最新小学语文《高粱情》课件示例[范文大全]

第二篇：高粱情教学设计

7、高粱情

教学目标：

1．学会本课生字词，理解含义深刻的句子。

2．初步认识借物抒情的方法。学习高粱坚韧不拔的品格，体会作者对高粱的深厚感情。

3．有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。教学重难点：

了解高粱根的特点。课时安排：1课时教学过程：

（一）谈话导入，激发兴趣。

同学们你们见过高粱吗？高粱是北方最常见最普通的农作物，高粱究竟是什么样的？

引导学生看图，了解高粱的特点——结合初读课文，说一说。

①把图中的‚根‛放大，可据此猜测课文描写的重点是高粱的哪一部分。②接着从‚情‛字入手提出问题：‚为什么要在高粱的后面加个‘情’字？作者对于这种北方最普通的农作物又怀着怎样的感情？‛

（二）自学阅读提示，明确学习要求。1．读阅读提示，明确学习要求。

（1）了解作者描写了高粱的哪些特点，抒发了怎样的感情。（2）画出含义深刻的句子，和同学交流看法。（3）了解课文的表达方法。

2．自读课文，不理解的词语画下来，查字典，不懂的提出来，学生互相解答。

（三）个人阅读与讨论结合。

1．轻声读课文，结合插图，①想想课文描述了高粱的哪些方面，重点写什么？（在书上批注）②课文中抒发了作者怎样的感情？（可让学生讨论）

板书：神圣敬佩

2．重点阅读要求：默读文章的重点部分（3—5段），概括出高粱根的特点、作用，并画出相关的句子，说说你是怎么体会出来的。

先独立阅读，思考→画批重点→在小组内交流体会→全班交流。3．总结学生交流的结果：高粱根的特点主要有三方面：一是长着很多气根；二是很苦；三是扎得很深。

（四）深入理解比较，概括表达方法。

默读第一、二自然段和第六自然段。思考讨论：

①高粱在我心中有着怎样的地位，为什么？（抓‚神圣‛和高粱与‚我‛和故乡人们的关系来看）

②高粱对‚我‛的影响是什么？‚对‛对高粱有着怎样的感情？带着这种感情读一读：自己读、指名读。

（五）小结。

作者通过描写高粱，尤其是高粱根的特点，抒发了对高粱的深厚感情以及对它坚韧不拔的品格的赞美。

板书设计：

这篇文章表达了作者对高粱的深情和敬佩之情。作者赞美了高粱坚韧不拔的根，还举了一个自己学习摔跤的例子。我认为，我们学生在学习上，也应向高粱那样有坚韧不拔的精神，何况我们小学生也是在“打基础”时期，所以也应向高粱学习，扎的“根”要深，才能立稳，坚定不动摇。我看过这样一则故事，一个孩子爱上了足球运动，在教练的指导下，天天练，简直就是把基础“打”得很扎实，“根扎得很深”，因此，长大后，他成就非凡。我们也应这样，好好学习，把“根”扎深。

第四篇：《高粱情》教学反思

在课程改革不断深入开展的今天，做为工作在第一线的教师，我们自身素质的高低，将对课改的顺利进行起着至关重要的作用。所以要求我们必须加强自身专业化水平，而经常对自己的教学行为进行反思是提高自身素质非常有效的途径，我们要经常反思我们的教学行为是否有利于每位学生的发展，是否能促进学生思维的发展，这样，我们才能将新课改落到实处，我们才能真正在新课改中成长起来。

