说图上画着什么?他们勇敢吗?为什么?用“勇敢”说一句话。
（6）指导《课堂作业本》第7题。
①仔细观察图，说说图上画着什么?
②这位解放军叔叔勇敢吗?
③用“勇敢”说一句话。
（7）你是否是一位勇敢的孩子?请小朋友看课后练习第4题“你能做到吗?”能做到的打钩，井说说你在日常生活中是怎样做到勇敢和不胆小的?
（三）看图编故事
要求：看图用自己的话，加上自己的想像。
（1）自由说。
（2）指名说。
（3）同桌互说。
（4）指名说，同时进行想象表演（一人扮南南，一人扮妈妈）。
（四）作业
（1）完成《课堂作业》第6题：读写句子。
（2）听写本课生字。
第二篇：语文课件
在沙漠中心 教学设计
教学目标：
知识目标：理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。能力目标：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
情感目标：体味生命的意义，培养敢于面对挫折的坚强意志与品质, 培养社会责任感。教学重点、难点
1．梳理作者的心理变化过程, 学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
2．在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，积极乐观地对待挫折和失败。教学方法：采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中，互相合作，探究创新。
教学过程：
一、导入新课：
探险，是充满危险的活动，是当今社会流行的一种生活方式，例如，去沙漠探险，在沙漠中心你可能会遇到哪些困难？你会采取哪些措施？当一切措施都无效果时，你的心情会如何？当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们是否也有常人一样的恐惧？下面让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。
二、介绍作家作品，了解时代背景：
1.本文节选自《人类的大地》，作者是法（国家）作家圣埃克絮佩里（人名），其代表作有《夜航》、《空军飞行员》、《小王子》等。
圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。
2.20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。圣埃克絮佩里是法国最早的飞行员之一，是撒哈拉航线的飞行员。在1935年的一次飞行中，飞机坠毁在利比亚沙漠。
三、整体感知课文：
1.用简洁的话语概括文意。（文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。）
2．在沙漠中心作者遇到哪些困难？
3．面对这些困难，作者采取了哪些应对措施？效果如何？
4． 跳读课文，勾画出表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？
梳理作者的心理变化历程。
心理变化：痛苦→绝望→平静→自豪、无悔、乐观→求生
小结：文中多次运用了心理描写，并贯穿了全文的始终。让我们体验到作者面对困境由绝望，痛苦到平静最后乐观的内心情感历程。思绪回归，星光下一夜的思考结束，作者内心深处坚定的求生。作者的精神气韵跃然于平缓的字里行间，这是本文的成功之处。
四、合作探究、拓展延伸：
1．资料：新华社加德满都5月21日体育专电（记者陈乔炎）尼泊尔旅游部官员21日证实，至少3名外国登山者在从南坡尼泊尔一侧攀登珠穆朗玛峰返回途中遇难，其中包括一名中国登山者。
迪彭德拉保德尔说，一名德国登山者是本月19日在珠峰地区海拔8700米处遇难的；一名加拿大登山者在海拔8650米处遇难；另一名中国登山者21日被发现在海拔8600米处遇难。
2.你对冒险有什么看法？（小组合作探究）
3.冒险在你心中有怎样的意义呢？（小组合作探究）4．结论：
因为山在那里，所以我要攀登。
冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。他向往的是富有挑战性的充实、有意义的生活。
五、课堂小结： 卡耐基曾说：“整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。”圣埃克絮佩里在为开辟航线，为祖国命运的飞行中搏击长空，历尽艰险和考验，将生死置之度外。让我们对死有了不同的理解，对自我价值与人生价值有了深刻的理解。让我们重新定义生之意义和死之价值吧，让我们的生命在这光辉的足迹中闪光吧。
六、作业：
课外阅读圣埃克苏佩里的其他作品《夜航》《小王子》。
第三篇：小学一年级语文《勇敢的孩子》教案
通过描写晚上南南一个人在家里，不怕黑影和响声的事情，赞扬了南南勇敢的精神，从而对学生进行思想品德教育，培养学生遇事沉着、冷静，并勇敢大胆地处理生活中困难问题的品质和能力。
理解、巩固本课生词：勇敢、南、呢、院子、响、告诉
让学生根据课文情景联系实际生活，想象与课文中场景相符的情景，从而培养学生的想象力。
教学时数 三课时。
第一课时：初读课文，讲读第二节；
第二课时：讲读第三节；
第三课时，讲读第四节，总结课文，练习。
教学过程
第一课时
（1）导语
小朋友们，在上新课之前，老师问大家一个问题。假如有一天晚上，爸爸妈妈都出去了，只有你一个人在家里，你们会怕吗？假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些奇怪的声音，你会怕吗？你有会怎么做呢？今天我们就要来学习《勇敢的孩子》这篇课文，看看课文里的小朋友南南遇到了老师刚才将的那种情况是怎么做的，为什么题目说南南是一个勇敢的孩子。（板书课题）
题目中有两个字，小朋友们一切都没有碰到过，那么首先老师就和小朋友们一起来学学这两个生字。（板书：勇yong 敢gan
首先看第一个生字：勇，可拆成甬和力，形状类似于男孩子头上带了一顶帽子，但应提醒小朋友注意，下面并非一个另字。
再看第二个生字：敢，注意结构。
那么勇敢的意思是什么呢？那位小朋友能告诉老师。解释勇敢一词。
小朋友，你们觉得班上哪位同学是个勇敢的孩子？为什么？
哪位小朋友觉得自己是一个勇敢的孩子？为什么？（提高学生的自我认识能力）
（2）讲读课文
第一节
在读之前，我们先来看这一节中的生字南南（板书南）进行识字教学
请小朋友用南这个字来组词，之后板书（学生回答中有代表意义的几个或曾现已准备好的几个，如南瓜、江南）
下面请小朋友来读读第一节。
天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一个人在家里。那么老师想问小朋友一个问题，假如有一天晚上，爸爸妈妈有事出去了，你遇到过什么事情呢？
你是怎么办的呢？当学生讲述自己遇到的事情后，稍作评价，即引入课文下一段。
好，刚才我们听几个小朋友讲了他们自己遇到的事情，那么接下来就让我们来看看课里的小朋友南南遇到了什么事情？而他又是怎样解决的？
第二节
识字教学：首先我们来看这一节的生字
呢(ne)与学过的泥相比较，以迅速习得呢字的结构与写法。
下面，请小朋友自己读课文（学生自由读课文）
现在，老师请一位小朋友读一读第二节（学生朗读，指出其中发音不准的地方）
好，我们来看课文的第一句窗外，有个黑影在晃动？会是什么呢？好，下面请大家闭上眼睛，想象一下这样一个情景：天黑了（学生发言，不拘泥与课本，让学生自由发挥想象，培养他们的想象力。有助于调动学生说话的积极性，和提高学生说话能力）
老师现在想问小朋友们，课文是什么呢？应该怎么读？（请学生读，直到找出一个感情色彩符合的读法：读的时候应该轻一点，体现南南奇怪而不是害怕的心理）
好，那么南南怕了吗？（不怕）
不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢？（因为他跑出去看了）
那么小朋友看完了这一节，知道这个黑影是什么呢？（柳树）
好，这里老师有遇到了一个困难，老师念来念去，哈哈这个词就是读不准，下面请哪位小朋友帮帮老师一个忙，把这个字读得又准又好。
