南安市中学政治教师优秀教学设计、教学课件和学生政治小论文评选结果

第一篇：南安市中学政治教师优秀教学设计、教学课件和学生政治小论文评选结果

附件1：

教师优秀教学设计评选结果

（一）初中组

一等奖

（20名）单位

姓名 单位

姓名 毓元中学 仑苍中学 实验中学 新桥中学 南安一中 国光初级 东田中学 柳城中学 洪新中学 南安一中 二等奖 单位

水头中学 西溪中学 鹏峰中学 罗东中学 向阳中学

黄俊琦

梁耀胜 梁世强 黄文玲 王颠来 黄鸿池 蔡昭资 王月荣 李志福 杨瑞香（32名）姓名 陈鸿博 傅艳芬 黄志新 潘伟山 林建明

天山中学 翔云中学 宝莲中学 奎霞中学 福玲中学 金桥中学 南光中学 新营中学 九都中学 金光中学 单位

宝莲中学 南星中学 淗江中学 洪新中学 胜利中学 1

李琼霞戴建行戴志宏李荣莹谢巧玲郭丽丽黄清燕李金星潘梓强赖仲谋姓名 陈钦进郭静瑜李玲喜黄奇龙张凤冠

华侨中学 黄丽莉 芦塘中学 李培祥 鹏峰中学 卢卫华 国光初级 李斯侨 厚德中学 李清强 仑苍中学 王志清 诗山中学 梁小贝 实验中学 刘映云 蓝园中学 王志碧 新营中学 陈惠珠 英都中学 梅岭中学 南安一中 英都中学 南光中学 金光中学 三等奖 单位 内厝实验东溪中学延平中学新营中学康美中学溪东中学九都中学华侨中学华侨中学 吴飞忠 陈余固 郭朝阳 蔡乌翻 王祥飞 黄庆云（42名）姓名 黄少华 辜芳臻 郑体育 施秀燕 戴玉英 李燕玲 刘阳川 张金辉 傅志坚

五星中学 水头中学 洪梅中学 侨光中学 金桥中学 翔云中学 单位 厚德中学 毓元中学 西溪中学 仑苍中学 榕桥中学 罗东中学 温成中学 诗山中学 乐峰中学

郭娜云 陈瑞芬 黄叶生 侯小文 洪 育 章敦喜

姓名 林映雪 黄 闲 陈玉芸 林国耀 庄丽红 陈义斌 叶小纯 林松林 潘愉扬

芦塘中学 刘建昌 玲苏中学 林灵敏 诗山中学 梁剑辉 奎霞中学 林灿峰 康美中学 戴传福 新营中学 郑亚森 五峰中学 陈家建 华侨中学 黄珊宣 温成中学 林锦章 东田中学 黄延补 胜利中学 王春玉 翔云中学 梁国灿

（二）高中组 一等奖（10名）学校 姓名 五星中学 王明坛 延平中学 洪松森 华侨中学 黄瑞芳 南安一中 吴龙丽 宝莲中学 林跃明

蓝园中学 洪梅中学 五峰中学 胜利中学 联星中学 南安二中 成功中学 龙风中学 五星中学 南安二中 玲苏中学 福玲中学

学校 国光中学南安二中华侨中学蓝园高中体育学校3

侯国明 陈进水 杨金展 王丽双 罗子英 黄春煌 王文杰 吴美艳 林玉楷 黄庆福 黄斌斌 张慧婷

姓名 苏耿堂潘存贤洪朝辉黄种国陈丽英

二等奖（16名）学校 姓名 学校 姓名 宝莲中学 王秋月 南星中学 王 斐 诗山中学 杨福艺 南安三中 陈海娜 鹏峰中学 洪博超 五星中学 郭天文 南安一中 李传兴 南安六中 林耀强

三等奖（22名）学校 姓名 侨光中学 刘德阳 南安二中 黄新源 宝莲中学 黄月娇 鹏峰中学 黄春妹 龙泉中学 颜晓峰 南星中学 沈在锦 诗山中学 石家松 新侨中学 许永生 南安六中 陈沦星 龙泉中学 苏鸿章 龙泉中学 洪向阳

诗山中学 国光二中 鹏峰中学 诗山中学 南安一中 南安三中 国光二中 诗山中学

学校 南安三中 柳城中学 南安二中 新莹中学 南安二中 诗山中学 侨光中学 五星中学 蓝园高中 延平中学 五星中学

洪少勇 黄进明 张加量 吕劲军 戴清香 洪 嫌 黄翠萍 黄燕妮

姓名 吴春兰 何英珠 梁秀丽 蔡金金 黄群英 刘锦霞 刘德阳 郭逢春 蔡永城 李明玲 包雅玲 附件2：

教师优秀教学课件评选结果

（一）初中组

一等奖

学校 南安一中 国初中学 仑苍中学 实验中学 毓元中学 奎霞中学

二等奖

学校 实验中学 南安一中 宝莲中学 华侨中学 柳城中学 东田中学 胜利中学 龙凤中学 淗江中学 榕桥中学

（12名）

姓名 王颠来 黄东阳 王志清 赵娟姿 黄星火 李莹莹

（19名）姓名 梁世强 郭朝阳 戴志宏 黄丽莉 王月荣 黄延补 张凤冠 吴美艳 李玲喜 庄丽红

学校 新营中学 南安一中 南安六中 华侨中学 西溪中学 侨光中学

学校 实验中学新侨中学蓝园中学洪新中学英都中学康美中学新营中学国光初级九都中学

姓名 陈惠珠 黄志文 王西湖 洪朝育 陈玉芸 侯小文

姓名 刘映云 刘爱全 王志碧 黄奇龙 吴飞忠 戴传福 施秀燕 黄啊青 潘梓强

三等奖

（29名）学校 姓名 溪东中学 李燕玲 南安二中 黄庆福 罗东中学 潘伟山 华美中学 郭先益 毓元中学 黄瑞祥 洪梅中学 黄叶生 玲苏中学 傅南益 南光中学 王祥飞 温成中学 林锦章 东溪中学 辜芳臻 福玲中学 谢巧玲 成功中学 王文杰 金桥中学 郭丽丽 胜利中学 王春玉 厚德中学 林映雪