我在教学中也不断对自己的教学行为进行反思，下面是我在教学中的一些努力和尝试。

案例

1、教材与生活相联系听说读写相结合《高粱情》是五年级的一篇课文，由于是农村的孩子，而且本地也种高，学生对高粱十分熟悉。于是我没有布置预习而直接上课。

师：你们对高粱熟悉吗？

生：熟悉。

师：谁愿意说说你对高粱的了解？

生1：高粱比较高大。

生2：高粱的穗大，而且颜色是红的。

生3：高粱很牢固，不容易拔出来。

生4：高粱的用途很多。

……

师：刚才同学们说了很多高粱的特点，以及用途，大家说的非常好，你们能不能把说的和听的写下来呢？

（学生开始写）

师：写完了吗？我们一起来看看课文是如何写高粱的，比较一下和我们写的有什么不同？

（学生开始认真读课文，通过比较，发现了自己所写的不足）

《语文课程标准》特别强调“与生活联系”，课程标准的设计思路中指出：“加强语文课程与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展”。课程标准中的有关要求，渗透着语文教学生活化的思想，无论是对语文课的特点，语文教学过程建议的论述，还是对语文课程开发与建议的说明，都体现了对社会生活所蕴含的语文价值的关注，对学生生活经验的重视。在上述片断中，我主要是根据农村学生的实际情况，努力体现语文课程与学生生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的协调发展。首先让学生根据自己的生活经验说一说对高粱的了解，学生说的过程，既是生活经验的再现，又是进行口语表达的训练，同时叙述了课文的有关内容。让学生将说的听到的写下来，然后再认真读课文并进行比较，进一步将听、说、写结合起来。通过教学反思，我认识到，语文教材内容的本身都来源于生活，我们教师要善于抓住教材与生活的连接点，开放语文教学，使学生联系自己熟知的、丰富多彩的生活学习语文，提高学生适应未来发展需要的语文素养。

案例2：激发兴趣自主学习

本次课程改革的一个重大变化，就是教学方式的转变，提出学生要自主学习。只有教师在教学过程中组织得力，引导得法，才能使学生具有自主学习的兴趣和能力。在执教《田忌赛马》一课时，我尽量做到采用灵活的教学方法，激发学生学习的兴趣，培养自主学习意识。

师：同学们，我们先来做个比大小的游戏，老师手里有3组扑克牌，分别是4和5、6和7、8和9，你们上来一位选3张，和老师出牌比大小，看谁能赢。

（一生上来选牌，他从4和5中选5，6和7中选7，8和9中选9）。

师：下面同学不但要当裁判，而且要注意观察，认真思考输赢的原因。

（游戏开始，学生先出牌，不管怎样出，学生都以1比2输了）

生：老师，我们发现谁先出牌谁就输，后出牌的根据前面的来出牌！

师：你们观察得很仔细，而且善于思考、分析，我们今天所学的课文中也有一位和我们一样聪明的人，我们学了课文就会认识她。

（学生读课文）

师：谁读得最认真，最能读出人物的神态，等会儿我们就让谁表演。

学生读得更认真了，而且表演的非常好。

语文教学，要根据教材的特点，借助灵活的教学，激发学生的学习兴趣。教学如果一成不变，程式化，教学就没有了活力，没有了灵性，学生也就自然失去了学习的兴趣。在上述片断中，我根据教材和儿童的心理特点，遵循“针对学习者先前经验和学习者的兴趣，激发学习者的学习积极性，学习才有可能是主动的”这一原理。首先利用做游戏导入课文，既符合儿童的心理特点，激发了兴趣，又将教材内容溶入到了游戏中，降低了理解难度。在学生熟读的基础上安排学生角色表演，进一步激发了学生学习的兴趣，通过反思，我认识到，我们教学时，要善于抓住儿童的心理特点，把握教材的特点，用灵活多变的形式，激发学生的兴趣，这样才能培养他们自主学习的意识和习惯。

总之，我们所从事的是一项非常复杂、系统的工作，它涉及到方方面面的问题，为了提高自身的素质，我们要在工作中形成自觉的反思意识，习惯化的反思行为。不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，形成自已对教学现象，教学问题的独立思考和创造性的见解，使我们在反思中成长，在反思中完善自我，超越自我，使自己成长为“学者型”、研究型的教师。