那么这一节的内容，小朋友已经看完了，老师请小朋友们再想一下，小朋友们已经知道了柳树就是黑影，可是黑影是在晃动的，柳树怎么会动呢？（风在吹，所以它在风中晃动）（这样，一步一步引导学生将这一节的内容贯穿起来，点带到面）
好了，下面请哪位小朋友有感到器的朗读这一段，读完后，问其他学生他读得好吗？有没有谁觉得自己能比这位小朋友读得好，能帮助这位小朋友改进读得不好的地方？
全班有感情的朗读第一节，第二节。
第二课时
（1）导入
①小朋友们，上次课我们学了勇敢的孩子这篇课文的第一、第二节，那么谁能告诉老师，第一、第二节讲了什么事情，哪位小朋友知道？（复习上次课的内容）
②课文第一节告诉我们天黑了，只有南南一个人在家里。第二节告诉我们南南看到窗户上有一个黑影在晃动，结果发现原来是柳树在风里摇动。那么接下来又会发生什么事情呢？学了我们今天这堂课，小朋友们就知道了。
（2）讲读课文
第三节
我们先来看这一节中的生字。（板书：院yuan 响xiang）
进行识字教学：
院：左右结构，与完相比较，要求小朋友用院字来说几个词。（锻炼学生的说话能力）。（之后，出示准备的词组：电影院、院子）
响：左右结构，口字旁加一个向，并告诉学生这个词是用来形容声音的，要
求小朋友用响字来说几个词。（之后，出示准备的词组：响亮、响声）
下面请小朋友自己读第二节，过会儿老师要请小朋友来读读这一节。（学生自由读课文）
现在老师请一位小朋友读一读第三节。（学生朗读，指出发音不准确的地方）
接下来，我们来看这一节的第一句话：院子里咣当一声响。会是什么呢？小朋友们，你们家有院子吗，院子里有些什么东西呢？
下面请小朋友们想一下，假如你们家院子里发出了咣当的声音，你会认为是什么呢？（让学生充分发挥想象力）
现在，我们知道南南家的院子里有声音，晚上黑乎乎的，那么这一回南南怕了吗？（没有）
为什么呢？（因为他又跑出去看了）
那么南南跑出去后发现了什么？（原来是一只小花猫碰翻了一只花盆）
（讲完第一、第二节后，渗透唯物主义教育：这个世界上根本就没有鬼，因为根本就没有人看见过鬼，小朋友们或许听到过鬼的故事，但那都是传说，鬼是根本不存在的，只有那些愚蠢的人才认为世界上有鬼。）
第三课时
（1）导入
小朋友们，我们已经学了课文的第一、第二、第三节，知道南南晚上在家里的时候发生了两件事情，是哪两件？（一件是他看到了黑影，一件是他听到了响声）好了，终于，妈妈回来了，接下来，南南做了什么事情，妈妈们又对南南说了什么？今天，老师就和小朋友们一起来看课文的最后一节。
（2）讲解课文
第四节
①我们先来看这一节中的生字。（板书：告gao 诉su）
②进行识字教学
告：上下结构，可以用一口咬掉牛尾巴来进行形象的教学，既生动，又便于学生记忆）
诉：左右结构。
课文中出现告诉一词，要求小朋友用这个词来说几句话。（锻炼学生的口头表达能力）
③好，下面请小朋友们自己朗读最后一段，老师等一下要问小朋友们几个问题。（学生自由朗读）
④读完课文，我们知道妈妈回来了，南南有没有哭？（没有）南南做了些什么呢？（把刚才的事告诉了妈妈）
⑤那么妈妈又是怎么做的呢？（我们的南南真勇敢）
⑥哦，妈妈夸南南真勇敢，为什么呢？（因为南南看到了黑影和响声，不但没有害怕，而且还跑出去看）
⑦小朋友们，如果你是南南，你会怎么做呢？
⑧练习朗读
⑨刚刚大家从课本上都知道了南南是一个勇敢的孩子。接下来，老师想问小朋友们几个问题（请学生回答）
a晚上敢一个人睡觉吗？
b打针怕不怕疼？
c上课敢大胆发言吗？
d敢不敢承认错误？
（3）总结全文
学了这篇课文，小朋友们知道了南南是一个勇敢的孩子。因此，他得到了妈妈的表扬，所以小朋友们应该向南南学习，在平常做一个勇敢的孩子。
（4）练习
看图，用勇敢说一句话（其他练习已在教学过程中穿插进行，无须重复）◆[2004-01-28]
第四篇：做勇敢的孩子
《做勇敢的孩子》说课稿
汪二小学
陈清廷
尊敬的各位评委老师，大家好！
今天我说课的内容是《做勇敢的孩子》。下面我就从教材及教学目标，教学重点难点、教学准备、教法与学法，教学过程，这六个方面说说我对这节课的教学设计。
一、说教材