（二）高中组 一等奖（8名）学校 姓名 南安一中 魏永灿 宝莲中学 林跃明

学校 福玲中学 水头中学 芦塘中学 龙泉中学 温成中学 奎霞中学 翔云中学 芦塘中学 宝莲中学 乐峰中学 乐峰中学 南安二中 水头中学 新营中学

学校 柳城中学 南星中学

姓名 张慧婷 黄丽欣 刘建昌 叶巧银 叶小纯 林灿峰 梁国灿 李培祥 吴碧英 潘愉扬 潘注兴 黄春煌 王金钏 郑亚森

姓名 陈素清 沈在锦 侨光中学 俞诗章 诗山中学 洪少勇

二等奖（12名）学校 姓名 国光二中 黄翠萍 蓝园高中 黄亚龙 南安一中 郑婷英 五星中学 王明坛 华侨中学 郑小林 成功中学 洪庆辉

三等奖（15名）学校 姓名 宝莲中学 黄其美 五星中学 郭天文 诗山中学 林松林 宝莲中学 王秋月 国光中学 苏振辉 新营中学 蔡金金 龙泉中学 苏鸿章 诗山中学 吕劲军

延平中学 诗山中学

学校 华侨中学 南安二中 南安三中 五星中学 新侨中学 体育学校

学校 延平中学 五星中学 南安二中 国光二中 诗山中学 五星中学 南安二中

洪松森 杨福艺

姓名 李秀轻 刘荣添 吴辉庭 包雅玲 许永生 陈丽英

姓名 杨甘美 郭逢春 潘存贤 黄进明 刘锦霞 蔡美娜 黄新源 附件三：

学生政治小论文评选结果

（一）初中组

一等奖

（22名）学校

学生 指导教师 学校 南安一中 周 音 王颠来 玲苏中学 国光初级 刘琪亮 黄东阳 实验中学 仑苍中学 吴雅婷 梁耀胜 宝莲中学 侨光中学 黄琼芬 杨颖欣 梅岭中学 西溪中学 王婧怡 傅艳芬 蓝园中学 毓元中学 林加鑫 黄俊琦 胜利中学 鹏峰中学 黄雨萱 黄志新 榕桥中学 华侨中学 吴一凡 傅志坚 柳城中学 淗江中学 李宇凯 李玲喜 金光中学 新营中学 陈志文 李金星 东田中学 洪新中学 戴佳妮

黄艺霞

金桥中学 二等奖（42名）学校 学生 指导教师

学校

英都中学 洪佳敏 吴飞忠 洪新中学金光中学 尤君瑜 黄庆云 金桥中学南光中学 黄珊珊 黄清燕 毓元中学奎霞中学 郑 帅 李荣莹

实验中学 8

学生

苏茹萍 苏彬瑜 吕金兰 张滢滢 陈煌妹 王丹霞 张雅琳 洪靖涵 赖欣铭 林金凤 梁玮玮

学生 刘 丹 蔡嘉文 秦娜

苏燕兰 指导教师 黄斌斌 梁世强 戴志宏 陈余固 王志碧 张凤冠 庄丽红 王月荣 赖仲谋 黄延补 洪 育

指导教师

李志福 郭丽丽 黄星火

赵娟姿

厚德中学 张若颖 李清强 东田中学 范文丽 蔡昭资 东溪中学 李 全 陈敬权 新营中学 李芯茹 陈惠珠 洪新中学 黄晓格 苏亚杭 翔云中学 王子怡 戴建行 罗新中学 吴燕滨 吴标准 宝莲中学 洪惠兰 李朝阳 翔云中学 卓艺萍 梁国灿 西溪中学 王思琪 黄文丰 胜利中学 王丹鸿 华侨中学 黄舒蕾 内厝实验 廖洋川 诗山中学 林嘉杰 南星中学 郑育鑫 芦塘中学 段婷婷 西溪中学 王雅玲 侨光中学 林玉凤 新侨中学 王琴玲 福岭中学 苏婉真 南安四中 陈金童 鹏峰二中 叶程辉

（62名）学校 学生 英都中学 蔡雯欣 金桥中学 郑雅华 胜利中学 王松怡 王春玉 黄珊宣 黄少华 梁小贝 翁财场 刘建昌 陈玉芸 侯小文 黄文玲 谢巧玲 庄志端 黄建斌 指导教师蔡乌翻 陈辉山 王丽双

龙风中学 天山中学 仑苍中学 华侨中学 乐峰中学 新侨中学 国光初级 华美中学 五峰中学 南安一中 新侨中学 洪梅中学 学校 华美中学 鹏峰中学 南安三中 9

杨小银 叶茂鑫 吴诗凯 黄超颖 潘阿婷 刘淳勐 潘岳沣 柯常仁 陈玉婷 陈鸿圣 陈翠霞 张静梅 学生 郭巧芬 洪佳晗 洪世贤

吴美艳 李琼霞 王志清 洪朝育 潘注兴 黄晓军 黄鸿池 郭先益 杨金展 杨瑞香 刘爱全 黄叶生

指导教师洪元宇 李玉聪 林丹丹 三等奖

南安四中 蔡兹章 黄子龙 毓元中学 黄雅莉 吴自然 天山中学 叶露霞 谢艺荣 南安一中 周静雯 黄志文 温成中学 叶雅冰 陈翠玲 新侨中学 戴锦英 华美中学 洪欣欣 国光初级 王滢 成功中学 刘炎昕 水头中学 曾依萍 戴梅红 郭艺全 戴荣昌 王文杰 黄丽欣 诗山中学 罗东中学 南安四中 鹏峰二中 罗新中学 东溪中学 温成中学 实验中学 蓝园中学 宝莲中学 向阳中学 康美中学 康美中学 温成中学 新营中学 新营中学 翔云中学 黄雅君 刘淑萍 洪丹凤 黄晓榕 李福广 肖艳虹 傅雅婷 黄启威 林佳荣 洪玉淳 林曼娜 曾小红 苏诗莹 杨文珊 黄丽君 李少滨 梁细蜜 林松林 潘伟山 陈辉放 吕奕超 陈春晖 辜芳臻 林锦章 刘映云 潘珊珊 吴碧英 林建明 戴传福 戴玉英 叶小纯 郑亚森 施秀燕 梁国灿

向阳中学 芦塘中学 诗山中学 南安二中 南安二中 诗山中学 厚德中学 华侨中学 梅岭中学 玲苏中学 华侨中学 联星中学 南安六中 五峰中学 洪新中学 洪梅中学 洪梅中学 10