第五篇：小学语文成语课件

英才现代培训中心暑期培训教程（小升初语文）

成语

一，成语之最

（一日三秋）最短的季节。（一落千丈）落差最大的瀑布。（一字千金）最贵的稿酬。成语反义词

一心一意（三心二意）一成不变（瞬息万变）垂头丧气（神采奕奕）

单枪匹马（千军万马）横冲直撞（循规蹈矩）奋不顾身（贪生怕死）胸有成竹（一筹莫展）生气勃勃（死气沉沉）哑口无言（滔滔不绝）（一本万利）最赚钱的生意。（一手遮天）最大的手。（一毛不拔）最吝啬的人。（一步登天）最长的脚。（一日千里）跑得最快的马。（一尘不染）最干净的地方。（一掷千金）最浪费的行为。（一文不值）最便宜的东西。（一身是胆）胆最大的人。（千钧一发）最危险的时候。（羊肠小道）最狭窄的路。（一目十行）最快的阅读。（天涯海角）最远的地方。（无米之炊）最难做的饭。（顶天立地）最高的个子。（十全十美）最完美的东西。（无可救药）最重的疾病。（风驰电掣）最快的速度。（晴天霹雳）最反常的天气。（度日如年）最长的日子。（一柱擎天）最长的棍子。（气吞山河）最大的嘴。（一步登天）最长的腿。（顶天立地）最高的人。（轻如鸿毛）最小的人。（无孔不入）最尖的针。（一言九鼎）最重的话。（金玉良言）最贵重的话。（一览无余）最宽的视野。（脱胎换骨）最大的手术。（包罗万象）最大的气量。（天壤之别）最大的差异。（天翻地覆）最大的变化。（无米之炊）最难做的饭。（风驰电掣）最快的速度。（取之不尽）最多的资源。（一日三秋）最短的季节。（度日如年）最长的一天。（无边无际）最大的地方

关于四季的成语

“春”：春暖花开莺歌艳舞春寒料峭草长莺飞春华秋实春色满园春雨如油

春意盎然莺歌艳舞春光明媚冰消雪融春暖花开春寒料峭草长莺飞春华秋实春色满园春雨如油春意盎然春光明媚冰消雪融

“夏”：夏雨雨人夏日可畏春风夏雨用夏变夷夏五郭公夏虫不可以语冰 “秋”：秋高气爽落叶知秋一叶知秋春花秋月春兰秋菊秋风扫落叶

“冬”：寒冬腊月寒风凛冽北风呼啸天寒地冻冰天雪地鹅毛大雪

名副其实（徒有虚名）目不转睛（东张西望）不计其数（屈指可数）安居乐业（居无定所）专心致志（心不在焉）举足轻重（无足挂齿）理直气壮（理屈词穷）同心协力（分道扬镳）千里迢迢（近在咫尺）理所当然（意料之外）风平浪静（惊涛骇浪）盛气凌人（平易近人）

二，必记成语意思。

光阴似箭：形容时间过得很快。鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音也没有了。形容十分寂静。情不自禁：指感情自然流露而无法控制自己。人山人海：形容聚集的人很多。开门见山：比喻说话或写文章一开头就直截了当地进入主题。大材小用：大的材料用在小处。比喻用人不当，浪费人才。一举两得：举：举动。指做一件事可以有两方面的收获。三长两短：意外的灾祸或事故。也特指人的死亡。

小题大做：比喻把小事情当作大事情来处理，含贬义。百发百中：射箭一百次，就能射中一百次。形容射箭技术高明，百无一失。也指射击技术高明，弹无虚发。比喻料事如神或做事有绝对把握。诚心诚意：形容非常有诚意。博览群书：览：看。群书：众多的书。广泛阅读各种书籍。孜孜不倦：孜孜：勤奋的样子。形容勤奋不知疲倦。坚持不懈：坚持进行，毫无松懈。业精于勤：只有勤奋，学业才能精进。专心致志：致：集中于某个方面。志：志向，志趣。把心思全部放在上面。形容一心一意，精神集中。聚精会神：聚：聚集。会：会合，集中。本指君明臣贤，集中众人智慧，可相得益彰。后用来指精神专注，高度集中。废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容对某事专心致志。锲而不舍：锲：雕刻。不停地刻镂。比喻坚持不懈。【巩固与提高】