《做勇敢的孩子》是四年级学生安全教育读本《我的安全我知道》中第五章《网络信息与心理安全》的第四个主题。在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。
二、说教学目标
根据教材的地位、特点及学生的实际情况，我拟定了如下教学目标：
1、知识目标：知道有关勇敢的故事，知道在日常生活中要勇敢、不要胆小、莽撞，不要冒险去做没有意义的事。
2、能力目标：通过辩一辩，交流等活动，培养学生分析、处理问题的能力，提高学生的交流能力。并领悟勇敢的精神和坚强的意志。
3、情感目标：喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子，从而树立正确的人生观。
三、说重点、难点
根据以上教学目标，通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识，什么是“勇敢”？怎样做个勇敢的孩子？这既是本课的重点，也是本课所要突破的难点。
四、说教学准备
为了使教学过程更富有感染力和振撼力，我将充分运用丰富多彩的多媒体课件。
五、说教法与学法
针对四年级学生的特点，我教学时主要采用创设情境法，辩证法，引导学生自主学习，自行感悟，让学生在自主交流、辩一辩的过程中领悟。
六、说教学过程（总共分为五个环节）
（一）故事导入，揭课题
（兴趣是最好的老师。德国诗人、思想家歌德说过：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆，对故事的兴趣吸引学生进入情境）
以课本小达的胆小怕鬼自己吓自己的故事引入课题，让学生对勇敢有一个潜意识的认识。
通过这样的教学设计让学生明白：世界上本来就没有鬼。鬼吓人，其实是自己吓自己。我们新时代的儿童，一定要勇敢哦！
导课完成以后，接下来我通过生活中的图片进入到议勇敢第二环节
（二）观看图片，议勇敢
这一环节我先通过提问：怎样才能称为勇敢呢？引出四张图片让学生观看。在看完图片以后以：你觉得谁是勇敢的孩子？为什么？这一问题让学生以小组为单位议一议。
通过问题、学生思考和我的加以引导可以得出：勇敢就是大胆地去做自己能做，又没有危险的事。
前面环节的设计让学生对勇敢有了一定认识，为了使后面的教学环节能继续激发学生的求知欲和保持愉悦轻松的学习状态。接着我会以一首儿歌《勇敢的孩子》跟着学生一起拍手念儿歌进入第三环节。
勇敢的孩子
第一次骑车摔倒了,不用怕, 勇敢地爬起来
第一次唱歌有人嘲笑你,不用怕, 勇敢地上台去表演
夜晚一个人在房间,不用怕, 勇敢地上床去睡觉
感冒了要打针和吃药,更不用担心, 勇敢地去面对,听医生的话, 遇到自己不喜欢吃的菜,不必担心 勇敢地试一试,也许还不错„„ 只要坚持有信心, 我们都是勇敢的孩子
（三）再现生活，辨勇敢
在这一环节中，我设计了四个小故事。让学生通过讨论、交流的形式来辨别哪些是真勇敢和假勇敢，并说说自己的理由。
在学生明白真假勇敢后，并让学生联系生活实际说说生活当中你所见过的真勇敢的事例，以便学生加深对勇敢的理解。
（四）自我测试，悟勇敢
为了让学生简单、直接的感受到勇敢与生活的密切联系。我先以游戏：<实话实说>进入这一环节。为了让学生克服胆怯的心理我先讲述自己幼时胆小的故事。引出学生说出自己胆小的故事。
接着现场采访学生5个问题(1)你自己睡觉害怕吗?(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个人敢在家吗?(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗?(4)上台表演时，你会紧张吗？
(5)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗呢? 能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。
通过这5个问题让学生树立起要勇敢的信心。最后通过小绝招：
勇气大魔咒：
(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。