吕博超 何兴柳 梁雅清 黄瑶瑶 黄歆岚 黄旭华 龚思萍 颜雪莹 张潇洪 苏丹婷 黄彩玲 谢俐鸿 黄仕鸿 杨宝铃 王丽美 倪丹玫 陈舒婷

林建明 李培祥 吕碧兰 黄庆福 黄春煌 梁剑辉 陈顺玉 黄丽莉 黄婷婷 林灵敏 张金辉 罗子英 张玉苹 陈家建 黄春霞 陈群英 苏振成

厚德中学 陈颖 林映雪 南光中学 黄珊珊 华美中学 郭秀真 水头中学 蔡雪岚 溪东中学 孟琼 五星中学 张堃 王祥飞 郭银燕 陈鸿博 李燕玲 林玉楷 九都中学 陈伟德 潘梓强 乐峰中学 潘荣发 潘愉扬 仑苍中学 吴宇凡 王祺鑫 乐峰中学 潘淞源 黄涌泉 鹏峰中学 陈思捷 黄春妹

高中组

一等奖

（10名）

学生

指导老师 黄宝玲 魏永灿

丁琳 郭天文

王凌峰 王厚生

陈婉真 林巧渝

吕聪颖

黄其美

二等奖

（20名）

学生

指导老师 苏珍鸿 陈月清

许泽钦 李明玲

黄秋菊 潘存贤

侯晓莹 黄翠萍

吴美娜 王明坛

张舒悦

黄育明

玲苏中学 学校 南星中学 成功中学 诗山中学 延平中学 龙泉中学 学校 鹏峰中学 南安三中 五星中学 诗山中学 南安三中 南安一中 11

苏缤玲

学生 刘朋萍 黄翰龙 杨冬冬 王鸿津 陈鑫源

学生 杨美玲 范金花 张春来 吕伟进 王玉娇 林小娇

傅南益

指导老师沈在锦 洪庆辉 刘锦霞 吴珍琳 黄世娥

指导老师 王秀益 陈海娜 包雅玲 洪少勇 傅泰山 戴清香 学校

南安一中五星中学国光中学南安一中宝莲中学学校 南安一中延平中学南安二中国光二中五星中学南安一中体育中学 李桂芳 南安二中 黄玉冰 诗山中学 叶家荣 新侨中学 洪幼云

陈丽英 黄新源 石家松 许永生

鹏峰中学 陈晓菲 华侨中学 黄灵珊 侨光中学 王斌龙 国光二中 黄智聪

张加量 黄瑞芳 刘德阳 黄群英

三等奖

（35名）学校

南安一中 国光中学 南安一中 成功中学 龙泉中学 五星中学 蓝园高中 南星中学 南安六中 南安二中 蓝园高中 体育中学 新营中学 宝莲中学 延平中学 南星中学 南安三中 华侨中学

学生

指导老师林灿崎 李传兴 戴怡玲 王厚生 吴紫薇 郑婷英 陈明月 洪庆辉 刘思永 黄世娥 王钰婷 郭逢春 陈鸿杰 黄亚龙 田艳芳 王慧莉 黄志鑫 黄金滚 刘晓婷 刘荣添 赖佳兰 蔡永城 傅冬婷 陈丽英 郑娜芬 蔡金金 李明发 王秋月 卞家敏 洪松森 林小婷 李成都 洪丹萍 吴春兰 谢文祥 洪朝晖

学校

延平中学 诗山中学 国光二中 诗山中学 华侨中学 宝莲中学 华侨中学 新侨中学 五星中学 鹏峰中学 蓝园高中 南安三中 成功中学 南星中学 南安三中 南安三中 侨光中学

学生

黄慧娟 戴婧颖 黄智聪 张培松 柯燕婷 洪灿煌 林凯铌 谢斌喻 杨丽萍 陈小英 黄佳富 洪雅瑜 洪慧聪 王涓涓 王映玲 蔡阿娜 陈晶

指导老师杨甘美 吕劲军 梁秀丽 黄燕妮 郑小林 黄月娇 王春兰 许永生 蔡美娜 洪博超 李滨龙 苏宜阔 洪庆辉 李成都 傅泰山 洪嫌 刘德阳

第二篇：南安市小学数学优秀教学设计评选结果

南安市小学数学优秀教学设计评选结果

一等奖（4篇）：

官桥梅岭小学 陈倩倩 《四年级下册“方程”》

第三实验小学 梁亚瑜 《三年级下册第六单元“统计与可能性”》 梅山明新小学 金淘中心小学 二等奖（6篇）：

洪梅中心小学 水头中心小学 英都中心小学 石井中心小学 码头中心小学 仑苍中心小学 三等奖（9篇）：

省新南金小学 柳城象山小学 霞美长福小学 南安师范附属小学洪濑第二小学 九都第一小学 向阳中心小学 美林第一小学 黄新地叶素琴陈碧云郑锦华林秀碧陈培英叶玉容洪桂燕吕艺惠黄婉清陈月娥黄少荣黄日红施文庆姚国根黄韩英《六年级下册“图形的放缩”》 《四年级下册“图形分类”》 《三年级下册“比一比”》 《五年级下册“长方体的认识”》

《一年级下册“观察物体 看一看

（一）”》 《三年级下册数学“量一量”》 《四年级下册“游戏公平”》 《四年级上册“卫星运行时间”》 《二年级下册“认识平行四边形”》 《二年级上册“有多少张贴画”》 《一年级上册“乘车》 《六年级上册“圆的周长”》 《三年级上册“有多重”》 《六年级下册“圆柱的体积”》 《二年级上册“星星合唱队”》 《三年级上册“摸球游戏”》

蓬华中心小学 郭梅丽 《六年级上册“比的化简”》

第三篇：中学政治教学设计

中学政治教学设计

作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的中学政治教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教学目标】

１．认知目标：使学生了解封建社会下农民处境有所改善的三个方面，以及封建社会生产力发展状况的具体体现（尤其是农业）。

２．能力目标：培养学生能够用历史唯物主义观点认识封建社会的进步性，以及学生“自读书、自质疑、自求索”的能力。

３．觉悟目标：使学生了解中国封建社会的生产力在当时的影响，从而增强民族自信心和自豪感。

【教学重点】

１．封建社会生产力发展的原因。

２．封建社会生产力的发展状况，尤其是农业。

【教学难点】

封建社会生产力发展的原因。

【教学准备】

投影仪、自制幻灯片、自编朗颂材料、琵琶《塞上曲》选段、教学题卡若干。

【教学方法】

“三自一导”式，即在教师指导下，让学生自读书、自质疑、自求索。

【课时安排】

１课时。

【教学过程】

师：同学们，通过学习社会发展常识，我们知道：人类社会的历史就是一部生产发展的历史。前面我们学习了封建社会的建立，今天这节课，让我们一起来学习关于封建社会生产力发展的有关知识。