一，把下列成语补充完整，然后按类别写在横线上。

（）舟（）剑

（）己（）人

（）死（）归自相（）

拾金（）

千（）一（）（）山（）岭（）株（）兔

花

英才现代培训中心暑期培训教程（小升初语文）

（）柳（）

神采（）

（）发（）颜翠色（）流

愁眉不（）

一（）不染

一（）千里

眉（）色（）

1、表现人物品质的词语有：

2、描写自然景物的词语有：

3、说明某种道理的词语有：

4、描写人物外貌的词语有：

5、描写人物神态的词语有：

6、描写人物动作的词语有：

二，将下列词语补充完整。

奋不（）身弄（）作（）（）（）向荣阴谋（）计（）武（）威装（）作（）好高（）远神机（）算（）（）其谈高（）远（）斩（）杀（）（）颜（）色自不（）力（）智多（）德（）望（）穷凶（）（）

三，根据句子的意思，写出成语。

1、奋勇向前，不考虑个人安危。（）

2、比喻同欢乐，共患难。（）

3、别人遇到灾祸，不但不同情，反而感到高兴。（）

4、在危急的时刻，猛然想出办法。（）

5、接着一定的顺序，一步一步地前进。（）

6、不说对，不说不对，不表示肯定或否定。（）

7、就像没有那回事一样，形容态度镇定，不把事情放在心上。（）

8、指人们做事如果方向错了，无论条件多好，也不能达到目的。（）

9、不怕劳苦，不怕埋怨，形容一心为公的思想。（）

10、做事有开头，也有结尾，非常认真，能坚持到底。（）

11、举动非常谨慎，一点不敢疏忽。（）

12、指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。（）

13、用来形容事情、道理很明显，容易清楚。（）

14、常常做某事，成了习惯。（）

15、医治不好的病。（）

16、做了一件事，得到两种好处。（）

17、白天干了，夜里还要接着干。（）

18、年纪虽老，精力却更加旺盛。（）

19、气得头发直竖，把帽子也顶起来。（）20、高兴得像发狂那样。（）四，根据意思写出合适的成语。

看书快（）

走路快（）吃饭快（）办事快（）变化快（）水流快（）航速快（）车速快（）回答问题快（）流写字画图快（）时间消逝快（）最遥远的地

方（）最荒凉的地方（）最危急的时刻（）

最远大的前途（）最长的年龄（）最坏的气候（）四，把成语补充完整。

1、写出带有“风”“雨”的成语。

（）风（）雨（）风（）雨（）风（）雨

2、写出有关“自”的成语。

自（）自（）自（）自（）自（）自（）

自（）自（）自（）自（）

3、写出有关“天”“地”的成语

天（）地（）天（）地（）北天（）地（）

天（）地（）天（）地（）天（）地（）

天（）地（）天（）地（）天（）地（）（）天（）地（）天（）地（）天（）地

4、写出有关“一（）千金”的成语

一（）千金

一（）千金五，改错字。

穿流不息（）永往直前（）身临奇境（）暗然泪下（）目之所急（）头昏脑胀（）济眉弄眼（）洛绎不绝（）背道而弛（）千恣百态（）亭亭欲立（）换然一新（）小心奕奕（）五采缤纷（）心扩神怡（）目不转晴（）无边无崖（）喜出忘外（）庵庵一息（）容光泛发（）无穷无禁（）完壁归赵（）再接再励（）应接不瑕（）精兵减政（）视死如规（）万赖俱寂（）

好高骛远（）攻无不刻（）阴谋鬼计（）

最新小学语文《高粱情》课件示例[范文大全]

第一篇：最新小学语文《高粱情》课件示例