(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。
(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。
三个方法：分散法、健康法、综合法。让之前没有举手的小朋友变得勇敢起来，并愿意做个勇敢的孩子，同时板书：做勇敢的孩子。
（五）课外延伸，争勇敢
《做个勇敢的孩子》这堂课虽然结束了，但是克服胆怯的心理障碍，培养学生勇敢的精神将延续下去，课后在班里开展“争做勇敢的孩子”系列活动，让学生们努力争做一个勇敢的孩子。
最后将一首《大角牛》的主题曲送给大家，希望小朋友能像大角 牛一样勇敢地往前冲。
第五篇：做个勇敢的孩子教案
做个勇敢的孩子
江阴市利港实验小学 朱友妹
一、教学目标
1、培养学生勇敢的精神，坚强的意志。
2、用辩证法的观点理解“勇敢”从而树立正确的人生观。
二、教学重点和难点
通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识，什么是“勇敢”？怎样做个勇敢的孩子？这既是本课的重点，也是本课所要突破的难点。
三、教学过程：
（一）动画激趣，揭勇敢
1、师：小朋友，小熊正在过桥呢！播放录像《小熊过桥》。看后交流：你喜欢这只小熊吗？
2、小熊是个勇敢的孩子，我们也要像小熊一样勇敢。（板书：勇敢）
3、今天朱老师就要跟大家一起谈谈勇敢这个话题。
（二）游乐场中，议勇敢
1、怎样才能称为勇敢呢？下面我们一起来看一段录像。播放录像《游乐场》。
2、你觉得谁是勇敢的孩子？（板书：的孩子）为什么？
3、小结：对于我们小朋友来说勇敢就是大胆地去做自己能做，又没有危险的事。出示儿歌，拍手念儿歌。
（三）再现生活，辨勇敢
A:
1、通过讨论我们已经明白了什么是勇敢的。哪些行为是勇敢的？哪些行为是不勇敢的？接下来我们就来辨一辨。
2、出示图片，师表述情境。
看后小组讨论：你觉得他们是勇敢的孩子吗？为什么？指名交流。
3、小结：这三位小朋友都是勇敢的孩子，他们都做了自己能做而且又没有危险的事，他们是我们学习的榜样。B:
1、过渡：朱老师这里还有两位小朋友，他们都自称很勇敢。小朋友，你们来看看他们这样的行为是勇敢的吗？
2、出示图片，师述情境。看后小组讨论，指名交流。
3、小朋友，还有哪些行为对于我们一年级小朋友来说是危险的？
4、小结：我们通过辨一辨发现有些行为是不能称为勇敢的，勇敢是要根据具体的事，甚至要根据年龄的大小来判断的。
5、我们已经弄清了哪些是勇敢的，哪些是不勇敢的，下面就请小朋友开动脑筋想一想：平时你在电视中见过哪些勇敢的人吗？同桌交流，指名说。
6、同学们一口气说出了那么多勇敢的人，他们都是我们学习的榜样，让我们一起来夸夸他们。小朋友，我们要向他们学习做个勇敢的孩子。（板书：做个）
7、刚刚小朋友又是看又是想又是说，一定累了吧！让我们一起来放松一下吧。游戏：请你跟我这样做。
（四）自我测试，悟勇敢
1、游戏：实话实说。
师讲述自己幼时胆小的故事。
2、现场采访：
(1)你自己睡觉害怕吗?(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个人敢在家吗?(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗?(4)上台表演时，你会紧张吗？
(5)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗呢?
3、小绝招：
通过刚才的实话实说，老师发现我们班有许多勇敢的孩子，也有一些小朋友没有举手，老师想他可能胆子有些小，怕说出来了，大家笑话他。没关系，下面老师教大家一些小绝招，相信你会很快勇敢起来的。
（五）课外延伸，争勇敢
《做个勇敢的孩子》这堂课虽然结束了，但是克服胆怯的心理障碍，培养学生勇敢的精神将延续下去，课后在班里开展“争做勇敢的孩子”系列活动，让我们努力争做一个勇敢的孩子。
最后将一首《大角牛》的主题曲送给大家，希望小朋友能像大角牛一样勇敢地往前冲。
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