一、封建社会生产力的发展（板书）

师：请同学们阅读教材第１０１～１０２页，看看本框第一个标题“从商鞅‘徕民’政策说起”中出现了什么？重点了解“徕民”政策的内容及该政策得以推广实施的社会历史状况。

生：（阅读教材，即“自求索”。）

师：什么是“徕民”政策？

生：“徕”就是招政的意思，“徕民”就是把邻近秦国的三晋的民众招致到秦国去充当劳动力。

师：“徕民”政策在当时的确得到了推广与实施，这与当时什么样的历史状况分不开呢？

生：与当时秦国已进入封建社会的历史状况分不开。

师：通过对以上史实的回顾，我们可以看到：封建社会的建立是促进当时生产力发展的一个重要原因。（板书）

师：请同学们深入思考一个问题：封建社会生产力的发展，体现了支配人类社会发展的一条什么样的客观规律？

生：（小声议论后答出）“生产关系一定要适应生产力的发展。只有当生产关系与生产力发展水平相适应时，才能促进生产力的发展；反之，则会束缚生产力的发展。”

师：下面，我们把封建制生产关系与奴隶制生产关系的特点进行对比，看看封建制生产关系为什么适应并促进了生产力的发展，即封建制生产关系的历史进步性。（板书）

师：（出示投影）这里，我将两种生产关系的特点以表格形式进行了一番对比。请同学们从“生产资料所有制形式、人们在生产中的地位及相互关系、消费品的分配形式”三个方面，比较农民与奴隶在社会处境和劳动积极性上的差异。

生甲：封建制下的农民有自己的劳动工具，甚至可以有一点点自己的土地。而奴隶制下的奴隶一无所有。

生乙：封建地主不完全占有农民，农民只在一定程度上依附于地主阶级。而奴隶主完全占有奴隶，奴隶毫无人身自由。

生丙：封建制下的'农民把收获的产品以地租形式交纳给地主后，或多或少可以留下一点产品归自己自由支配。而奴隶制下的奴隶主完全占有劳动成果，他们只给奴隶最低限度的生活资料。

师：从以上三位同学的比较分析中可以看出，在封建制生产关系下农民的处境有所改善，因而劳动积极性也提高了，封建制生产关系具有历史进步性。由于它适应了当时生产力的发展要求，也必然能促进生产力的发展，创造出灿烂的物质文明和科学文化。

现在，我给大家带来一段配乐朗颂。要求同学们在不看书的前提下，把握材料的中心意思，并作简要记录。（配乐朗颂开始……古曲声中，结合教材内容，又涉及到课外知识的一段材料，把学生带入一种浓郁的封建气息中，让学生似乎亲临到封建生产中。）

师：（朗颂完毕，配乐音量渐小，然后关闭）以上材料中讲述了什么问题？

生：封建社会生产力发展的一些表现。（板书）

师：根据记录，请谈谈具体表现在哪些方面？

生：农业、手工业、商业、封建城市、行会。（板书）

师：请同学们浏览教材第１０４～１１４页，进一步明了封建社会生产力发展的五个方面的表现。

生：（自读教材）

师：刚才同学们听了老师的一段配乐朗颂，又了解了书上的相关内容，现在我们将全班同学分成五个小组，各小组在通读全篇教材的基础上，各就指定专题看书、讨论、质疑、解疑，各组长作好自学记录，然后在全班范围内交流自学成果。比一比，看哪个组完成学习任务的时间最短、质量最高。

（教师到各组了解并给予适当指导。以小组为单位，在小组长的组织下，积极地看书、讨论、提问、回答，充分挖掘出教材各专题的内容，五分钟左右各组基本完成任务。）

师：现在，请全班同学交流自学成果。我们采用这样的形式：由每组组长代表本组同学提出问题，请其他组同学回答，大家共同评价。按五个小组的顺序依次进行。

第一组组长：我们小组自学讨论的专题是关于“封建社会农业的发展”。大家在学习、了解了农业发展的状况后，主要提出了两个问题：

１．农业发展主要表现在哪些方面？

生甲：三个方面：第一，铁制农具的广泛使用和牛耕的普遍推广；第二，耕作技术有了显著进步；第三，大型水利工程的兴建。

２．封建社会生产力发展的主要标志是什么？

生乙：铁制农具的广泛使用和牛耕的普遍推广。

生：（第一组组长肯定上述答题正确。）

师：第一小组同学把握了本专题最核心的内容，做到了去粗取精，这也正是我们的学习任务和目标。至于该内容提到了封建社会农业发展的杰出成果，诸如曲辕犁、都江堰等，这是历史课上学过的，我们不再重复。下面请第二组提问。

第二组组长：我们组学习的专题是“手工业的发展”，共提出三个问题：

１．封建社会最重要的手工业部门是什么？

生甲：冶铁。

２．就世界范围来说，封建社会生产力提高到了一个新水平的标志是什么？

生乙：冶铁技术的发展。

３．手工业是在什么基础上发展起来的？

生丙：手工业是在农业发展的基础上发展起来的。

生：（第三组组长评判答题正确。）

师：（肯定第二组成绩，请第三小组发言）

第三小组组长：我们组讨论的专题是封建社会“商业的繁荣”，请同学们回答我组提出的两个问题。

１．商业发展的标志是什么？

生甲：商品交换范围的扩大。

２．进入封建社会后，由于商品交换的发展，商业领域出现的什么现象是我们特别应注意到的？你能举例吗？

生乙：一是对外贸易的发展；二是“丝绸之路”的开拓等。

生：（第三组组长认为答题正确）

师：（肯定第三小组，请第四组质疑）。

第四小组组长：我们组同学就“城市的发展”一专题，提出问题：

１．封建城市形成的基础是什么？

生甲：商业和交换活动的发展。

２．封建城市是什么的中心？

生乙：是手工业和商业的中心。

生：（第四组同学评判认为，答案不全面，要求补充回答）

生丙：也是封建统治的中心。

第四组组长：两位同学的回答合起来是第二题的完整答案，希望大家以后看书时，要注意教材的连续性、完整性。

（对第四组全体同学的认真负责态度报以掌声）

师：第四组同学不仅能完成学习任务，还能对同学们提出较高要求，这充分反映他们具备了一定的自学能力。最后看第五小组的问题。

第五小组组长：我组同学认为在“封建行会的形成”这一内容中，应掌握以下问题：

１．封建行会的形成基础是什么？

生甲：手工业和商业的发展。

２．行会的定义是什么？

生乙：城市中同行的或手艺相近的手工业者组成的封建组织。

３．组织行会的目的是什么？

生丙：阻止外来手工业者的竞争和限制本地手工业之间的竞争。

４．行会的主要成员是什么？他与帮工和学徒之间主要是什么样的关系？

生丁：作坊主；封建性的师徒关系。

５．行会的作用表现在什么地方？

生戊：保护比较脆弱的城市手工业，传授生产技术，避免同行的竞争等方面，曾起到了积极作用，促进了手工业的巩固和发展。

师：刚才这位同学的答案大家觉得还有没有要补充的？

生：有一点要补充说明：封建社会末期，行会制度对手工业生产的过严规定和限制竞争的做法，束缚了手工业者的主动性，阻碍了手工业的发展。

师：这位同学补充恰当，今后分析问题应该学会用历史唯物主义观点，运用两分法，既看到事物积极的一面，也要看到事物消极的一面。那么，究竟如何正确评价行会的作用呢？

生：应从两方面评价：既看到其历史进步性，表现在它曾促进过手工业的发展，又看到其历史局限性，表现在到了封建社会末期它又束缚了生产力的发展。

师：刚才我们一起学习了封建社会生产力发展的五种表现。请思考：以上各种表现，共同说明了什么问题？

（请看书第１１４页本框题最后一段课文后，集体回答。）

生：（齐读）由于封建制生产关系代替了奴隶制生产关系，适应了生产力发展的要求，从而使封建社会的生产力比奴隶社会有了显著提高。

师：今天这节课，我们一起分析学习了封建社会生产力发展的原因和表现。本课的难点，即要求大家能用“生产关系一定要适应生产力的发展”的规律来认识封建社会生产力发展的原因。生产力发展的五种表现，尤其是农业的发展，是本课学习的重点。下面，请同学们根据黑板上的板书提示，结合各小组的学习讨论结果，迅速复习本框内容，最后，我们将在知识竞赛中检测谁的知识掌握得最多。

生：自由复习本节课内容。

（推选一名学生担任主持人，配合教师组织一场男女生知识对抗赛。竞赛结束后，宣布竞赛结果，给获胜方以精神奖励，并给负方布置任务，整节课在全体学生的掌声中结束。）

一、教学目标

1、情感态度价值观目标：犯罪百害而无一利，从内心深处憎恶违法犯罪;面前，理智地做出正确的行为选择;重视修养，自觉抵制不良行为、矫正不良行为。

2、能力目标：理解道德水平的高低影响行为的好坏，从小事做起，加强道德修养;理解犯罪的危害，逐步形成自觉依法律已的观念;初步培养自我分辨、自我控制、自我践行的能力。

3、知识目标：知道道德水平低、法制观念淡薄，就可能发展为违法犯罪;知道犯罪的危害和后果;知道自我防范应从矫正哪些不良行为做起。

二、教学重点：

道德品质的高低与违法犯罪的关系;犯罪的危害

三、教学难点：

道德品质的高低与违法犯罪的关系

四、教学方法：

学生自主合作学习，分组讨论探究，充分享受学习。教师精心指导，创设情境，激发学习热情。

五、课时安排：

1课时

六、教学过程：

导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了什么事违法犯罪，我们明白了无论什么人只要触犯了法律，都要受到法律的制裁。一个人走上犯罪道路，不是一天两天的事，都有一个逐渐变化的过程，有些不良习惯会害了我们，我们要提高警惕，防微杜渐，拒绝不良__。今天我们学习第三框的内容：防范于未然。

展开教学：

(一)、“认清犯罪危害”

案例分析(见教材第97页案例)以陈某滑向犯罪深渊的案例引导学生分析：

①陈某由违纪再走向违法，最后滑向犯罪深渊的原因是什么?(一个品学兼优的学生，为什么会走上违法犯罪的道路?)(走向犯罪道路的原因有哪些?)……

导致人们走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低;法制观念淡薄;为获得某种满足;贪图便宜;……

②结合陈某的经历，大家说说违纪、违法和犯罪这三者之间有何联系?(他曾有过知耻心理，为什么还是滑向了犯罪的深渊?)……

③用“违纪、违法、犯罪”三个词谈谈这一事例给我们的启示有哪些?(道德水平高低与违法犯罪有什么样的关系?)……

学生讨论回答，教师归纳小结：

通过分析思考我们认识到：道德水平高低与违法犯罪有密切的关系。人的行为是思想观念支配的。对自己要求不严格，道德水平低，法纪观念淡薄，就难免会违纪，可能违法，甚至于犯罪。我们要意识到应该增强法纪观念，严格要求自己，使自己不犯错误或少犯错误。因此，我们要提高道德水平，增强法制观念，积极追求上进，这样才能不犯或少犯错误，不会做出违法犯罪的事。

小迪的案例教师提问导入教材第98页“小迪的案例”：

①犯罪最本质的特征是什么? ……

对。严重的危害性是犯罪的最本质的特征，犯罪不但对社会造成危害，它对家庭、他人以及行为人自己都会造成伤害，②犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会都有些什么危害?(犯罪有没有什么好处吗?)……

同学们，下面我们再来分析一个案例，我们看教材第98页“小迪的案例”(教师朗读)。我们可以从下面四个方面来分析其危害性。(教师板书以下内容，与学生共同讨论，并板书危害性)

对他人的危害：侵占他人财物、造成他人的身体和心理受到伤害

对自己的危害：坐牢、自毁前程

对家庭的危害：妈妈精神失常、爸爸出车祸、姥姥死亡;

对社会的危害：影响社会安定

教师归纳小结：犯罪的危害有哪些?我们青少年为什么要在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪?

通过上面这个案件我们可以看到：犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会都有百害而无一利。我们正处于未成年阶段，受国家司法保护。我们一定要约束自己的行为，心中要有道德和法律的准绳，不能只顾自己不顾他人，不能图一时痛快、占小便宜。要在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪。

第四篇：《初中学生政治小论文写作指导课》教学设计

《初中学生政治小论文写作指导课》教学设计

【设计思路】

初中学生政治小论文是展示学生在学习新课程实践中的成果，展示丰富多彩的活动课所获得的体验和收获。指导初中学生写作政治小论文，是引导学生提升生活经验、促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展的有效途径。

【课程标准】《思想品德课程标准》：将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。

【教学目标】

激发初中学生政治小论文的写作兴趣，激发学生学习思想品德课的兴趣，使学生养成关心时政的习惯，增强社会责任感。

【教学重点和难点】

指导初中学生明确政治小论文的要求，懂得一点写作常识，懂得选题、立论、论证、篇幅等方面的注意事项。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

☆ 导入新课：我们在学习新课前，先由同学们说说对政治小论文范文1（《我看环保》）的看法，政治小论文有什么特点？

归纳:此小论文写得比较好，所谈论的似曾相识？要想写出政治性强,旗帜鲜明,短小精悍,结构完整,论点突出,说服力强的小论文并不难，可从以下几方面入手。

从范文1（《我看环保》），归纳政治小论文的特点：

☆教学环节一：政治小论文构思谋篇的一般格式

讲究一个“小”字，小论文不仅篇幅短小精悍，而且题材本身也很小。

重在一个“论”字，强调摆事实，讲道理。

突出一个“实”字，论题来自生活实际，抓住人们普遍关注的热点问题，切实提出一些解决问题的方法和看法。

强调一个“新”字，要有新观点、新材料、尽可能不去做别人曾经做过的题目，也不要简单重复别人的观点，或罗列人们早已熟悉的材料。

简而言之，短小精悍，通常一事一议，以小见大，文字精炼生动。

“麻雀虽小，五脏俱全” ,政治小论文虽短小,层次不可缺。包涵三个层次：

（一）观点“是什么”(提出问题)

（二）论证“为什么”(分析问题)

（三）我们“怎么做”(解决问题)现行的教材为初中学生政治小论文的撰写提供了良好的范例，从编写的特点而言，非常注重理论联系实际，每一课都包涵这三个层次。

（以初二某一课为例说明）

第一个层次，观点“是什么”，即提出问题。观点，就是对事物的看法，也是全文要论述的中心思想。标题，是根据观点确定的，有时标题就是全文的观点，有时标题是揭示了文章论述的方向或范围，好的标题能对文章起画龙点睛的作用。（新颖、主题突出）

（由学生说出范文

1、范文2的第一个层次在哪儿?）

归纳：同学们写政治小论文时,要提炼好观点和标题，必须注意做到三点：

1.仔细研读背景材料，认真领会材料要说明的中心思想； 2.联系教材知识，找出材料中心思想与教材知识点的结合；

3.将材料中心思想上升到应有的高度，形成小论文的观点和标题。

（留意常见错误）

第二个层次，论证“为什么”，即要求我们对提炼的观点进行理论联系实际的说理论证。即分析问题

（由学生说出范文

1、范文2的第二个层次在哪儿?）

归纳：同学们写政治小论文时,论证过程包括两大要素：其一要有论据。论据是说明观点的理由和根据。它可以是一定的道理或理论，也可以是联系实际的事实材料；其二要做到观点和论据的统一。

写好论证过程，要注意做到四点：

1.回归教材，从教材知识中找出最能说明观点的理论论据；

2.联系实际，引用有关事实材料或引入背景材料中的有关内容，作为观点的事实论据；

3.理论论证和事实论证，这两方面缺一不可；

4.努力揭示出观点和论据之间的内在联系。

（留意常见错误）

第三个层次，我们“怎么做”，即要求我们在论证说理的基础上，联系实际，提出主张（措施），指出青少年应怎样做。即解决问题。

这部分内容是初中政治学生小论文的落脚点，不可缺少。

（由学生说出范文

1、范文2的第三个层次在哪儿?）

归纳：写好这部分内容，要注意做到三点：

1.联系实际要结合论证内容，或联系我国国情实际，或联系青少年个人实际。如果在论证过程中已经联系实际，也可从略；

2.提出的主张（措施），要符合国家的方针政策或法律法规；

3.青少年怎样做应紧扣文章内容要求。

（留意常见错误）

归纳：我们在撰写政治小论文时，当然要把握好这三个层次。

☆教学环节二：突显理论联系实际的原则

从内容来看,政治小论文最显著的特点是什么？

从“2008年广州市中学生政治小论文评选通知”主题要求（详见附录二）来看。

初中学生政治小论文与语文论文相比，最显著的特点：理论联系实际。即运用所学的知识去分析和回答问题。

政治小论文是政治课的一项实践活动，坚持了理论联系实际的原则，有助于实现课本知识向学生高层次的思维能力的迁移与转化，促进了中学生思想素质的健康发展。撰写小论文的过程是分析和解决自己原先尚未认识清楚的问题的过程，是澄清自己模糊认识的过程，是实现自我教育的过程。也是教师获取教学反馈信息的一种重要形式。

☆教学环节三：如何贯彻理论联系实际？

1.领悟教材中的基本观点和基本原理，为初中学生政治小论文的写作打好理论基础。

掌握好学科的基本知识，领悟教材中的基本观点、原理，必须在课堂上集中注意力认真听讲，听懂、听透老师所讲的每一个观点和原理，弄清其来龙去脉，把握其实质，切不应付了事，这样，就找到了写作的理论依据。例如我曾经要求同学们写《养儿方知父母恩？》一文，首先让他们学会与父母平等沟通，正确认识对自己的关爱和教育。这样，小论文的论据有力了，条理也清楚了。

（由学生说出范文

1、范文2的理论依据?）

2.以敏锐的触觉观察和认识事物，通过社会调查和社会实践的途径，为政治小论文的写作积累第一手的素材。

初中学生政治小论文源于生活，又高于生活。它的写作过程，依赖作者对社会生活进行全面、深入和细致的观察。希望同学们做个“有心人”，每天都要观看电视新闻和阅读报纸，关注身边事、关注家庭、关注社会、关注国家，从材料中找出适合自己的题目。这样在写小论文的时候，同学们就能写出了真情实感，能用事实去说话，就能进一步提高文章的说服力。

总之，写好初中政治小论文不仅弄清三个层次，还要夯实基础和拓宽知识视野，具有敏锐的观察力和时代感，关注社会热点，实现理论和时代的结合，贯彻理论联系实际，把教室小课堂与社会大课堂结合起来。

☆教学环节四：政治小论文练习建议

要写好文章，必须通过辛勤的劳动，平时多动笔写写、练练。以下一则顺口溜与同学们共勉。（齐朗读）

1.学习小论文的写作方法，写好第一篇文章。

2.平时要常关心时事动向，养成阅读的习惯。

3.高度重视小论文的练习，要勤动脑勤动手。

4.文章要常常推敲和修改，要做到精益求精。

5.收集整理自己写的文章，要做到人手一本。

6.同学间互相交流，共享成果，共同提高。

其实，练笔的时候可以采取多种多样的形式。其中之一可以从时事点评入手，可参考《羊城晚报》“时评”栏，当然不是写成晚报要求的质量。总之，练笔可使写作思路得以开拓，写作灵感得以激发，写作兴趣和写作能力得以培养。

（针对新闻一，让学生各抒己见）

一同学点评：

罗某的行为既是缺乏正义感的行为，又是法律意识淡薄的行为。

作为一个社会成员，罗某连对发生在自己身上的非正义行为都没有感到愤怒，而是忍气吞声，这种行为不仅使自己受到伤害，而且还助长了不法行为气焰，损害了社会的利益。我们如何指望他维护正义呢？

再者，罗某从书本上学到的维权知识去了哪里？遇到勒索事件，应该第一时间就告诉父母或者报案。罗某仅仅因为黑势力扬言要打他，他就放弃维权，弃法律武器而不用，选择了委曲求全。这是多么愚蠢的行为。

针对目前越来越多的少年“学法不用法”的情况，我认为：家长、学校、社会有必要联手起来帮助孩子知法而会用法，防止类似的事件再次发生。

(提问：这样写时事点评是否很难写？）

归纳:对照格式和要求,还不算严格上的政治小论文,把它补完整就是政治小论文,能做到吧?!

（作业：从新闻二材料，要求：从时事点评来写成政治小论文。）

[附录一] 范文1 我看环保

环境问题不仅是个生活质量问题，更是一个直接影响人类生存与发展的大问题。我们不得不承认，环境保护已迫在眉睫。环保虽如此重要，国家也颁布了一系列保护环境的法律和法规，可是在社会上仍有一些人，为了个人的利益去破坏环境，有的救灾屡禁不止。这就要求我们采取措施进一步提高人们的环保意识，依法规范人们的行为。为此，我特提出如下建议：

首先，应在学生中普及环保教育，开设环保科目，并规定为必修课。规定每个学生必须对环保作出贡献。如规定每个学生一年必须种一棵树等，从而让每个学生都明白：对于环保，自己也有一份责任，自己也应该出一份力。

其次，国家有关部门应不定期对各个单位进行突击检查，对那些违反有关环保方面的法律和法规的单位实施重罚，并对其进行思想教育。这样才能从污染源上加以控制、治理。

再次，对在环保方面作出突出贡献的单位、个人，应在物质和精神上给予奖励。这样能更有效地调动人们的积极性，这对于全民参加环保会有一定的促进作用。

最后，国家应拨款建一些环保设施，如建一些污水处理站，保证流入江海湖泊的水的质量；采取“垃圾分类回收”措施，并在行动之前加以宣传，以得到群众的积极响应。

环保问题的确应该引起我们每个人的重视。每个人都应该思考，自己应该为环保做点什么。愿人人都为环保出一份力，让美好的环境永远伴随着我们！

范文2 让好奇心开出美丽芬芳的花

广西柳州市三江中学808班 吴安格

指导老师 吴新能

好奇心好像是一株奇异的藤蔓植物，自我们出生之日起，便深深扎根在我们的心中，无法根除。但是，它的生长并非与我们年龄的增长成正比例，有时甚至恰恰相反——我们逐日的成熟与老练会像一双冰冷的大手，一点一点将它扼杀。所以才会有人称“好奇心”为“童心”它像一双轻盈的翅膀，带着孩子们在想象的国度里自由飞翔。

好奇心铺设在我们人生成长的道路上，是通往遥远未知的阶梯，没有人知道那远方到底是什么。

或许是成功。瓦特因为对火炉上烫得直跳的水壶里的“白气”充满好奇，发明了蒸汽机；牛顿对苹果的落地现象产生好奇，发现了万有引力；维特根斯坦在穆尔的课堂上老是露着迷茫的神色，老是有一大堆问题，终使他成为比罗素更有名气的大哲学家。是充满强烈的好奇心促使他们一直保持着对生活的敏感度，敢于探索与挑战，不断挖掘出自己的潜能，最终达到成功的彼岸。

或许是失败。生活在这个社会上，人与人之间需要保持一定的距离，否则不仅会伤害别人，还会伤害自己。在我的记忆中，曾有两位同班同学，他俩学业成绩很棒，每次考试的前两名几乎都是被他俩垄断。由于他俩是一男一女，所以在全班同学的眼中，他俩很“般配”，是“天生的一对”。一天，男生在大伙的鼓动下，给女生写了一封“情书”，女生在女同学们的你一言我一语的挑逗中也欣然接受了男生的爱慕。从此他俩形影不离——学习、吃饭、娱乐、逛街、回家等总是看到他俩在一起。随着他们“好奇心”的偏移，学业成绩也直线下滑。男生的家长只好将孩子转到另一所学校就读，据说至今学业成绩依旧平平。而女生仍然为他俩的“男才女貌”充满好奇，至今一蹶不振„„

好奇心是株奇异的藤蔓植物。它需要我们精心呵护、理智地进行种植和栽培，只有这样，才能让它开出美丽芬芳的花而不会开出丑陋伤人的花。

《思想政治课教学》 2009年第11期

范文3 让诚信之花盛开

广东省从化市城郊中学二（5）班 刘海玲

指导教师 黄 琳

2008 年9 月就在全国人民为北京成功举办奥运会而欢欣鼓舞之时，“三鹿奶粉”事件却让人震惊。这一事件，不但影响极其恶劣，后果极其严重，而且给国人抹了黑。在这次事件中，我们损失的不仅仅是财产、身体的健康、生命的安全，而且是生存必备的条件——诚信。因为失去了翻自，三鹿集团在短短的几个月内就因资不抵债而宜布破产，重蹈冠生园之覆辙。这一事件也引起了其他国家对“中国人”的异样审视。这一事件的发生，给人们以警示：如果失去诚信．后果不堪设想。所以，我们必须在全社会大力提倡诚信，做到人人爱诚信，人人遵守诚信。

中国是个有着五千年悠久历史的文明古国，诚信是中华民族的传统美德。孔子曾说过：“人而无信，不知其可也。”在现实生活中，有些人受到市场经济负面因素的冲击，淡化乃至失去了诚信。在“冠生园月饼事件”和“苏丹红事件”所带来的影响还没有完全消失的时候，又出现了“三鹿奶粉事件”。这不得不让我们反思。长此下去，我们的国家和社会将变成什么样子？诚信的环境不是依靠一个人或者一部分人就能建立起来的，而是要大家齐参与、共同努力才能建立起来。必须在全社会大力提倡诚信，做到人人爱诚信，人人遵守诚信，这样才有可能建立一个诚信的生活环境。只有在这样的环境中生活，我们才会生活得更健康、更快乐。所以，我们都应该自觉承担起建设诚信社会的这一份责任。

《思想政治课教学》 2009年第4期

范文4 我对责任的理解

——《在承担责任中成长》学后记

山东省高青县青城中学八年级（3）班 王 莹

指导教师 巩庆强

湖南怀化学院的大学生洪战辉在家庭屡遭变故的情况下，12年来克服种种困难，把一个和自己没有血缘关系的弃婴一手养大，靠做小生意和打零工赚来的钱供其读书。洪战辉的拳拳爱心，给很多人带来深深的震撼，他的感人事迹在家乡流传。

在洪战辉身上，人们看到了自立自强的坚韧品格。但更多的是洪战辉勇于担当的责任感。是的，责任是一盏航标灯，有了它，生命之旅便不会迷失方向；责任是一副担子，扛起它，我们才会拥有充实而有价值的人生。

假如生命是花，我知道，花开是美好的。我要把生命的花瓣，一瓣，一瓣，撒落在人们的旅途上。我知道，这是我的责任。

假如生命是草，我决不因此自卑，我要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界献出属于自己的一抹浅绿。大地将因此充满青春的活力。我知道，这是我的责任。

假如生命是树，我要一心一意地把根扎向大地深处，哪怕脚下是一片坚硬地岩石，也要锲而不舍，将根钻进石缝，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树，当然很美妙；在戈壁沙漠和荒山秃岭中做棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，也不失为光荣。因为我知道，这是我的责任。

假如生命是水，我要成为一股奔腾的活水。哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地顽强地流击，冲开拦路的高山，投奔江河。我知道，这是我的责任。

假如生命是船，我决不任意停泊，也不随波逐流。我要高高地扬起风帆，向着从未有人到达过的海域前行。我知道，这是我的责任。

假如生命是云，我决不在天空炫耀自己的姿色，也不只做放浪的飘游。我要化成雨，无声地洒向大地。我知道，这是我的责任。

假如生命是一段原木，那就让我做一座朴实无华的桥吧！让那些被河流和深壑阻隔的道路重新畅通。我知道，这是我的责任。

假如生命是一根枯枝，再也不能做绿色的梦了，那我会变成火炬，在黑夜中噼里啪啦从头燃到脚。我知道，这也是我的责任。

所以，无论你会从事什么职业，只要你勇于承担起自己的责任，你的生命便充实、有意义。讲责任，体现着生命的价值，映照着人生的意义。“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。

如果你不愿自己的生命像流星一样稍纵即逝，那就勇敢地担负起自己的责任。只有这样人生才会充实、生活才有意义，这样的人生才是真正的“潇洒走一回！”。

[附录二] 2008年广州市中学生政治小论文评选通知

初中政治小论文主题要求：

1.紧密结合思想品德课开展良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育、法律常识的教育和我国基本国情的教育，谈自己的学习体会和认识；

2.“思想品德课指导我成长”（即思想品德课对个人成长的意义）；

3.初步学会运用思想品德课的观点和思想方法，正确看待自己，正确对待社会，正确处理个人与他人、个人与集体的关系；正确处理人与自然的关系等，增强使命感和责任感。

[附录三] 新闻一：三月被勒索1.3万元，中学生竟成提款机

今年4月初，韶关市某中学初一学生陈某交上了社会上的几个“江湖大哥”朋友。一天，“江湖大哥”林某问陈某知不知道哪个同学有钱，陈某想起了同班的同学罗某。于是，第二天，林某、陈某则以朋友过生日没钱为借口勒索罗某100多元钱，而罗某由于害怕被打，在此后的勒索中都将钱双手奉上，每次都不少于300元。三个月内，就被勒索了1.3万元。而罗某的父母竟然一点都没有发现。

7月20日，林某要求罗某给他5000元，罗某才终于在犹豫中和父亲一起报了案。

新闻二：两男童溺水同伴惊慌不知求救

前日，两名分别来自广东梅州和四川自贡的男孩，刘煌和陈胜前往东江东莞万江段游泳。同行的还有2名同伴，到了江边后，刘、陈二人先下水，几分钟内就被江水冲走了。两名同伴由于害怕，既未呼救，也未张声，甚至回家也没和家长说。

直至昨日上午，在过了一夜后，两名溺水男童才在万江龙湾水闸处被打捞上来。记者看到，发生事故的龙湾水闸设有“禁止入内”的警示牌，但有市民反映，这种警示牌，对识字不多的儿童警示作用不明显。

第五篇：中学政治教师五月份教学小结

匆匆忙忙，尤如行军打仗，一个月又没了，现将我这一个月的教学工作小结如下：

中考在即，复习进入关键时期。这一学月主要进行了时事热点专题复习与主题知识背诵过关，我把复习背诵的内容列出表格，要求学生每天完成当日学习任务，采取当日事当日毕，并请班主任协助抽查背诵，总体复习效果较好。但少数学生由于欠账太多，很难完成当日学习任务，而且有一部分学生死记硬背，效果较差。

继续坚持课改，构建高效、快乐课堂，充分体现学生主体地位。这一个月来，我在课堂上尽量少讲，学生通过自主学习、合作探究能够解决的问题，坚决让学生自己解决，只是对于一些难点与疑点适当点拨，现在学生的积极性明显提高，课堂上主动参与的程度也加强了，他们的自学习惯逐渐养成了，自学能力也逐渐提高了，效果比较好。但也存在一些问题：有的学生趁机讲话；有的学生对优生存在很强的依赖性；一些学生的笔记做的还不是很好等等。在以后的教学中慢慢解决。初二新课也将结束，要着手复习的准备工作了。